WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«584327025654000СОДЕРЖАНИЕ TOC \o 1-3 \h \z \u ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА PAGEREF _Toc433710035 \h 31. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ PAGEREF _Toc433710036 \h ...»

584327025654000СОДЕРЖАНИЕ

TOC \o "1-3" \h \z \u ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА PAGEREF _Toc433710035 \h 31. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫ PAGEREF _Toc433710036 \h 82. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА PAGEREF _Toc433710037 \h 15

2.1 Образовательная программа по уровням образования PAGEREF _Toc433710038 \h 15

2.2 Учебный план PAGEREF _Toc433710039 \h 17

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ413.1 Организация учебного процесса413.2 Педагогические технологии43

3.3 Сведения о педагогических кадрах453.4 Материально-техническое обеспечение544.  МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА594.1 Модель выпускника основной школы594.2 Модель выпускника средней школы605. ИЗМЕРИТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ61

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАНастоящая образовательная программа является нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебно-методического обеспечения образовательной деятельности в МБОУ «СОШ № 56» (далее – Школа), реализующей общеобразовательные программы основного общего образования, среднего общего образования.

Образовательная программа школы разработана в соответствии с нормативными документами:

Федерального Закона от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции с изменениями;

Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 с изменениями, утвержденными приказами Министерства образования и науки Российской Федерации №241 от 20 августа 2008 года, №889 от 30 августа 2010 года, №1994 от 3 июня 2011 года, №74 от 1 февраля 2012 года); приказа Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказа Минобразования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189,

Уставом Школы.

Образовательная программа направлена на:

- обеспечение оптимального уровня образованности,     который характеризуется способностью решать задачи в различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;

- реализацию права семьи на выбор образовательных программ общего образования.

В Школе  особое внимание уделяется ориентирам, направленных на формирование личности обучающихся, а именно:

повышению уровня культуры личности обучающихся;

обеспечению возможности накопления обучающимися социального опыта выбора;

воспитанию законопослушного, ответственного за свои поступки гражданина;

развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, внеурочной и внеучебной деятельности;

развитию культуры умственного труда обучающихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры:

обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,





нацеливают на воспитание выпускника – человека и    гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего      культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Образовательная программа Школы   предназначена удовлетворить потребности:

общества и государства -  в реализации образовательных программ, обеспечивающих воспитание, социально-педагогическую поддержку, становление и развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России;

родителей - оказание помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;

обучающихся - в расширении возможностей для удовлетворения проявившегося интереса к тому или иному учебному предмету и программ обучения, обеспечивающих личностное становление и профессиональное самоопределение;

выпускника Школы – в социальной адаптации;

учителя – в профессиональном и творческом самовыражении.

Образовательная программа – документ, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику и особенности Школы.

Образовательная программа выполняет следующие функции:

во-первых, регламентирует приоритетные стратегические цели образовательной деятельности в Школе;

во-вторых, определяет особенности содержания образования и организации образовательной деятельности через характеристику совокупности программ обучения, воспитания и социализации обучающихся, а также описание организации образовательной деятельности Школы.

Направления деятельности:

Обеспечение прав обучающихся на качественное образование, создание условий для обучения и воспитания.

Развитие творческих способностей обучающихся, обучение навыкам самоконтроля, самообразования.

Работа по развитию индивидуальных способностей и адаптивных возможностей обучающихся.

Совершенствование процедуры мониторинга обученности и воспитанности обучающихся с целью повышения качества образования и воспитания.

Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привития им навыков здорового образа жизни.

Пропаганда педагогических знаний и индивидуальная социально-педагогическая помощь родителям.

Оказание целенаправленной помощи органам ученического самоуправления.

Совершенствование организации образовательной деятельности в связи с подготовкой к ГИА.

Цель школы: обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых установок, знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья; становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.Задачи:обеспечение гарантий прав обучающихся на образование;

создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление Школой;

стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого обучающегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

совершенствование программно-методического обеспечения образовательной деятельности в различных формах ее организации;

обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в образовательной деятельности.

создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

создание условий для развития и формирования у обучающихся качеств человека и    гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего      культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

Создание условий для развития индивидуальных способностей и адаптивных возможностей обучающихся

Принципы реализации программ:

Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

Преемственность данной образовательной программы и программы развития.

Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательной деятельности в Школе.

Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития Школы.

Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательных отношений.Прогнозируемые результаты освоения программы:

повышение уровня образованности обучающихся, успешное освоение ими содержания образования;

проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности обучающегося; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения; законопослушного, ответственного за свои поступки гражданина Россиитворческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

удовлетворенность результатами деятельности всех участников образовательных отношений.

Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с уровнями образования:

уровень начального общего образования;

уровень основного общего образования;

уровень среднего общего образования.

В программе представлены:

образовательная программа основного общего образования (6 - 9 классы);

образовательная программа среднего общего образования (10-11 классы), составленные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта 2004 года.

Образовательная программа школы адресована

показатели основное общее образование среднее общее образование

возраст 12 - 15 лет 16 - 17 лет

продолжительность обучения 4 года 2 года

Уровень готовности к усвоению программы Успешное овладение образовательной программой начального уровня обучения Успешное овладение образовательной программой основного общего уровня обучения

Технология комплектования Комплектование 6 – 9 классов на свободные места Комплектование 10-х классов с 20 июня текущего года

Процедура выбора общеобразовательной программы предполагает:

Доведение до сведения родителей (законных представителей) обучающихся информации о реализуемых на предстоящем этапе обучения образовательных программах и основаниях для их выбора  (родительские собрания, стенд, печатная информация, беседы с администрацией и педагогами школы)

Изучение образовательных потребностей семьи (опросы, анкеты, мониторинг)

Сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивационной среды к образовательной деятельности

4. Педагогическая диагностика и на ее основе анализ успешности образовательной деятельности.  

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ШКОЛЫПолное наименование бюджетного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Кургана «Средняя общеобразовательная школа № 56» (далее Школа).

Учредителем Школы и собственником ее имущества является муниципальное образование город Курган в лице Администрации города Кургана (далее - Учредитель).

Функции и полномочия Учредителя Школы в части:

- координации, регулирования и контроля деятельности Школы, установления муниципального задания – осуществляет Департамент социальной политики Администрации города Кургана;

- управления имуществом Школы - осуществляет Департамент имущественных и земельных отношений Администрации города Кургана.

Школа является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом, имеет самостоятельный баланс, лицевые счета, открываемые в Департаменте финансов Администрации города Кургана, печать, штампы, бланки со своим наименованием.

Школа является некоммерческой организацией – муниципальным учреждением, вид – общеобразовательное учреждение, тип – бюджетное учреждение, создается для обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования.

Место нахождения школы: 640023, Российская Федерация, Курганская область, город Курган, 5 микрорайон, 23

Почтовый адрес школы: 640023, Российская Федерация, Курганская область, город Курган, 5 микрорайон -23.

Место нахождения Учредителя: 640000, Российская Федерация, Курганская область, город Курган, площадь имени Ленина.

Школа филиалов и представительств не имеет.

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности включает в себя наличие всех необходимых документов о создании образовательного учреждения: свидетельств об аккредитации и лицензии на осуществление образовательной деятельности, Устава, заключения о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности, санитарно-эпидемиологическое заключения Федеральной Службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека. Сведения обо всех перечисленных документах представлены на официальном сайте школы и доступны для ознакомления по ссылке:

shcool-56.3dn.ru

Для успешной организации образовательной деятельности и регламентирования данной деятельности с учетом законодательства и условий ОУ, разработаны и применяются следующие документы:

- образовательная программа Учреждения;

- основная образовательная программа ФГОС НОО;

- основная образовательная программа ФГОС ООО

- программа развития;

- локальные акты, приказы и распоряжения директора школы, коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции работников, трудовые договоры. В 2014-2015 учебном году в соответствии со статьей 30 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» утверждены новые локальные акты.

1.1. Управленческая система

Организация структуры управления школой осуществляется в соответствии с Уставом. Руководителем Школы, согласно Уставу, является директор. Управление школой осуществляется в соответствии с 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом Школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Система управления МБОУ «СОШ № 56» представляет специфический вид управленческой деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательной деятельности условий для:

- развития;

- роста профессионального мастерства;

- проектирования образовательной деятельности как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации.

Управленческие действия, предпринимаемые в школе, осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.

Органами управления школы являются:

руководитель школы – директор;

общешкольная конференция;

Совет учреждения;

Совет старшеклассников;

педагогический совет;

общее собрание трудового коллектива

В Уставе школы определены права обучающихся, родителей (законных представителей) и педагогических работников на участие в управлении Школой.

На высшем уровне управления школой используются три основных формы принятия управленческих решений:

В форме соуправления – общешкольной конференция. Управленческие решения считаются принятыми при достижении соглашения заинтересованными сторонами.

В форме самоуправления управленческие решения принимаются коллективно на педагогических советах, Совет учреждения, Совете старшеклассников.

В форме административного управления – если дело требует быстрого решения, директор принимает его единолично, на заседании администрации – коллегиально.

Высшим выборным представительным органом является общешкольная конференция. Высшим исполнительными органами являются педагогический совет, Совет учреждения.

Представительным органом трудового коллектива является профсоюзный комитет.

Данная система создает возможности, при которых образовательная деятельность становится эффективным и действенным.

В процессе воспитания родители принимают самое активное участие. Во-первых, именно они делают выбор учебного учреждения. Во-вторых, они предъявляют определенные требования к уровню преподавания и воспитания их детей, оформляют социальный заказ. В-третьих, родители реально принимают участие в реализации образовательных и воспитательных программ.

Соуправление в школе – не столько специальная деятельность, сколько поиск гуманистических, демократических отношений в различных видах и формах совместной деятельности детей и взрослых.

Смысл соуправления и ученического самоуправления состоит не в том, что бы дети включились в существующие пирамиды отношений руководства, исполнения, а в том, чтобы они приобрели личный опыт демократических отношений и формы его осознания.

Вся информация носит открытый характер, освещается через школьную газету «Экоросс», информационные стенды, школьный сайт.

Эффективность совместной деятельности органов ученического самоуправления с педагогическим и родительским соуправлением подтверждается высокими результатами.

Общее собрание трудового коллектива имеет право обсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.

В качестве общественных организаций в школе действуют классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координируют работу классных родительских комитетов, проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году, совместно с органами самоуправления общеобразовательного учреждения контролируют организацию качественного питания, медицинского обслуживания, оказывают помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения родительских собраний, взаимодействуют с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Особое место мы отводим коллегиальным органам, в состав которых входят старшеклассники. Их деятельность координируется локальными актами.

Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию. Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает качественное управление, определяет персональную ответственность за результаты труда. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Директор осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности школы в соответствии с ее Уставом и законодательством РФ. Определяет структуру управления школой, должностные обязанности работников. Координирует деятельность всех подчиненных структур и их руководителей, обеспечивает решение сложных задач организации школьного хозяйства, всего комплекса качественных условий реализации образовательных программ, эффективное взаимодействие и сотрудничество всех внутренних структур с органами местного самоуправления и вышестоящими органами, с организациями всей социальной сферы.

В школе функционируют следующие структурные подразделения:

- школьные предметные методические объединения – учителя-предметники по образовательным областям;

- ШМО классных руководителей - классные руководители 1-11 классов;

- Объединение педагогов дополнительного образования – зам. директора по ВР и педагоги дополнительного образования;

- Социально-психологическая служба - социальный педагог и школьный педагог - психолог;

- Временные творческие группы - педагоги одного или различныхпредметов;

- Административно-хозяйственная деятельность - зам. директора по АХР;

- Библиотека - заведующая библиотекой;

- Информатизация образовательной деятельности – учитель информатики,

техник.

-Аттестационная комиссия по аттестации на соответствие занимаемой должности.

Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам.

1.2. Управленческий аппарат сформирован, распределены функциональные обязанности между членами администрации, регламентируемые приказом директора МБОУ «СОШ № 56».

Функциональные обязанности, распределенные среди членов администрации, обеспечивают режим функционирования и гибкого развития, однако все члены администрации владеют всеми основными вопросами, в случае необходимости осуществляют замену. Это обусловлено достаточным уровнем управленческой культуры, владением современными информационными технологиями.

1.3. Основными формами координации деятельности аппарата

управления школы являются:

- Совещание при директоре (1 раз в месяц)

1.4. Информационно-аналитическая деятельность администрации

школы осуществляется при помощи ПЭВМ, имеется выход в Интернет, создается локальная сеть по учреждению. Накопление, обобщение материалов по различным направлениям деятельности школы осуществляется при проведении ВШК и обсуждении на оперативных совещаниях, методических объединениях, совещаниях при директоре, проходящих регулярно по плану. Школьная документация представлена справками директора и заместителей директора, протоколами педагогического и школьных методических объединений, совещаний при директоре, книгами приказов по основной деятельности и обучающимся, планами и анализом работы за год, программами образовательного учреждения.

1.5. Контрольно-диагностическая и коррекционная функции управления осуществляются администрацией через организацию ВШК. Диагностика текущего состояния дел позволяет обобщить положительный опыт, выявить существующие проблемные зоны, выбрать наиболее адекватные и результативные способы решения проблем. ВШК призван в конечном счете

повысить качество образования. Осуществление контроля ведется по следующим направлениям:

- Состояние знаний, умений и навыков обучающихся;

- Состояние преподавания учебных предметов;

- Ведение школьной документации;

- Реализация учебного плана;

- Организация начала учебного года;

- Работа по подготовке к государственной итоговой аттестации;

- Организация питания;

- Выполнение требований по охране труда, безопасности

жизнедеятельности, правил пожарной безопасности;

- Организация работы по сохранению контингента;

- Посещаемость учебных занятий;

- Организация каникул;

- Обновление и пополнение библиотечного фонда;

- Работа библиотеки;

- Состояние школьного здания;

- Готовность школы к зимнему периоду. Соблюдение температурного режима.

Контроль за состоянием хозяйственной деятельности, за качеством

работы обслуживающего персонала имеет системный открытый характер.

Указанные вопросы рассматривались на совещании при директоре.

По итогам контроля (используются разные виды контроля) составляются аналитические справки, принимаются управленческие решения, осуществляется контроль выполнения принятых решения и исправления недостатков. Кроме этого, ВШК является и механизмом материального поощрения педагогов, работающих результативно и эффективно.

Усилен акцент на общественный, коллективный контроль за ходом образовательной деятельности через проведение уроков взаимопосещения учителями, методических недель, анкетирования участников образовательной деятельности. При проведении ВШК используется механизм делегирования полномочий.

Педагогический анализ и годовой план работы школы сбалансированы.

На совещаниях при директоре уточняются еженедельные выборки плана с последующим анализом и коррекцией, заслушиваются аналитические справки, отчеты по различным направлениям деятельности.

Показателями эффективного управления являются результаты

деятельности школы по следующим составляющим:

- Критерии факта – отсутствуют обучающиеся, оставленные на повторный курс, незначительно, но улучшилось состояние здоровья детей, повысились результаты участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;

-Критерии отношений – улучшились межличностные отношения, нет конфликтов между участниками образовательного процесса;

- Критерии качества – позволяют проследить взаимосвязь между процессом управления и личностным ростом участников.

Таким образом, организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Школы, организация управления полностью соответствует действующему законодательству, уставным требованиям, а также собственной нормативной и организационно-распорядительной документации.

1.6. Внешние связи МБОУ «СОШ 56»

В течение года было продолжено развитие общественного контроля через привлечение родителей к работе общественными наблюдателями при проведении ЕГЭ, членами жюри при проведении общешкольных мероприятий.

Социальное партнерство Школы обширно и представляет собой систему взаимодействия как с органами системы образования, так и с представителями других слоев общества, включая на сегодняшний день более 20 партнеров:

КГУ;

Курганский государственный колледж;

ИМЦ;

ИРОиСТ;

Курганский Дом молодёжи;

Областной театр драмы;

Театр «Гулливер»

Кинотеатр «Россия»

Кинотеатр «Мегафильм»

ГУ «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов по городу Кургану»

Ледовая арена «Юность», «Ледовый дворец им. Парышева»

Центры дополнительного образования детей «Синяя птица», ДТЮ

Курганская областная универсальная научная библиотека им. А.К. Югова; Библиотека им. Васильева

МБОУ ДОД «Мостовик»

Курганский государственный колледж

Курганский педагогический колледж

Курганский базовый медицинский колледж

Курганский музыкальный колледж

ДЮСШ №3

ГИБДД

Курганский пограничный институт ФСБ России

Курганская областная филармония

ЦКИД «Современник»

МБОУ ДОД «Центр детского туризма и экскурсий»

Взаимодействия Школы с социумом реализуется по следующим направлениям:

- Образовательное (курсы по подготовке к ГИА, досуговая площадка во время каникул)

- Культурно-досуговое (концерты ко Дню Учителя, Дню пожилых людей, Дню Победы, Новогодние праздники)

- Социально-ориентированное («Письмо ветерану» реализация социальных проектов, акции)

- Познавательное (досуг детей во время каникул)

2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2.1 Образовательная программа по уровням образованияОбразовательная программа основного общего образования

(6- 9 классы)

Целевое назначение

реализация в полном объёме академических прав детей на образование;

обеспечение образовательной деятельности, предусмотренного Базисным учебным планом 2004 года;

создание условий для освоения обучающимися обязательного минимума содержания образования данного уровня;

сохранение и поддержка индивидуальности обучающегося;

сохранение и поддержка физического и психического развития обучающихся;

формирование познавательных способностей;

создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

развитие у обучающихся познавательного интереса и творческих способностей;

развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, своему здоровью, окружающему миру людей и миру природы.

Ведущие задачи:

создание условий для становления отношения обучающегося к миру и  к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества обучающихся в разных видах деятельности.

 

Ожидаемый результат

Успешное освоение основных образовательных программ основного общего образования.

Освоение обучающимися основ мотивации к дальнейшему  обучению, успешной социализации в обществе.

Образовательная программа среднего общего образования

(10-11 классы)

Среднее общее образование – завершающий уровень общего образования, призванный обеспечить профессиональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому определению.

Целевое назначение

обеспечение образовательной деятельности, предусмотренной Базисным учебным планом Школы;

развитие потребности к непрерывному образованию;

развитие познавательных способностей;

развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

развитие творческих, исследовательских способностей;

развитие коммуникативных навыков, развитие гуманитарной культуры личности;

развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности;

диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего профессионального образования.

Ведущие задачи:

обеспечить возможность обучающимся получения общего образования;

обеспечить возможность изучения предметов на уровне требований к абитуриентам, поступающим в ВУЗы;

сформировать готовность к профессиональному самоопределению обучающихся и успешной социализации в обществе.

Удовлетворить потребности обучающихся, родителей (законных представителей) в реализации права выбора изучения предметов на базовом и профильном уровне.

Ожидаемый результат

достижение оптимального уровня социальной компетентности для каждого обучающегося в соответствии с требованиями программы.

успешное освоение образовательных программ среднего общего образования.

2.2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану

МБОУ «СОШ № 56»

Учебный план школы – нормативный правовой акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объем учебного времени, отводимого на их изучение по уровням общего образования и учебным годам. Учебный план обеспечивает реализацию стандарта 2004 года в 6-11 классах. В структуре плана 6 – 11 классов сохранены без изменения принципиальные положения и нормативные основы федерального базисного учебного плана, являющиеся нормами прямого действия для установления прав, полномочий и ответственности образовательного учреждения.

Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех уровней общего образования:

второй уровень – основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третий уровень – среднее общее образование (нормативный срок освоения 2 года)

При разработке учебного плана использовались следующие нормативные документы:

Закон РФ от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в действующей редакции с изменениями;

Приказ Минобразования России от 9 марта 2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» в действующей редакции с изменениями;

Приказ Минобразования России от 05.03.2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» в действующей редакции с изменениями;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 марта 2014 г. № 253 “Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования” в действующей редакции с изменениями;

СанПиН 2.4.

2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993) в действующей редакции;

Приказ Минобразования РФ от 18.07.2002 № 2783 «Об утверждении концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

Приложение к Приказу Минобразования России от 18 июля 2002 г. №2783 «Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования»;

Закон Курганской области от 29.07.1999г. № 239 «О региональном (национально-региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования Курганской области»;

Приказ Главного управления образования Курганской области от 11 июня 2008 года №1052 «Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования» с изменениями, внесенными Приказами Главного управления образования Курганской области от 1 июля 2009г. № 1297, от 25 февраля 2010г.№ 297, от 6 декабря 2010 г. № 1905, от 29 июня 2011г. № 1268, от 11 мая 2012 г. №975; от 15 марта 2013 г. №489; от 24 июня 2014г. №1177; от 31 марта 2015г. №531.

Постановление Правительства Курганской области от 23.12.2013г. № 700 «Об утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей) обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в медицинских организациях на территории Курганской области»;

Письмо Министерства образования и науки РФ от 4 марта 2010 г. N 03-412"О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения";

Письмо Министерства образования и науки РФ от 4 марта 2010 г. N 03-413"О методических рекомендациях по реализации элективных курсов";

Устав школы, утвержденный Постановлением Администрации города Кургана от 30.11.2011 №8794; в действующей редакции.

Цель основного общего образования – создать условия для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Задачи основного общего образования: формирование опыта самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия; формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования; формирование общих приемов и способов интеллектуальной и практической деятельности; готовность выпускника основной школы к осознанному выбору профиля обучения на старшей ступени и профессиональной деятельности. Основное общее образование является базой для получения среднего общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Цель среднего общего образования – выстраивание образовательного пространства выбора, то есть создание условий для изучения предметов на различных уровнях – базовом, профильном.

Задачи среднего общего образования: развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения; реализация интересов, способностей и возможностей через введение профильных предметов.

Учебный план 6–11 классов школы состоит из инвариантной и вариативной частей. Количество часов, определенное Федеральным компонентом на всех уровнях обучения, сохранено в полном объеме.

В инвариантной части плана школы реализуется Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часы вариативной части учебного плана используются на усиление предметов федерального компонента, на изучение предметов и курсов регионального и школьного компонентов.

2.2.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану 6-9 классов

на 2015 – 2016 учебный год

Учебный план 6-х,7-х,8-х,9-х классов сформирован в соответствии с БУП-2004 года и состоит из инвариантной и вариативной частей.

В инвариантной части плана реализуется Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часы вариативной части учебного плана используются на изучение предметов и курсов регионального и школьного компонентов.

Задачи основной школы:

обеспечить усвоение основ наук в соответствии с базисным компонентом учебного плана на уровне требований государственных стандартов;

обеспечить дальнейшее развитие интеллектуальных, познавательных и исследовательских умений учащихся.

Обучение предметам базового цикла ведется по программам и учебникам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях в 2015-2016 учебном году.

В 6-9 классах сохраняются все предметы федерального компонента и рекомендованное количество часов на их изучение.

Учебный предмет «Русский язык» в 6 классах изучается в объеме 6 часов в неделю, в 7 классе – в объеме 4 часов в неделю. Приказ Главного управления образования Курганской области от 11 мая 2012г. №975 «О внесении изменений в приказ ГлавУО от 11 июня 2008 года № 975 "Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования" рекомендует 3 часа предмета «Родной язык и литература» отводить на изучение предметов «Русский язык» и «Литература». Согласно рекомендации, предложенные 3 часа были отведены на преподавание предмета «Русский язык».

Учебный предмет «Русский язык» в 8 классах изучается в объеме 3 часов в неделю, а в 9 классе изучается в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Литература» в 6-8 классах изучается в объеме 2 часов в неделю, а в 9 классе – в объеме 3 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Иностранный язык» в 6-9 классах изучается в объеме 3 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Математика», представленный в учебном процессе двумя модулями: «Алгебра» и «Геометрия», - в 6-9 классах изучается в объеме 5 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», согласно федеральному базисному учебному плану, как самостоятельный учебный предмет введен с 8 классе и изучается в объеме 1 час в неделю, в девятом классе – в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану. Учебный предмет «История» в 6-8 классах изучается в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Приказ Главного управления образования Курганской области от 11 мая 2012г. №975 «О внесении изменений в приказ ГлавУО от 11 июня 2008 года № 975 "Об утверждении новой редакции регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курганской области, реализующих образовательные программы общего образования" рекомендует 1 час, отданный федеральным БУП-2004 в региональный компонент для реализации краеведческих курсов, вернуть обратно в федеральный компонент для изучения учебного предмета «История». Таким образом, учебный предмет «История» в 9 классе изучается в объеме 3 часов.

Учебный предмет «Обществознание (включая экономику и право)», согласно федеральному базисному учебному плану, вводится в 6-ом классе и изучается в 6 – 9 классах в объеме 1 часа в неделю.

Учебный предмет «География» вводится в шестом классе и изучается в объеме 1,5 часов, которые складываются из 1 часа, определенного федеральным базисным учебным планом, и 0,5 часа, переданного из объема краеведческих курсов регионального компонента обратно в федеральный компонент в 6 классе на учебный предмет «География». В 7-9 классах учебный предмет «География» изучается в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Физика» вводится в 7 классе и изучается в 7–9 классах в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Химия» вводится в 8 классе и изучается в 8–9 классах в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Биология» вводится в шестом классе и изучается в объеме 1,5 часов, которые складываются из 1 часа, определенного федеральным базисным учебным планом, и 0,5 часа, переданного из объема краеведческих курсов регионального компонента обратно в федеральный компонент в 6 классе на учебный предмет «Биология». В 7-9 классах учебный предмет «Биология» изучается в объеме 2 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)», на который в федеральном базисном учебном плане отведено в 6 – 7 классах по 2 часа в неделю, реализуется в рамках двух учебных предметов: «Искусство (Музыка)» (1 час) и «Искусство (ИЗО)» (1 час).

Учебный предмет «Искусство (Музыка и ИЗО)» в 8-9 классах изучается по одному часу в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Технология» в 6-7 классах изучается в объеме 2 часов в неделю согласно федеральному базисному учебному плану. В 8 классах учебный предмет «Технология» изучается в объеме 2 часов в неделю, поскольку региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Курганской области в действующей редакции передал обратно в федеральный компонент час учебного предмета «Технология» из 9 класса обратно в 8 класс «с целью логичного завершения изучения курса технологии в основной школе».Учебный предмет «Физическая культура» в 5-9 классах изучается в объеме 3 часов в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» как самостоятельный учебный предмет вводится в 8 классе и изучается в объеме 1 часа в неделю, согласно федеральному базисному учебному плану, являясь продолжением краеведческого курса, который велся в школе в 5–7 классе в качестве составляющей регионального компонента.

Важным элементом учебного плана является региональный компонент образовательного учреждения, цель которого – воспитание гражданственности, самоопределение личности и становление социально-ответственного поведения, любви к окружающей природе и малой Родине, приобщение к историческому и культурному наследию своего родного края, формирование нравственного и физического развития личности обучающихся, навыков здорового образа жизни.

Региональный компонент на уровне основного общего образования, согласно Приказу Главного управления образования Курганской области от 08 апреля 2015г. №1443/0, в условиях 5-дневной учебной недели включает в себя следующие составляющие:

1. Краеведческий курс представлен 3 модулями, которые изучаются интегрировано внутри соответствующих предметов федерального компонента без увеличения общего объема времени на изучение данных предметов.

«Географическое краеведение» (в 8-9 классах).

«Историческое краеведение» (6, 7, 8, 9 х классах).

«Литературное краеведение и искусство родного края»: в том числе

«Литературное краеведение» (6,8,) в рамках предметов литература

«Искусство родного края» в 8 классе; в рамках предмета искусство; в 6 классе в рамках предмета изобразительное искусство

2. Превентивный модульный курс «Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ – инфекций» (6-9 классах). На II уровне данный курс изучается в рамках модуля предмета «Физическая культура»

Программное содержание по модулям краеведческих курсов «Литературное краеведение и искусство родного края», «Географическое краеведение» в 8,9 классах, «Историческое краеведение» изучается без выделения отдельных часов интегрировано в рамках соответствующих предметов федерального компонента (литература, география, история, искусство, изо), включая краеведческое содержание в соответствующие темы.

Региональный компонент государственного образовательного стандарта курса «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в 6,7,9х классах -0,5 часа (объем курса 17 часов в год); как предмет в 8 - 1час в неделю (объем курса 34 часа в год). Региональный компонент «Географическое краеведение» (по 0,5 часа в 7 классе)

Распределение часов модулей краеведческого курса в рамках

соответствующих предметов федерального компонента по классам

Перечень модулей Кол-во часов Предмет федерального компонента 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс

Литературное краеведение и искусство родного края 30 ч. Литература 8 ч. - 7 ч. -

ИЗО 7 ч. - - -

Искусство - - 8 ч. -

Географическое краеведение 20 ч. География - - 10 ч. 10 ч.

Историческое краеведение 10 ч. История 2ч. 2ч. 2ч. 4ч.

Итого 60 ч. 3. Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции. (по 8 часов - модуль в рамках предмета «Физическая культура» в 6, 7, 8, 9 классах).

Часы компонента образовательного учреждения приняты Советом школы (Протокол №3 от 23.04.2015г., приняты педагогическим советом пр.№1 от 29.08.2014г.) и использованы на усиление предметов федерального компонента, факультативных занятий, курсы по выбору, элективные курсы, задачей которых является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей, обеспечение индивидуального обучения школьников, мотивированных на учебу, корректировку знаний по предметам, предпрофильную и профильную подготовку обучающихся.

Часы школьного компонента по запросам обучающихся и их родителей направлены на обеспечение предпрофильной подготовки, профориентации, пропедевтики:

- «Основы экономики» (по 0,5 часа в 6,7,8 классах);

-«Старт в химию» (по 0,5 часа в 7 классе);

- «Процентные расчеты на каждый день» (по 0,5 часа в 8 классе);

-«Твоя профессиональная карьера» (по 0,5 часа в 9 классе);

- Курсы по выбору (по 1 часу в 9 классе).

Предмет Классы Кол-во

часов Обоснование

Твоя профессиональная карьера История 0,5 часа Предпрофильная подготовка

Факультативы

Основы экономики 6абвг,7абвг,8абв 0,5 Удовлетворение запросов родителей и

обучающихся.

Расширение знаний по данным учебным

дисциплинам, кругозора обучающихся,

обеспечение экологического воспитания вшколе.

Старт в химию 7абвг 0,5 Процентные расчеты на каждый день 8абв 0,5 Увеличение часов федерального компонента

История 9абвг 3 (2+1) В целях реализации региональногокомпонента (до 15% от учебного времени),

отведенного на изучение курса «Истории

России»

Русский язык 6А, 6Б,6В,6Г

7абвг 6 (3+3)

4 (3+1) Увеличено количество часов с целью

реализации учебного времени

определенного Федеральным компонентом

базисного учебного плана

Технология 8абв 2 (1+1) С целью логичного завершения курса

«Технология» в основной школе.

География (Р/К) 7абвг 0,5 Реализация регионального компонента

Курсы по выбору

См.сетку часов 9абвг 1 Реализация предпрофильной подготовки

В соответствии с образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), с целью повышения качества обучения, расширения и развития предметных компетенций по обязательным предметам, которые обучающиеся будут сдавать в ходе ГИА, введены курсы «Секреты грамотности. Трудные вопросы орфографии», «Азбука подготовки к ГИА»

Элективный учебный курс «Секреты грамотности (трудные вопросы орфографии и пунктуации)» направлен на развитие орфографической грамотности; ликвидация имеющихся «пробелов в знаниях» по предмету за предыдущие годы; подготовку к сдаче государственной итоговой аттестации по предмету на базовом уровне по отдельным, наиболее сложным разделам учебной программы.

Элективный учебный курс «Азбука подготовки к ГИА» направлен на ликвидацию имеющихся «пробелов в знаниях» по предмету за предыдущие годы; подготовку к сдаче государственной итоговой аттестации по предмету на базовом уровне по отдельным, наиболее сложным разделам учебной программы.

Учебный план (по БУП – 2004г.) 6-х,7-х,8-х,9-х классов

Учебные предметы 6 а,б,в,г7 а,б,в8 а,б,в,г9 а,б,вФедеральный компонент Русский язык 6 4 3 2

Литература 2** 2 2** 3

Иностранный язык 3 3 3 3

Математика 5 5 5 5

Информатика и ИКТ 1 2

История 2*** 2*** 2 3

Обществознание (включая экономику и право) 1 1 1 1

География 1,5 2 2**** 2****

Физика 2 2 2

Природоведение Биология 1,5 2 2 2

Химия 2 2

Искусство (Музыка и ИЗО) 1** 1

Искусство (Музыка) 1 1 Искусство (ИЗО) 1** 1 Технология 2 2 2 Физическая культура 3* 3* 3* 3*

Основы безопасности жизнедеятельности 1 Итого: 29 30 32 31

Обязательный региональный компонент Основы безопасности жизнедеятельности 0.5 0,5 0,5

Краеведение Литературное краеведение и искусство родного края Географическое краеведение 0,5 Историческое краеведение Профилактика употребления психоактивных веществ,предупреждение распространения

ВИЧ-инфекции * * * *

Итого 29,5 31 32 31,5

Школьный компонент Основы экономики 0,5 0,5 0,5 Старт в химию 0,5 Твоя профессиональная карьера 0,5

Курсы по выбору 1

Процентные расчеты на каждый день 0.5 Всего: 30 32 33 33

* - изучение ПУПАВ в рамках модуля предмета «Физическая культура»

**-- изучение РК «Литерат.краев.и искусство родного края» в рамках модуля предмета «Литература» и «Искусство».

***-изучение РК «Историч. краевед» » в рамках модуля предмета «История»

****- изучение РК «Географическое краеведение» в рамках модуля предмета «География»

2.2.2.Среднее общее образование

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к учебному плану 10-11 классов

Особенности реализации учебного плана (10-11 класс)

Среднее общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить профессиональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому определению.

Задачи старшей ступени обучения в школе:

обеспечить возможность получения общего фундаментального образования;

обеспечить возможность профильного изучения предметов на уровне требований к поступающим в вузы;

сформировать готовность к выбору и освоению профессиональных программ, к обоснованию жизненных планов и профессиональных намерений.

В 10 классах реализуется модель многопрофильной школы при обучении в профильных группах. Учебный план позволяет обучающимся определять направление профильной подготовки, в том числе через элективные курсы.

В учебный план включены обязательные базовые общеобразовательные учебные предметы.

К базовым общеобразовательным учебным предметам относятся учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.

На базовом уровне изучаются следующие обязательные учебные предметы, предложенные федеральным учебным планом: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Обществознание (включая экономику и право)», «Физическая культура», «ОБЖ». Интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Согласно федеральному базисному учебному плану, вместо него изучаются на базовом уровне три учебных предмета естественно-научного цикла («Физика», «Химия», «Биология») в 10А классе. Они располагаются в части «Учебные предметы по выбору на базовом уровне».

В многопрофильном классе 10Б в биолого-химической группе интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Вместо него изучаются два учебных предмета естественно-научного цикла на профильном уровне («Биология», «Химия») и один предмет («Физика») – на базовом уровне. Они располагаются в частях «Учебные предметы по выбору на базовом уровне», «Учебные предметы по выбору на профильном уровне».

Из предложенных федеральным учебным планом базовых учебных предметов, изучающихся по выбору, выбраны следующие базовые учебные предметы: «Экономика», «География», «Информатика и ИКТ», а также три предмета естественно-научного цикла: «Биология», «Физика», «Химия».

Таким образом, федеральный компонент федерального учебного плана не изменен, ведутся все обязательные учебные предметы на базовом уровне и соответствующие выбранному направлению предметы по выбору на профильном уровне.

Профильные общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения.

Согласно «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования», школа осуществляет модель многопрофильной внутришкольной профилизации, в рамках которой на старшей ступени организуется несколько профилей.

Профильное обучение реализуется в гибкой системе по нескольким выбираемым учащимися направлениям с усилением и расширением профильных предметов за счет часов школьного компонента.

Профильные предметы соответствуют заявленному профилю. Выбор профильных предметов в каждом профиле определяется социальным заказом и обеспечивает условия для дальнейшей дифференциации содержания обучения старшеклассников, построения индивидуальных образовательных программ.

Профильное обучение в школе устанавливает равный доступ к полноценному образованию разных категорий обучающихся, расширяет возможности их социализации.

В 10–11 классах профилизация обучения осуществляется за счет изучения общеобразовательных учебных предметов на профильном уровне, а также за счет введения элективных курсов. Элективные курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана и выполняют следующую функцию: «поддерживают» изучение основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне.

Социально-экономический профиль

По запросам обучающихся и их родителей на уровне среднего общего образования в школе сформированы классы (10А, 11А) социально-экономического профиля, на основе анкетирования обучающихся и их родителей профильными учебными предметами выбраны «Обществознание» и «Право».

Профиль класса Профильные учебные предметы

11А

Социально-экономический профиль «Обществознание» 3часа

«Право» 2 часа.

Профильные классы сформированы на основании предпрофильной подготовки, готовности педагогического коллектива, кадровой, материально-технической обеспеченности, учебно-методической обеспеченности школы.

Учебный план обеспечивает завершение подготовки обучающихся по базовым предметам и дает возможность дальнейшей профилизации обучающихся, расширенного владения ими избранными учебными предметами: «Обществознание», «Право» с целью подготовки продолжения образования и профессиональной деятельности в области общественных наук. В классах социально-экономического профиля 11А изучение обществоведческого модуля «Экономика» ведется в объеме 0,5 часа в рамках Федерального компонента.

Учебный план 11Б классов соответствует примерному учебному плану для универсального обучения.

С учетом запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) из школьного компонента выделены дополнительные часы на усиление предметов инвариантной части:

в 11А, Б классе – предмет «Русский язык» (1ч.),

предмет «Математика» (1ч.),

Интегрированный учебный предмет «Естествознание» не изучается. Согласно федеральному базисному учебному плану, вместо него изучаются на базовом уровне три учебных предмета естественно - научного цикла физика, химия, биология

«Физика» – (2ч.) в 11-х классах;

«Химия» – (1ч.) в 11-х классах;

«Биология» – (1ч.) в 11-х классах.

10Б класс с двумя профилями обучения

10Б многопрофильный класс с группами физико-математического и химико – биологического профилей (профильные предметы: математика, физика; химия, биология). Компонент образовательного учреждения используется на увеличение учебной нагрузки по предметам федерального компонента.

Биолого-химический профиль (10Б класс 1 группа) предоставляет возможность профильного изучения химии и биологии.

Физико-математический профиль (10Б класс 2 группа) предоставляет возможность профильного изучения математики, физики.

С учетом запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) из школьного компонента выделены дополнительные часы на усиление предметов инвариантной части:

в 10А, Б классе – предмет «Русский язык» (1ч.),

предмет «Математика» (1ч.),

Учебный предмет Литература реализуется в объёмом 3 часа в неделю путём объединения физико-математической и биолого-химической группы в 10 Б классе

Учебный предмет Иностранный язык (английский) изучается в объёме 3 часа в неделю.

Учебный предмет История общим объёмом 2 часа в неделю реализуется путём объединения физико-математической и биолого-химической группы в 10 Б классе.

Учебный предмет Физическая культура в 10 и 11 классе реализуется 3 часа в неделю с делением на группы мальчиков и девочек

Учебный предмет Информатика и ИКТ, ОБЖ по 1час в неделю, данные предметы реализуется путём объединения двух профильных групп в 10Б классе

Учебный предмет обществознание, 2часа в неделю, данный предмет реализуется путём объединения и двух профильных групп в 10Б классе.

Учебные предметы, преподаваемые на профильном уровне, реализуются отдельно. В физико-математическом профиле предмет Математика изучается 6 часов в неделю с разделением на модули: модуль «Алгебра и начала математического анализа» и модуль «Геометрия»; предмет Физика изучается 5 часов в неделю. В биолого-химическом профиле предметы Химия и Биология изучаются по 3 часа в неделю. Учебный предмет Математика в социально-экономической группе и биолого-химической группе 10 и 11 классов изучается по программе пятичасового курса.

Все профильные предметы расширены и углублены элективными курсами школьного компонента.

В соответствии с Уставом школы за счет часов школьного компонента.

.

Обязательный региональный компонент

Региональный компонент на ступени среднего (полного) образования включает в себя следующие составляющие: краеведческий курс, представленный модулем:

«Литературное краеведение и искусство родного края», на который, согласно новой редакции регионального базисного учебного плана, отводится 0,5 часа в неделю в 10 классе одновременно во всех группах в I полугодии, 1 час в неделю в 11 классе;

«Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции». (8час. модуль в рамках предмета «Физическая культура» в 10, 11 классах);

В 10 и 11 классах элективные курсы вводятся для профильной специализации, для «поддержания» изучения профильных предметов на заданном стандартом профильном уровне, для удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности, для дополнительной подготовки при сдаче единого государственного экзамена.

Элективный учебный курс «Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку» предполагает расширение и углубление теоретического материала, позволяющее сформировать практические навыки выполнения тестовых заданий на ЕГЭ. Вместе с тем курс даёт выпускникам средней школы целостное представление о богатстве русского языка, помогает использовать в повседневной практике нормативную устную и письменную речь, способствует психологической адаптации учащихся на экзамене, позволяет выпускникам легко ориентироваться в непривычной для них тестовой работе, подготавливает ребят к написанию сочинения-рассуждения, знакомит с правильным оформлением бланков на экзамене. Гуманитарная направленность предмета проявляется в связи с включением личности в языковую реальность, в сеть отношений между субъектами культуры.

Элективный учебный курс «Древнерусская культура» служит связующим звеном между такими предметами, как «Литература», «История», приобщает к национальным ценностям, общечеловеческим ценностям, формирует нравственное поведение, основанное на знании и уважении традиций мировых культур.

Элективные учебные курсы «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию», «Избирательное право и избирательный процесс», «История: теория и практика», «Исторический источник-основа исторических знаний» расширяют исторические знания и знания из области обществознания и права. Образовательная составляющая этих курсов ведет к пониманию и объяснению деятельности человека как объективации культурных ценностей, ориентаций. Данные курсы актуальны потому, что Россия взяла курс на гуманизацию идей образования. Они помогают сформулировать и закрепить необходимые навыки правовой и демократической культуры у молодого поколения, показывая, что только активная гражданская позиция является необходимым условием становления полноценного гражданского общества и правового государства.

Элективные учебные курсы «Нестандартные методы решения уравнений и неравенств», «Практикум по решению математических задач», «Математика выпускнику», «Практикум по математике» усиливают такую образовательную область, как «Математика», и являются репетиционными элективными курсами, основными задачами которых, согласно Письму Министерства образования и науки РФ от 4 марта 2010 г. N 03-412 "О методических рекомендациях по вопросам организации профильного обучения", являются:

ликвидация имеющихся «пробелов в знаниях» по предмету за предыдущие годы;

подготовка к сдаче государственной итоговой аттестации по предмету на базовом или профильном уровне по отдельным, наиболее сложным разделам учебной программы.

Элективный учебный курс «Решение задач по экономике» включает в себя практическое освоение экономики; нацелен на формирование целостного представления о предмете, на развитие логического мышления и реализацию математических способностей учащихся в ходе решения экономических задач.

Элективный учебный курс «Решение задач повышенной сложности по физике», «Методы решения задач по физике» призван развивать содержание базового курса физики, реализовать повышенный уровень содержания образования, более полное изучение всех фундаментальных физических теорий, особое место уделяя решению задач, причем, как правило, комбинированных.

Элективные учебные курсы «Решение задач повышенной сложности по химии», «Химия окислительно-восстановительных реакций» способствуют конкретизации и упрочению знаний, развивают навыки самостоятельной работы, служат закреплению в памяти учащихся химических законов, теорий и важнейших понятий. Умение решать задачи является одним из показателей уровня развития химического мышления учащихся, глубины усвоения ими учебного материала.

Элективный учебный курс «Трудные вопросы биологии», «Генетика с элементами экологии» помимо естественнонаучных знаний, можно отнести и к гуманитарной составляющей, формирующей представление о современной естественнонаучной картине мира, ценностных ориентациях, определяющих адекватное поведение человека в окружающей среде.

На элективные курсы выделено – 3 часа в неделю в 10А классе, 2,5. в неделю в 10Б классе; 2,5 ч. в неделю в 11А классе, 4 ч. в неделю в 11Б классе.

Для углубления базовых и профильных предметов на уровне среднего общего образования были разработаны и внедрены программы элективных курсов.

Рабочие учебные программы разработаны по всем предметам на основании государственных программ и федерального компонента государственного стандарта.

В классах предпрофильной и профильной подготовки предусмотрено психологическое сопровождение.

Предметы базисного и школьного компонентов в основном обеспечены необходимыми программно-методическими комплексами.

Сетка часов учебного плана

МБОУ «СОШ № 56» на 2015 – 2016 учебный год многопрофильных классов 10А с одним профилем обучения социально-экономический, 10Б с двумя профилями обучения (1группа химико-биологический, 2 группа физико-математический)

Учебные предметы Количество часов в неделю

социально-экономический химико-биологический физико-математический

10А 10Б

1 группа 2 группа

Федеральный компонент Обязательные учебные предметы на базовом уровне Русский язык 2 2

Литература 3 3

Иностранный язык 3 3

Математика 5 5 История 2 2

Обществознание (включая экономику и право) 2

ОБЖ 1 1

Физическая культура 3 3

Естествознание* - -

Итого: 19 21 16

Учебные предметы по выбору на профильном уровне Математика 6

Физика 5

Обществознание 3 Право 2 Биология 3 Химия 3 Итого: 5 6 11

Учебные предметы по выбору на базовом уровне

Информатика и ИКТ 1 1

Экономика 0,5 География 1 1

Физика 2 2 Биология 1 1

Химия 1 1

Итого: 30,5 31 31

Региональный компонент ПУПАВ (профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распростронения ВИЧ-инфекции) *

Литературное краеведение и искусство родного края 0,5

Итого 31 31,5 31,5

Компонент образовательного учреждения

Элективные курсы 3 2,5

Всего часов по учебному плану: 34 34

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе 34 34

Учебный план (по БУП-2004) 11А класс

(социально-экономический класс)

Учебные предметы

11А

Федеральный компонент

Русский язык 2

Литература 3

Иностранный язык 3

Математика 5

Информатика и ИКТ 1

История 2

Экономика 0,5

Право -

География 1

Физика 2

Химия 1

Биология 1

Физическая культура 3

Основы безопасности жизнедеятельности 1

ИТОГО 25,5

Профильные предметы

Обществознание 3

Право 2

Итого: 30,5

Обязательный региональный компонент

Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции *

Литературное краеведение и искусство родного края 1,0

Итого 31,5

Школьный компонент

Элективные, предметные курсы 2,5

Всего: 34

* - изучение ПУПАВ в рамках модуля предмета «Физическая культура»

Учебный план (по БУП – 2004г.) 11Б класс

(универсальный класс)

Учебные предметы Количество часов в неделю

Федерального компонента

11-Б

Русский язык 2

Литература 3

Иностранный язык 3

Математика 5

Информатика и ИКТ 1

История 2

Обществознание (включая экономику и право) 2

География 1

Физика 2

Химия 1

Биология 1

Мировая художественная культура 1

Технология 1

Физическая культура 3

Основы безопасности жизнедеятельности 1

Итого: 29

Обязательный региональный компонент

Профилактика употребления психоактивных веществ, предупреждение распространения ВИЧ-инфекции *

Литературное краеведение и искусство родного края 1

Итого 30

Школьный компонент

Элективные курсы 4,0

ВСЕГО: 34

*-изучение ПУПАВ в рамках модуля предмета РК «Физическая культура»

Сетка часов курсов по выбору

Учебные предметы

(название курса) Кол-во

часов Продолжительность и месяцы изучения предметов

9 10 11 12 1 2 3 4 5

9 класс

1. Секреты грамотности (трудные вопросы орфографии и пунктуации) 17(4гр) * * * * *

3. Азбука подготовки к ГИА. 17(4гр) * * * * Итого: 136 Сетка часов элективных курсов

Учебные предметы

(название курса) Кол-во

часов Продолжительность и месяцы изучения предметов

9 10 11 12 1 2 3 4 5

10 класс

Практикум по решению математических задач.10а 34 * * * * * * * * *

Практикум по решению математических задач. 10б 34 * * * * * * * * *

Нестандартные методы решения уравнений. 10аб 34 * * * * * * * * *

Сочинение разных жанров. 10а 17 * * * * Сочинение разных жанров. 10б 17 * * * * Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку 10а

17 * * * * *

Система подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку 10б

17 * * * * *

Древнерусская культура (IX-XVII веков) 10аб 17 * * * * *

Исторический источник – основа исторических знаний. 10аб 34 * * * * * * * * *

Избирательное право и избирательный процесс. 10аб 34 * * * * * * * * *

Решение задач повышенной сложности по химии. 10аб 34 * * * * * * * * *

Методы решения задач по физике. 10аб 34 * * * * * * * * *

Трудные вопросы биологии. 10аб 34 * * * * * * * * *

Решение задач по экономике.10аб

17 * * * * *

Итого: 374

Сетка часов элективных курсов

11 класс

Учебные предметы

(название курса) Кол-во

часов Продолжительность и месяцы изучения предметов

9 10 11 12 1 2 3 4 5

Практикум по математике. 11а

34 * * * * * * * * *

Практикум по математике.11б

34 * * * * * * * * *

Математика выпускнику. 11аб 34 * * * * * * * * *

Сочинение разных жанров. 11а 17 * * * * Подготовка к ЕГЭ по рус. языку 11а

17 * * * * *

Подготовка к ЕГЭ по рус. языку 11б 17 * * * * *

Сочинение разных жанров. 11б

17 * * * * Подготовка к ЕГЭ по обществознанию 11аб

34 * * * * * * * * *

Химия окислительно -восстановительных реакций11аб

17 * * * * Методы решения задач по физике.11аб

17 * * * * *

Генетика с элементами экологии 11аб

17 * * * * *

История: теория и практика

34 * * * * * * * * *

Решение задач по экономике

11аб

17 * * * * Итого

306

2.3. Организация индивидуального обучения на дому обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов в части организации обучения по основным общеобразовательным программам или адаптированным образовательным программам

2.3.1. Организация индивидуального обучения детей на дому осуществляется Школой, в которой обучается данный обучающийся.

2.3.2. Основанием для организации индивидуального обучения детей, нуждающихся в длительном лечении, а также детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать Школу, на дому является:

- заключения медицинской организации;

-письменное заявление родителей (законных представителей) на имя директора Школы;

2.3.3. Индивидуальное обучение на дому обучающихся в Школе осуществляется бесплатно.

2.3.4. Зачисление в Школу обучающихся по основным общеобразовательным или адаптированным образовательным программам на дому осуществляется в общем порядке, установленном действующим законодательством для приема граждан в образовательные организации.

2.3.5. При назначении учителей, работающих с обучающимися на дому, преимущество отдается учителям, работающим в данном классе.

2.3.6. Индивидуальное обучение на дому регламентируется образовательной программой, расписанием занятий, учебным планом (индивидуальным учебным планом).

2.3.7. Индивидуальный учебный план составляется на срок, указанный в документах, выданных медицинской организацией.

В индивидуальный учебный план для обучающихся на дому в полном объеме включаются часы федерального, регионального и школьного компонента.

2.3.8. Максимально допустимая нагрузка (в часах) в течение дня для данной категории обучающихся устанавливается медицинским учреждением и содержится в заключении ПМПК или врачебной комиссии.

2.3.9. Занятия проводятся на дому по расписанию, составленному заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

2.3.10. Индивидуальный учебный план и расписание занятий обучающегося согласуется с родителями (законными представителями) обучающегося, утверждается директором Школы.

2.3.11. По письменному заявлению родителей (законных представителей) обучающегося при наличии заключения медицинской организации об отсутствии противопоказаний для работы на компьютере, обучение на дому может быть организовано с использованием дистанционных образовательных технологий.

2.3.12. Педагогическими работниками, привлеченными к процедуре обучения на дому, разрабатываются рабочие программы индивидуального обучения на дому (по общеобразовательным программам или адаптированным образовательным программам) в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов или федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего, среднего общего образования с учетом индивидуальных особенностей ребенка.

2.3.13. В случае болезни обучающегося или нахождении его на лечении в медицинском учреждении администрация Школы (по согласованию с родителями (законными представителями) обучающегося) обеспечивает восполнение программы за счёт дополнительных занятий в удобное для обучающегося время, не нарушая предельно допустимой нагрузки в день.

2.3.14. Текущий контроль осуществляется на основании Положения о текущем контроле обучающихся и промежуточной аттестации с изменениями в пункте 2.5 выставления отметок за четверть (полугодие).

При изучении предметов, на изучение которых отводится 0,5 часа и менее отметки выставляются за полугодие. Во всех остальных случаях отметки выставляются за четверть.

2.3.15. Промежуточная аттестация обучающихся на дому проводится на основании Положения о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

2.3.16. Образовательное учреждение ведет учет текущей успеваемости обучающегося, находящегося на индивидуальном обучении на дому. Общие сведения об обучающемся, данные о текущей успеваемости, результатах промежуточной и (или) итоговой аттестации, прохождении программного материала, переводе из класса в класс и выпуске из образовательного учреждения вносятся в журнал индивидуального обучения на дому и переносятся в классный журнал соответствующего класса.

2.3.17. Данные об успеваемости, переводе из класса в класс и окончании школы вносятся в личное дело обучающегося.

2.3.18. Перевод обучающихся осуществляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

2.3.19. Индивидуальную работу с обучающимися могут вести помимо учителей, психологи и другие специалисты.

2.4. Система дополнительного образования

Цель: формирование единого образовательного пространства школы для повышения качества образования и реализации процесса становления всесторонне-развитой, гармоничной личности.

Задачи:

-создание условий для удовлетворения потребностей, интересов, развитие познавательных и творческих способностей обучающихся;

-педагогическая поддержка для профессионального самоопределения обучающихся;

-формирование общей культуры обучающихся;

-воспитание законопослушного, ответственного гражданина России

№ п\п

Направления №

п\пНаименование

кружка Кол-во

часов

в неделю Программно-методическое обеспечение

1 Спортивно-оздоровительное 1 «Подвижные игры» 1 Рабочая программа, составитель-

Е.Ю. Андреева, МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2 «Час здоровья» 1 Рабочая программа, составитель-

Е.Ю. Андреева, МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2 Общеинтеллектуальное 1 Умники и умницы 2 Рабочая программа, составитель Кочкаева С.Д.

МБОУ «СОШ№56», 2015г.;

Рабочая программа, составитель Братанова С.Н.

МБОУ «СОШ№56», 2015г.;

2 «Язык королевы» 1 Рабочая программа, составитель Лузина Н.Е. МБОУ «СОШ№56, 2015г.

3 «Шахматный» 1 Рабочая программа, составитель Дубровина М.В. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

4. «Лего-конструирование» 1 Рабочая программа, составитель Корнеева А.А. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

3

Общекультурное 1 «Вокальный» 2 Рабочая программа, составитель Карагужева Е.М. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2 «Танцевальный» 15 Рабочая программа, составитель Девятова О.М. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

4 Социальное 1 «Путешествие в мир экономики» 1 Рабочая программа, составитель Загребельная Е.Н. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2. «В жизнь по безопасной дороге» 1 Рабочая программа, составитель Гайдамака О.Н. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

Распределение ставок педагогов дополнительного образования (2.0) - 36 часов

Распределение часов педагогов дополнительного образования (26 час) в 1-4 классах

Распределение часов дополнительного образования в 6-11 классах (6 часов)

1. Спортивно-оздоровительное 1 «Баскетбол» 1 Рабочая программа, составитель Стенникова Н.Н., МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2 «ЗОЖ» 1 Рабочая программа, составитель Стрижёва Т.М. МБОУ «СОШ№56», 2015г.

2. Духовно-нравственное 1 «Русское слово» 1 Рабочая программа, составитель Емельянова О.А. МБОУ «СОШ№56»,2015

3. Общекультурное

1 «Танцевальный» 3 Рабочая программа, составитель Девятова О.М. МБОУ «СОШ№56»,2015г.

4. Социальное

1 «Твой выбор» 1 Рабочая программа, составитель Овечкина А.П., МБОУ «СОШ№56»,2015г.

Система дополнительного образования дает возможность для самоопределения и самовыражения личности, способствует эстетическому развитию обучающихся и имеет свои особенности, удовлетворяет интересы обучающихся и родителей.

Обучающиеся школы:

развивают творческие и исследовательские способности;

расширяют знания по истории Отечества, родного края, истокам православной культуры;

развивают познавательные способности, логическое мышление;

овладевают навыками безопасного поведения на дороге и практическими навыками оказания первой медицинской помощи;

укрепляют здоровье;

знакомятся с культурой и традициями англоговорящих стран;

развивают свои музыкальные способности;

изучают основы хореографии и танца.

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ3.1. Организация учебного процесса

Режим работы школы – пятидневная учебная неделя - в 1-11 классах, определен Уставом МБОУ «СОШ № 56». Обучение в 1-х классах осуществляется по 5-дневной учебной неделе только в первую смену. Согласно «Гигиеническим требованиям к режиму образовательного процесса», предусмотренным СанПиН 2.4.2.2821–10, для адаптации обучающихся предусмотрен «ступенчатый» режим обучения в первом полугодии: в сентябре – октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый и в ноябре – декабре – по 4 урока по 35 минут каждый; в январе – мае – по 4 урока по 45 минут каждый. Во 2–11 классах на протяжении всего учебного года продолжительность урока составляет 40 минут.

Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, в 2,8,10 классах 34 недели, 34 – в 9,11 классе (без учета экзаменационного периода государственной итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений)

Обучение в первом классе проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. В середине третьей четверти предусмотрены дополнительные недельные каникулы с 22 по 28 февраля 2015 года.

В 10 классе по окончании учебного года проводятся 5 – дневные сборы для юношей.

Итоговая нагрузка обучающихся не превышает величины предельно допустимой нагрузки, определенной требованиями СанПиН и составляет:

1 класс – 21 час при 5-тидневной учебной неделе;

2-4 классы – 23 часа при 5-тидневной учебной неделе;

5 класс – 29 часов при 5-тидневной учебной неделе,

6 класс – 30 часов при 5-тидневной учебной неделе,

7 класс – 32 часа при 5-тидневной учебной неделе,

8-9 класс – 33 часа при 5-тидневной учебной неделе,

10-11 класс – 34 часа при 5-тидневной учебной неделе.

Образовательный процесс осуществляется в 2 смены:

в первую смену занимаются 1а, 1б, 1в, 1г,1д,1е; 2г,2д; 4а,4б, 4в, 4д; 5а,5б, 5в, 5г, 6а, 6б, 6в, 6г; 7а, 7б, 7в,7г; 8а, 8б, 8в; 9а, 9б, 9в, 9г; 10а,10б; 11а, 11б.

во вторую смену – 2Аа, 2б, 2в; 3а, 3б, 3в, 3г, 3д,3е; 4г.

Календарный учебный график

Четверть Продолжительность

учебных четвертей Сроки каникул

1 четверть С 01.09 -30.10 8 недель 4 дня С 31.10-08.11 9 дней

2 четверть С 09.11-29.12 7 недель 2 дня С 30.12-10.01 12 дней

3 четверть С 11.01-25.03 10 недель 3 дня С 26.03-03.04 9 дней

Дополнительные каникулы для 1классов С 22.02 -28.02 7 дней

4 четверть С 4.04-25.05 7 недель 1 день С 26.05 Итого 34 недели 30 дней

Учебный год делится на четверти на уровне начального общего и основного общего образования, на уровне среднего общего - на полугодия.

В 10-11 классах осуществляется профильное обучение.

При проведении занятий по иностранному (английскому) языку во 2-11-х классах, по основам информатики и вычислительной техники в 8-11-х классов, по технологии в 5-8-х классах, по элективным курсам в профильных 10А, 10Б, 11А, 11Б классах (см. сетку часов в данных классах) осуществляется деление классов на 2 группы.

В школе отработана система аттестации обучающихся, которая включает в себя текущий контроль и промежуточную аттестацию, государственную итоговую аттестацию обучающихся 9, 11 классов.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится во всех классах школы. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется качественно, без фиксирования их достижений в классных журналах в виде отметок по четырехбалльной шкале.

Текущий контроль успеваемости обучающихся 2 – 9 классов включает в себя оценивание результатов их обучения поурочно, по темам и четвертям; во 2 классах оценивание результатов начинается со второй четверти, в 10-11 классах по полугодиям. Текущий контроль успеваемости может проводиться в виде устного и письменного опроса. Письменная проверка знаний может осуществляться в форме контрольной, проверочной, практической, самостоятельной, лабораторной работы, контрольного диктанта, сочинения, изложения, теста, компьютерного тестирования, зачета, работы с контурной картой, проекта, реферата, доклада, творческой работы.Кроме того:

- для учителей иностранных языков возможны следующие формы контроля знаний: аудирование, говорение, чтение, письмо;

- для учителей физической культуры: контрольные упражнения.

По курсу ОРКиСЭ вводится безотметочное обучение.

К промежуточной аттестации относится аттестация по итогам обучения за курс 1-8, 10 классов. Для лиц, обучающихся в форме семейного образования и самообразования, промежуточная аттестация проводится по итогам обучения за курс 1-11 классов.

Промежуточную аттестацию проходят все обучающиеся 1 – 11 классов. Формой промежуточной аттестации во 2 – 11 классах является годовая отметка по предметам; в 1 классах – критерии «освоил», «не освоил».

Промежуточная аттестация для лиц, обучающихся в форме семейного образования и самообразования, проводится в форме устного опроса, письменной проверки знаний и компьютерного тестирования.

Реализация учебного плана обеспечена учебниками, рекомендуемыми к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.

Материально-техническое обеспечение предметных кабинетов позволяет выполнять программы профильного обучения.

3.2. Педагогические технологии    В образовательной деятельности школы используются следующие виды аудиторных и внеаудиторных занятий:

урок – аудиторное занятие, при котором осуществляется коллективная постановка и решение учебных задач, педагогическое взаимодействие педагогов и обучаемых с целью передачи ученикам определенной системы знаний и одновременного контроля уровня их усвоения и сформированности соответствующих навыков и умений;

экскурсия – внеаудиторное занятие, при которой ученики получают знания при непосредственном наблюдении объекта, знакомстве с реальной действительностью (завод, учреждение культуры, природа, историко-художественные памятники, музеи);

творческая мастерская – аудиторное занятие (внеурочная форма), которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия; основой открытия в мастерской является творческая деятельность каждого и осознание закономерностей этой деятельности;

конференция – аудиторное занятие (внеурочная форма) как форма подведения итогов исследовательской и творческой деятельности школьников;

спортивные соревнования – это внеаудиторное занятие (состязание) учащихся в игровой форме с целью выяснения преимущества в степени физической подготовленности, в развитии некоторых сторон сознания;

образовательное путешествие – это подростковая образовательная экспедиция, разработанная с учетом возрастных особенностей восприятия и понимания подростком окружающего мира;

познавательная лаборатория – аудиторное занятие (внеурочная форма), создается для развития у детей познавательного интереса, повышения интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию основ научного мировоззрения; это база для специфической игровой деятельности ребенка (работа в лаборатории предполагает превращение детей в ученых, которые проводят опыты, эксперименты, наблюдения по разной тематике);

школьная театральная студия – внеаудиторное занятие, способствующее развитию коммуникабельности, творческого подхода к любому делу, умению подать себя; 

спортивная секция – внеаудиторное занятие;

поход – внеаудиторное занятие;

индивидуальные занятия (мастерские, консультации) – аудиторное занятие (внеурочная форма), направленное на развитие личной образовательной траектории ученика;

социальные проекты – внеаудиторное занятие, направленное на развитие и поддержку детских инициатив в «культуросообразных видах деятельности», приобретение опыта взаимодействия со взрослыми и детьми;

занятия в клубе – внеаудиторное занятие.

Виды деятельности и формы проведения занятий меняются в зависимости от изучаемого материала. Чередование традиционных форм образовательной деятельности с нетрадиционными, большое разнообразие занятий снижают утомляемость обучающихся,

повышают интерес к изучаемым дисциплинам и способствуют достижению необходимых результатов.

В образовательной деятельности школы используются различные формы организации процесса обучения (например: лабораторные работы, практикумы, семинары, учебные экскурсии, проектная и исследовательская деятельность учащихся и др.) При обучении на уровне начального общего образования используются такие педагогические технологии и методики, как:

• педагогическая мастерская;

• технология развития критического мышления;

• методики развивающего обучения и др.

Кроме того, для организации личностно ориентированного учебного взаимодействия педагоги, работающие в классах начального общего образования, используют следующие приёмы и методы:

• приёмы актуализации субъектного опыта обучающихся;

• методы диалога;

• приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

• игровые методы;

• рефлексивные приемы и методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов личностей младших школьников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения учебных занятий: урок-экскурсия; урок-путешествие; урок-зачёт; урок-соревнование; урок взаимообучения; интегрированный урок; урок-игра.

На уровне основного общего образования используются следующие приёмы и методы построения личностно - ориентированного педагогического взаимодействия:

• приёмы актуализации субъектного опыта обучающихся (опора на житейский опыт ребенка или на ранее приобретенные им знания в образовательной деятельности, «вызов» у обучающихся ассоциаций по отношению к новому понятию, формирование отчетливого осознания границы между известным и неизвестным и др.);

• методы диалога

• приёмы создания ситуаций коллективного и индивидуального выбора, свободного или ограниченного учителем;

• игровые методы;

• рефлексивные приёмы и методы;

• методы диагностики и самодиагностики.

Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, педагогические мастерские, дебаты, образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9-х классах. В классах углубленного изучения всеми учителями активно применяются методы проблемного обучения, технологии и элементы технологии учебного исследования, технология создания «портфолио», широко используются информационно-коммуникационные технологии, кейс-технология и другие современные образовательные технологии.

На уровне среднего общего образования образовательная деятельность строится в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, субъектности, выбора, творчества, доверия и поддержки Лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, практикум, зачет являются основными формами организации учебных занятий в старших классах. Используются методы и приёмы педагогической деятельности, которые соответствуют реализации программ профильного уровня:

Технология проектного обучения;

Технологии формирования информационной культуры;

Методы диалога;

Методы диагностики и самодиагностики;

Приёмы актуализации опыта обучающихся;

Приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора.

Создание на уровне среднего общего образования профильных классов позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными образовательными запросами обучающихся и их родителей (законных представителей).

3.3 Сведения о педагогических кадрах3.3.1. Укомплектованность педагогическими кадрами

Общие сведения о кадрах

Школа укомплектована педагогами согласно штатному расписанию. Педагогический коллектив на протяжении последних трех лет стабилен, укомплектованность педагогическими кадрами составляет 100%.

В целом в школе создан достаточный кадровый потенциал для реализации образовательной политики. Общее количество работающих педагогов составляет 65 человек.

Проведённый анализ качества кадрового обеспечения МБОУ «СОШ № 56» за последние три года позволил выделить позитивные изменения и вскрыть некоторые проблемы, которые заключаются в следующем:

- количественный состав педагогов в течение последних трёх лет стабилен:

- педагогический коллектив школы состоит из опытных квалифицированных специалистов, 58 % которых имеют педагогический стаж более 10 лет;

- в течение ряда лет сохраняется высокий процент учителей, имеющих высшее образование (в текущем учебном году из 54 работающих педагогов (85%) – с высшим образованием;

- за последние годы наблюдается некоторое снижение среднего возраста педагогического коллектива в связи с приходом в школу молодых кадров.

По уровню профессионального мастерства учителей можно отметить следующее:

- прослеживается постоянное увеличение количества учителей, прошедших аттестацию и имеющих квалификационную категорию.

                                                                                                                          

Кадровое обеспечение и работа с кадрами в школе

Показатели 2012-2013 уч.г. 2013-2014уч.г. 2014-2015 уч.г.

1. Всего педагогов (учителей.) 63 62 65(63)

2. Совместители (чел./%) 0 - 1

3. Средний возраст педагогов 40 40 40

4. Укомплектованность штатов (%) 97% 100% 100%

5. Образование (чел./% от общего числа) высшее 48 (94%) 50(81%) 54(85%)

среднее специальное 10(16%) 9(15%) 11 (17%)

6. Имеют звание, награды, ученую степень ученая степень 1 1 1

Почетная Грамота Министерства образования 5 5 9

Отличник просвещения РФ, Почетный работник образования 3

1 3

1 6

3

7. Аттестовано

(чел./% от общего числа) всего педагогов аттестовано 38 48 (91%) 63

высшей категории 24(48%) 26(42%) 34 (52%)

1 категории 23(48%) 19 (30%) 22 (33%)

без категории 7 6 3

соответствие занимаемой должности 1(2%) 3(5%) 4 (6%)

8.Педагогический стаж (чел./% от общего числа) 2-5 лет 9 10

5-10 лет 3 8

10-20 лет 13 9

свыше 20 лет 31 38

пенсионеры 18 19

Уровень образования педагогического состава

Высшее Среднее специальное

54(80%) 11(17%)

Образовательный ценз руководящих и педагогических работников три учебных года:

Учеб-ный год Всего руководящих и педагогических работников Количество руководящих и педагогичес-ких работников, имеющих высшее образование

(кол-во/%) Из них с высшим педаго-гическим образова-нием (кол-во %) Количество пе-дагогических работников со средним профессиональ-ным образова-нием (кол-во/%) Количество педагоги-ческих работников со средним педагоги-ческим образова-нием Количество педагоги-ческих работников – неспеци-алистов (кол-во/%)

2012-2013 61 51 (84%) 48 (94%) 10 (16%) 9 2 (3%)

2013-2014 62 53(85%) 50 (81%) 9 (15%) 8 (13%) 3(5%)

2014-2015 63 54(85%) 52 (80%) 11 (17%) 11 (17%) 2 (3%)

96% педагогических работников школы имеют специальное педагогическое образование, 2 педагога не имеют педагогического образования (имеют переподготовку и плановые курсы повышения квалификации)

Образовательный уровень педагогических работников (учителей) составляет:

-с высшим профессиональным образованием по направлению «Образование и педагогика» или в области преподаваемого предмета - 63 человек (96%);

- с высшим непедагогическим образованием – 2 человек (3%);

-со средним профессиональным образованием по направлению «Образование и педагогика» или в области преподаваемого предмета - 11 человек (17%);

- со средним образованием – нет;

- со средним профессиональным непедагогическим образованием 0 - человек.

Таким образом, образовательный уровень педагогических работников в целом соответствует федеральным и региональным требованиям.

Педагогический стаж работы

до 2-х лет от 2 до 5 лет от 5 до 10 лет от 10 до 20 лет более 20 лет

3 3 8 7 42

Педагогический коллектив школы опытный, со стажем работы более 20 лет – 66%.

Возрастной состав кадров

Возрастной состав кадров.

моложе 25 лет 25-35 лет 35-55 лет пенсионного возраста

4 5 37 19

Средний возраст педагогов -47 лет

Большое внимание в школе уделяется повышению профессиональной компетенции учителя. Составлен перспективный план работы по повышению квалификации

Совершенствование учительского корпуса.

Важнейший показатель успеха школы – качество образования, а качество образования невозможно без качества преподавания, соответственно, в школе должен работать учитель - профессионал.

Система работы с кадрами и повышение квалификации в ОУ

 Меняются образовательные стандарты, формы, методы и технологии обучения. Востребованы активные учителя, способные организовывать с обучающимися исследовательскую и проектную деятельность, проектировать элективные курсы, использовать разнообразные современные источники педагогической информации. Необходима адаптация к новым условиям. И эти новые условия делают невозможным одноразовое повышение квалификации (ПК) – необходим непрерывный процесс.

Новой формой повышения квалификации педагогических кадров ОУ являются целевые курсы (очные, заочные, очно - заочные), ПДС.

Повышение профессиональной компетенции педагогов образовательного учреждения осуществлялось через:

2234565142874Аттестация педагогических работников подготовка

готовка

тников00Аттестация педагогических работников подготовка

готовка

тников5715144780Курсовая подготовка

00Курсовая подготовка

4404360213360Инновационная деятельность

00Инновационная деятельность

57151104265Конференции, семинары, педчтения, педмастерские

00Конференции, семинары, педчтения, педмастерские

24479251948815Модули, ПДС

00Модули, ПДС

44043601062355Самообразование

00Самообразование

2444115158115Публикации

00Публикации

440436020320Внутришкольная методическая работа

00Внутришкольная методическая работа

571520955Профессиональные конкурсы

00Профессиональные конкурсы

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется на основе перспективного плана курсовой подготовки с учётом запросов педагогов, результатов их педагогической деятельности, с учётом целей и задач, стоящих перед образовательным учреждением.

Прохождение педагогическими работниками курсовой подготовки

Повышение квалификации педагогов школы направлено на овладение современными образовательными технологиями, формами, приёмами и методами обучения, ориентированными на профессионально – личностное развитие учителя.

Основные направления повышения квалификации педагогических работников школы:

1. Совершенствование теоретических знаний в области педагогики и психологии.

2. Совершенствование технологической подготовки учителей, в том числе в области информационно-коммуникационных технологий.

3. Совершенствование методической подготовки учителей в условиях модернизации системы образования, внедрения и перехода на новые образовательные стандарты.

Приобретенные знания в области ИКТ педагоги используют при разработке программ и проведении занятий предпрофильной подготовки, профильного и углубленного обучения. Повышение профессиональной компетентности учителей осуществляется через стажировку, курсовую подготовку, самообразование, обобщение опыта работы, участие в работе научно – практических конференций. Тиражирование опыта работы через проведение мастер-классов, публикацию статей, выступление на семинарах.

В школе имеется и реализуется план повышения квалификации с целью организации непрерывного образования. Все педагоги проходят курсы повышения квалификации согласно данному плану. Имеется перспективный план аттестации и повышения квалификации педагогических кадров на 3 года до 2018 года, охват курсовой подготовкой составляет 100%. 70% педагогов активно используют ИКТ - технологии в образовательном процессе. Школа располагает программами элективных курсов. Усовершенствована система повышения квалификации учителей и руководителей через систему семинаров, лекций, практикумов, модулей различных уровней.

Итоги курсовой подготовки

На протяжении трех лет прошли курсы повышения квалификации 66 педагогов.

Курсы 2012-2013 2013-2014 2014-2015

Итого: 19(45%) 15( 35%) 32 (46%)

Курсы 2014-2015

Административные 3

ПДС 5

Информационные технологии (целевые) 2

Целевые по предмету 5

По учебному предмету (плановые) 11

«Пользователь ПК» -

Подготовка к ГИА(Госзадание) 1

Эксперты(Госзадание) 5

Итого: 32 (5 ПДС)

Курсовая подготовка педагогов

2012-2013г.г.

2013-2014г.г. 2014-2015г.г.

Целевые по ФГОС 12 17 9

Плановые по ФГОС 9

В школе ведется систематическая работа по переподготовке и повышению квалификации педагогических кадров.

По данным на конец учебного года из 63 педагогов по основному месту работы образовательного учреждения (учителя и руководящие работники) прошли курсы повышения квалификации 95% педагогов на проблемных курсах (в объеме 72ч.), 12 педагогов (30%) на краткосрочных курсах в объеме 18-36 час.

В течение последних пяти лет в школе наблюдается положительная динамика показателей повышения квалификации педагогических работников. Заметно увеличилось число педагогов, проходящих квалификационные курсы в объеме 72ч.

Плановый показатель прохождения курсов выполнен на 100%. В школе созданы все условия для повышения уровня квалификации учителей. Одной из форм повышения квалификации является курсовая подготовка учителей. Росту профессионального мастерства способствовала и способствует система постоянного самообразования. Учителя продолжают обучение работе на персональном компьютере с целью использования информационных технологий в деятельности учителя-предметника.

Аттестация педагогических работников

Аттестация педагогических работников школы в 2013-2014 учебном году проводилась в соответствии с новым положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных учреждений, в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 апреля 2014г. № 276

Аттестация строится на принципах добровольности, открытости и гласности, максимальной добросовестности, компетентности и объективности.

Целью аттестации является:

• стимулирование роста профессиональной компетентности педагогов, продуктивности и творческого характера педагогического труда. развитие творческой инициативы, обеспечение социальной защищённости педагогов.

• определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических и руководящих работников требованиям к квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

Задачи:

-дать комплексную оценку уровня квалификации педагога, его профессионализма и продуктивности педагогической деятельности;

-создать условия для творческого развития личности педагога; условия для публичного ознакомления с результатами педагогической деятельности аттестующихся педагогов.

В школе были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно изданы распорядительные документы, определены сроки прохождения аттестации для каждого аттестуемого, проведены консультации, обучающий семинар. Оформлен уголок по аттестации, в котором помещены все основные информационные материалы, необходимые аттестуемым педагогам во время прохождения аттестации.

Аттестация педагогических работников

2012/13 2013/14 2014/15

Аттестованы 82% 91% 96%

Высшая категория 48% 47% 53%

Первая категория 48% 38% 27%

Вторая категория 0% 0% 0%

Не имеют категории: 2% (1ч.) 9% (5 чел) 5% (3 чел)

Соответствие занимаемой должности 0 6% (3 чел.) 5% (3 чел.)

- молодые специалисты 0 1 2

- педагоги, имеющие перерыв в профессиональной деятельности - - 0

- педагоги доп. образования - - -

Уровень квалификации педагогов

 Учебный год Всего педагогов Уровень квалификации педагогов

Соответствие занимаемой должности Первая Высшая Не аттестовано

2014-2015г.г. 63 3 5% 22 27% 35 53% 3 5%

 Итоги аттестации 2014-2015учебного года

 

Всего аттестовалось (по плану) Всего аттестовалось (фактически) Причина не аттестации На высшую категорию На первую категорию Повысили категорию

17 17 - 10 7 7

 В течение последних пяти лет аттестованы:

- руководящие работники (директор и зам. директора) – 50 % из них имеют высшую квалификационную категорию-2, первую-1, не имеют категории-3

- учителя начальной школы (16%) имеют высшую квалификационную категорию; 61% - первую категорию

- 66% учителей математики и информатики имеют высшую категорию,33%- первую категорию.

- 55% учителей общественных дисциплин, учителей предметов естественно научного цикла (физика, химия, география, биология имеют высшую категорию) 45% первую.

- 42% аттестованных учителей изобразительного искусства, музыки, технологии, физической культуры, ОБЖ имеют высшую и первую квалификационные категории;14% соответствие занимаемой должности.

- 60% учителей иностранного языка, имеют высшую квалификационную категорию и 40% первая категория

-83% учителей русского языка и литературы, имеют высшую квалификационную категорию; 17% первую категорию

100% учителей истории, обществознания, имеют высшую квалификационную категорию.

Согласно плану-графику прохождения аттестации педагогическими и руководящими работниками на конец 2014-2015 учебном году не аттестованы 4 педагога (учителя Барышникова А.В., Лузина Н.Е.. Овечкина А.П.) Согласно новому порядку, педагогические работники могут воспользоваться правом досрочной аттестации на более высокую квалификационную категорию (первую и высшую).

За последние 3 года произошло уменьшение процента педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, в связи с аттестацией на высшую квалификационную категорию. Наблюдается снижение количества учителей, не имеющих квалификационной категории. Без категории 3 педагогов из них 2 молодых специалиста.

Аттестация педагогических кадров способствует профессиональному росту учителей и руководителей, помогает по-новому оценить состав и наличие кадров, их профессиональную компетентность. Введение такой формы оценки профессионализма и результативности работы учителя при проведении экспертизы как портфолио способствует переходу от административной системы учета результативности педагогической деятельности к системе оценивания успешности педагога.

Повышение профессионального уровня учителей и педагогических работников

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Участие в мероприятиях муниципальной методической службы (семинары, модули, конкурс «Учитель года») 25 10 10

Участие в мероприятиях региональной методической службы 5 2 2

Обобщение опыта педагога 1 1 7

Открытые уроки 19

Подготовка и проведение мастер – классов, творческих мастерских 1 - 6

Участие в работе научно-практических конференциях, педагогических чтениях 1 3 2

Публикации в профессиональных изданиях:

-муниципальный, региональный уровень

-Интернет-сайт 2

8 -

2 2

40

Опыт работы учителей школы обобщается через творческие отчеты, публикацию статей, выступление учителей на семинарах, научно-практических конференциях, участия в профессиональных конкурсах.

      Обобщение и распространение опыта работы

Организация и проведение научно-практических семинаров и конференций имеют большое значение для развития теоретического и практического уровней профессиональной работы учителя. Активное участие наши учителя приняли в различных конференциях на базе ИРОСТ, КГУ, ИМЦ

3.4. Материально-техническое обеспечениеМатериально-техническая база – необходимое условие функционирования школы и реализации целевой программы развития. 

Школа функционирует в трехэтажном здании, имеется 2 спортивных зала, столовая, актовый зал. Проектная мощность учреждения рассчитана на 886 учащихся.

Усилия администрации школы и всего педагогического коллектива направлены на создание комфортной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы.

Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности заключены договоры с обслуживающими организациями.

Учебные кабинеты оснащены наглядными и дидактическими пособиями, справочной литературой, демонстрационным и лабораторным оборудованием, техническими средствами обучения.

Учебные кабинеты частично оснащены новой мебелью и новыми классными досками. Полностью автоматизированы рабочие места администрации, библиотекаря, учителя информатики. В основном кабинеты оборудованы для использования учителями-предметниками мультимедийной техники в образовательной деятельности. Приобретенная аппаратура позволяет проводить внеклассные мероприятия, педсоветы, семинары, совещания на высоком техническом уровне.

В школе проводится большая работа по сохранению материально-технической базы:

- в целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о материальной ответственности;

- осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, ремонт санитарного оборудования в санитарных комнатах, проветривание, своевременная подготовка здания (помещений) школы к новому учебному году и зимнему периоду.

- ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического и технического коллективов. Обновляется интерьер школы.

- активно привлекаются в подготовке школы к новому учебному году родители.

В школе ведется планирование и рациональное распределение финансовых средств (источники финансирования: городской бюджет, субвенции, внебюджетные средства).

Источники финансирования

Наименование 2013 2014 2015

Источники финансирования: Всего: 29 154 719,32 33 959 909,73 39 430 532,00

Городской бюджет: 29 078 043,45 33 808 161,66

39 393 532,00

Субсидии на выполнение государственного (муниципального) задания 25 806 345,50 32 381 486,39 36 725 000,00

Целевые средства 3 271 697,95 1 426 675,27 2 668 532,00

Внебюджетные средства:

Оказание платных услуг (выполнение работ) и иная приносящая доход деятельность 76 675,87 151 748,07 37 000,00

Своевременно ведется учетно-отчетная документация по привлеченным и расходуемым средствам.

Материально-техническая база школы соответствует действующим санитарным, строительным, противопожарным нормам и правилам.

В школе 43 рабочих кабинетов, оснащенных в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями ученической мебелью: партами и стульями, школьными досками, шкафами для хранения дидактического и методического материала;

100% кабинетов в школе оснащены компьютерами или ноутбуками, подключены к локальной сети и к сети Интернет; 2 полных компьютерных класса

лаборантских – 9,

компьютерный класс – 2, на 13 мест каждый,

музей – 1,

актовый зал – 1,

спортивный зал – 2, раздевалки – 4, душевые – 4,

мастерская – 1,

кулинария – 1,

кабинет технологии – 1,

спортивная площадка: футбол-волейбол, яма для прыжков.

административные помещения:

кабинет директора – 1,

кабинет заместителя директора –4,

служебные помещения:

канцелярия – 1,

туалеты – 49,

комната для хранения инвентаря – 1,

столовая – 1,

щитовая – 2,

подвальные помещения – 1,

библиотека – 1,

книгохранилище —1,

медицинская служба: 1 кабинет стоматологический,

1 кабинет врача, 1 кабинет процедурный

кабинет логопеда – 1,

кабинет психолога – 1,

2.5.Технические средства обучения:

компьютеры – 93,

принтеры – 15,

копировальные аппараты -5,

46

сканеры – 2,

телевизоры – 21,

мультимедийный проектор – 7,

проекторы – 22,

фотоаппараты – 2,

музыкальные центры –3,

DVD – 6,

Видеомагнитофоны - 4,

слайд-проекторы –0,

ноутбуки администрации –7,

ноутбуки ученические – 0,

доска интерактивная - 1,

устройство MIMIO - 0,

в и д е о к а м е р ы –2,

пианино – 2.

Полностью укомплектован аппаратурой актовый зал.

2.6. Норматив по площади на одного обучаемого в соответствии с требованиями выдерживается

2.7. Существующие площади здания школы позволяют вести обучение в одну смену.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-материальная база позволяет организованно осуществлять образовательную деятельность с обучающимися. В школе имеются дидактические, демонстрационные материалы, они распределены на предметные группы. Все материалы размещены в учебных кабинетах.

Для выполнения практических и лабораторных работ по познанию мира и изучению основ наук в классах есть необходимые пособия:

- глобусы, теллурий

- географические карты,

- коллекция семян, плодов,

- гербарии растений и влажные препараты;

- окаменелости;

- муляжи овощей, фруктов,

- коллекция полезных ископаемых,

- лупы, компасы;

- раздаточный материал;

- музыкальные центры;

- музыкальные инструменты;

Для выполнения программного материала по предметам учебного плана в наличие:

- дидактический материал;

- измерительные инструменты;

- таблицы по предметам учебного плана

- портреты писателей;

Кабинеты располагают всем необходимым наглядным учебным пособием для выполнения практической части учебного плана.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности позволяет реализовать в школе заявленные образовательные программы на уровне, предъявляемом к современной образовательной организации.

Ежегодно повышается уровень информатизации МБОУ «СОШ № 56». Увеличивается количество компьютеров, оргтехники. Количество учащихся на 1 компьютер приближается к требованиям стандарта. Все кабинеты школы оборудованы персональными компьютерами и мультимедиа-проекторами, согласно требованиям ФГОС.

В школе стабильно функционирует локальная сеть, которая объединяет 95 % всех имеющихся компьютеров. Компьютеры, входящие в состав локальной сети, имеют доступ в сеть Интернет. На ученических компьютерах осуществляется фильтрация, запрещенного контента сети Интернет. Количество часов использования Интернет в образовательной деятельности на одного человека – 11.

Обеспеченность компьютерами и мультимедийной техникой

2012-2013 2013-2014 2014-2015

Общее количество единиц вычислительной техники 47 72 72

Общее количество персональных компьютеров 44 69 69

Общее количество ноутбуков 3 3 3

Количество компьютерных классов 2 2 2

Количество интерактивных досок 0 0 0

Количество мультимедийных проекторов 14 26 27

Наличие выхода в Интернет Да Да Да

Наличие локальной сети Да Да Да

Количество кабинетов, оборудованных компьютером 17 30 31

Число учащихся на 1 компьютер (с учетом двухсменности работы школы) 17 9 9

Наличие электронных баз данных да да да

Наличие электронных банков о качестве знаний учащихся по образовательным программам да да да

Наличие медиатекида да да

Увеличивается количество учителей, которые систематически используют информационно-коммуникационные технологии в учебно-воспитательном процессе, участвуют в Интернет-проектах и Интернет-сообществах учителей.

4.  МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 4.1. Модель выпускника основной школыНравственный потенциал

Восприятие и понимание общекультурных ценностей.

Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и Школы.

Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Воспитание чувства гордости за свою Родину.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

Познавательный потенциал.

формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.

умение управлять подсознательными процессами личности.

Способность адекватно действовать в ситуации выбора.

Коммуникативный потенциал.

усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения,

овладение навыками неконфликтного общения

способность строить и вести общение в различных ситуациях с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.

знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства

апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

дальнейшее развитие основных физических качеств.

Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

 

  Правовой потенциал.

Осознанное стремление к правомерному поведению, личной ответственности за свое поведение, пропаганде здорового образа жизни.

4.2. Модель выпускника средней школыНравственный потенциал.

Восприятие и понимание общекультурных ценностей.

Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и Школы.

Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Воспитание чувства гордости за свою Родину.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

Познавательный потенциал

желание, стремление и готовность продолжить обучение после Школы.

сознательная потребность в более глубоком изучении избранных областей.

знаний, необходимых для дальнейшего образования.

наличие навыков самостоятельной учебной деятельности.

знание и понимание основных положений Конституции РФ.

Коммуникативный потенциал.

наличие индивидуального стиля обучения

владение навыками социального взаимодействия.

Эстетический потенциал.

стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты

потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов

желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Физический потенциал.

стремление к физическому совершенству.

осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

5. ИЗМЕРИТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ5.1. Формы учета и контроля достижений учащихся

В образовательной программе  используются следующие основные формы учета  достижений учащихся:

текущая успеваемость;

аттестация по итогам четверти (полугодия), по итогам года;

административные контрольные работы;

олимпиады;

защита исследовательской и проектной работы;

творческие отчеты, доклады учащихся на конкурсах, выставках.

Учет достижений учащихся фиксируется в «Портфолио», по итогам года -  возможна защита «Портфолио».

 

5.2. Методы диагностики  освоения образовательной программы

Диагностика включает в себя:

социальную диагностику:

наличие условий для домашней работы;

состав семьи;

необходимость оказания различных видов помощи;

медицинскую диагностику: 

показатели физического здоровья

психологическую диагностику:

уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка);

включенность учащихся в деятельность и общение (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им);

отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность);

отношение к себе (позитивная «Я - концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций);

определение степени удовлетворенности школьной жизнью; наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности)

педагогическую диагностику:

предметные и личностные достижения;

затруднения в образовательных областях;

диагностика интересов.

Результатом образовательной деятельности Школы является обязательное достижение обучающимися требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования 2004 года.

Образовательная программа школы принимается сроком на 6 лет. Школа оставляет за собой право корректировать отдельные её разделы по мере необходимости. Раздел «Учебный план» обновляется ежегодно.

Приложением к образовательной программе являются рабочие программы по предметам учебного плана, составленные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего и среднего общего образования 2004 года.

Похожие работы:

«Дополнительный материал по учебному предмету "Информатика" (VI класс) Продухо Г.Г. Тема 5. "Интернет. Электронная почта" Урок 16. "Интернет" Сеть Интернет – это глобальная компьютерная сеть, которая объединяет множество компьютерных сетей по всему мир...»

«Администрация Заводского сельсовета Троицкого района Алтайского краяПОСТАНОВЛЕНИЕ №15 25.08.2017 с.Заводское О внесении изменений в постановление № 30 от 10.08.2010г. "Об установлении Порядка ведения учета граждан, испытывающих потребность в древесине для...»

«ТЕХНОЛОГИЯ ЗАГОТОВКИ КАЧЕСТВЕННОГО СЕНАЖА Сенаж это измельченный и законсервированный в траншеях корм из трав, скошенных и провяленных до влажности 45-55%, в котором полностью сохраняются цветы и листья, содержащие большое количество ценных питательных. По сравнению с...»

«УТВЕРЖДАЮ Д.В. Докин"21" апреля 2014 года Техническое задание на оказание услуг по поставке программных компонентов их адаптации и внедрению 2014 г.ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ АРМ – Автоматизированное рабочее место; БИ...»

«МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТОХРАНА ПРИРОДЫ. АТМОСФЕРАМЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СКОРОСТИ И РАСХОДА ГАЗОПЫЛЕВЫХ ПОТОКОВ, ОТХОДЯЩИХ ОТ СТАЦИОНАРНЫХ ИСТОЧНИКОВ ЗАГРЯЗНЕНИЯИПК ИЗДАТЕЛЬСТВО СТАНДАРТОВ МоскваМЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТОХРАНА ПРИРОДЫ. АТМОСФЕРА Методы определения скорости и расход...»

«МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА. Колледж, как частное образовательное учреждение функционирует на принципах самофинансирования. Учебный процесс ведется на достаточной материально-технической базе.Колледж для...»

«Приложение 1 к протоколу от 14 января 2016 г. № ДЛ-2/14пр Перечень референтных групп для целей оценки в соответствии с Правилами оценки и мониторинга результативности деятельности научных организаций, выполняющих научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы гражданского назначения, утвержденными поста...»

«Документ предоставлен КонсультантПлюсМИНИСТЕРСТВО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТЕХНИЧЕСКОМУ РЕГУЛИРОВАНИЮИ МЕТРОЛОГИИОБЩЕРОССИЙСКИЙ КЛАССИФИКАТОРВИДОВ ЭКОНОМИЧЕСК...»

«Общие положения по генерации ключа электронной подписи при первичном и повторном получении сертификата для сайта bus.gov.ru (ГМУ).Формирование КЭП, запроса КСКП и заявления на КСКП производится на рабочем месте, где установлены следующие программные продук...»

«СОГЛАСОВАНОУТВЕРЖДЕНО Научный руководитель ИПМаш РАНВРИО директора ИПМаш РАН, чл.-корр. РАН, профессорд.ф.-м.н. _Д.А. Индейцев _А.К. Беляев " " 201 г." " 201 г.МЕТОДИКА проведения внутренней ат...»

«Уведомление об общественном обсуждении отчета об оценке воздействия на окружающую среду (ОВОС) документации строительного проекта по объекту "Устранение негабаритов на участках опор № 80-308, № 314-320 ВЛ-220 кВ "Бе...»

«Тема 2.5 Организация создания, использования и пополнения запасов (резервов) материально-технических, продовольственных, медицинских, финансовых и иных средств в интересах ГО, предупреждения и ликвидации ЧСВВЕДЕНИЕ Эффективность мероприятий ГОЧС во многом определяются наличием материальных и иных ресурсов. Достато...»

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗОН ЗАТОПЛЕНИЯ НА ТЕРРИТОРИИ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА А.А. Павловский, В.И. Шамшурин СПб ГКУ "Научно-исследовательский и проектный центр Генерального плана Санкт-Петербурга", г. Санкт-Петербург, Россия Зоны затопления и подтопления, отражающие негативное воздействие вод, от...»

«Отчет за период 2014 г. Октябрьская 149 Приложение № к протоколу №_от месяц Работы по статье "текущий ремонт" Стоимость, руб. август Очистка чердачного помещения от мертвых птиц, бытового мусора и птичьего помета S-54 м.кв....»

«Областное государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования "Ульяновский строительный колледж" Отчет по производственной (по профилю специальности ) практике студента _ группы специальность "Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов" М...»

«100 лет со дня рождения Павла Александровича Соловьева В 2017 году отмечается 100-летие выдающегося конструктора авиационных двигателей Павла Александровича Соловьева. Его имя стоит в одном ряду с именами таких великих конструкторов, как Туполев, Микоян, Ильюшин, Миль, Сухой. Впервые реализованная П.А. Сол...»

«ДОГОВОР № /16/ПП2 на утилизацию твердых бытовых отходов и отходов аналогичных бытовым г. Владивосток "" 2016г. Муниципальное унитарное предприятие г. Владивостока “Спецзавод №1”, именуемое в дальнейшем "Исполнитель", в лице директора Ширяева Евгения Львовича, действующего на основании Устава и Распоряжения № 984...»

«Ю. О. Болтрикова, Т. В. Рубаник (Минск)СПОСОБЫ СТИМУЛЯЦИИ ПОТРЕБНОСТЕЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЩЕНИИ К ЭЛЕКТРОННЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ РЕСУРСАМ ВУЗА Современные условия развития науки и техники, техническое оснащение вузов требуют как существенных изменений в организации процесса обучения со стороны преподавателей,...»

«Сведения об оборудованных учебных кабинетах. Сведения о наличии в собственности или ином законном основании оборудованных учебных кабинетов Договор безвозмездного пользования Количество оборудованных кабинетов. № п/пПо какому адресу осуществления образовательной деятельности...»

«Фамилия, имя отчество Должность Общая сумма декларированного годового дохода за 2013 г. (руб.) Перечень объектов недвижимого имущества, принадлежащих на праве собственности или находящихся в пользовании Перечень транспортных средств, принадлежащих на праве собственности (вид, марка) Сведени...»

«Предложения Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московского государственного университета дизайна и технологий" по участию в программе инновационного развития компании с государственным участием (в соответств...»

«Пояснительная запискаМетодические рекомендации для выполнения лабораторных работ по дисциплине "Физика" предназначены для студентов 1-2 курсов специальностей технического профиля: 23.01.07 Машинист крана (кр...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский национальный исследовательский технический университет...»

«Научно-техническая продукция № п.п. Номер НД (ТУ, СТО, ГОСТ) Наименование продукта Количество Изменений к НД 1 2 3 4 1 ТУ 38.40116-92 Газ углеводородный очищенный 2 2 ТУ 38.101524-93 Фракция широкая...»

«Материально-техническое обеспечение лабораторий и мастерских Наименование лаборатории Материально-техническое обеспечение Электротехники Лабораторный стенд ЛЭС-5-11шт Вольтметр В4-15-10шт Комбинированный вольтметр-1шт Вольтметр В7-15-1шт Ген...»

«Логотип:TPS LABINPROGRES ООО СП "Смолимпэкс" Московская обл., г. Железнодорожный, ул. Центральная 110. Тел.: +499 649 42 70, e-mail: metelmotobloki@gmail.com http://www.labinprogres. ruМОТОРИЗОВАННАЯПОЧВЕННАЯ ФРЕЗА ФЛОРА 55 70508526748 СЕРУКОВОДСТВО ПО ЭКСПЛУАТАЦИИ И ТЕХНИЧЕСКОМУ УХОДУ ИЗДАНИЕ...»

«ПРЕСС – РЕЛИЗ Инициативной группы по созданию международного профессионального союза, объединяющего профессионалов и экспертов в сфере шахматного спорта, культуры, образования, бизнеса 27.12.2011 Не для кого ни секрет, что сегодня шахматы – по уровню организации, а также по объему вкладываемых в нее инвестиций шаг за шагом теряют с...»

«Приложение к приказу ГУП МО "Мособлгаз" от 21.03.2017 № 172 ПРЕЙСКУРАНТГУП МО "Мособлгаз" на работы по пуску газа в газовое оборудование многоквартирных, жилых домов и общественных зданий (помещений) Общие указания Настоящий Прейскурант разработан с использованием норм врем...»

«-30543537211000 Сборник энергосберегающих рекомендаций на промышленных предприятиях Экспертный комитет НП "Гильдия Энергоаудиторов" Московская область 2011 Экспертный комитет, обобщил и проанализировал представленные в НП СРО "Гильдия Энергоаудиторов" отчетные материалы по результатам проведенных энерг...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.