WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«Кафедра психологи Восточноукраинского Национального университета имени Владимира Даля Ассоциация преподавателей и выпускников кафедры психологии Восточноукраинского ...»

-- [ Страница 1 ] --

Кафедра психологи Восточноукраинского

Национального университета имени Владимира Даля

Ассоциация преподавателей и выпускников кафедры психологии

Восточноукраинского национального университета

имени Владимира Даля

БЛАГОРОДСТВО И ВЕЛИЧИЕ

ВИКТОРИИ ТРЕТЬЯЧЕНКО

Луганск

Издательство «Ноулидж»

2013

УДК 929: 159. 93

ББК 88.1

Б 68

Издано при поддержке преподавателей и выпускников кафедры психологии Восточноукраинского национального университета

имени Владимира Даля

Редакционная коллегия:доктор психологичных наук, доцент

С. А. Гарькавец (редактор);

кандидат психологических наук, доцент Ю. А. Бохонкова;

кандидат психологических наук, доцент

В. О. Третьяченко

Благородство и величие Виктории Третьяченко / Сост. С. А. Гарькавец. – Луганск : Изд-во «Ноулидж», 2012. – 170 с.

ISBN 978-617-579-661-0

Книга посвящена замечательному человеку, удивительной женщине, прекрасному руководителю и выдающемуся украинскому ученому-психологу, основателю кафедры психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля, доктору психологических наук, професору, Заслуженному деятелю науки и техники Украины Виктории Витальевне Третьяченко.

В сборник вошли воспоминания ученых, коллег и друзей В. В. Третьяченко, библиография ее научных трудов, отдельные научные работы и архивные материалы.



УДК 929: 159.93

ББК 88.1

ISBN 978-617-579-661-0 © Изд-во «Ноулидж», 2013

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ ………………………………………………………………...

4

МИМОЛЕТНОСТЬ ЖИЗНИ И ВЕЛИЧИЕ БЫТИЯ ВИКТОРИИ ТРЕТЬЯЧЕНКО …………………………………………………………………

6

ОБ УЧЕНОМ, УЧИТЕЛЕ, КОЛЛЕГЕ, ДРУГЕ И ЗАМЕЧАТЕЛЬНОЙ ЖЕНЩИНЕ ……………………………………………………………………..

9

ВЕДОМОСТИ ОБ АВТОРАХ …………………………………………............

49

СПИСОК НАУЧНЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ

В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО ………………………………………………...…………

52

ДИССЕРТАЦИИ ВЫПОЛНЕННЫЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРОФЕССОРА В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО ………………………………………...

65

ИЗ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО ………………………..

67

СТИХИ ПАМЯТИ ВИКТОРИИ ВИТАЛЬЕВНЫ ……………………............

125

ЛИЧНЫЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ ВИКТОРИИ ВИТАЛЬЕВНЫ..

130

ТАКОЙ ВИКТОРИЯ ВИТАЛЬЕВНА БЫЛА И ТАКОЙ ОСТАНЕТСЯ ДЛЯ НАС ………………………………………………………………………………

134

ПРЕДИСЛОВИЕ

Виктория Витальевна Третьяченко была замечательным Человеком, изумительной Женщиной, безмерно любящей Матерью, прекрасным Руководителем и выдающимся Ученым-психологом. Увы, к великому сожалению – уже только была …. Но, Виктория Витальевна оставила после себя очень многое из того, что можно назвать создала, научила, помогла, подарила, спасла!

После неё осталось дело, которым занимаются её ученики, а также то, чему они у нее научились. Остались идеи с неповторимой манерой изложения, оригинальным научным дискурсом и тонким пониманием их содержания.

Виктория Витальевна оставила немалый научный капитал, которого хватит не одному поколению молодых ученых (хватит ли у них рефлексии на все это). Остались её улыбка, светлый взгляд, проникновенные слова, утонченная эмпатия, категоричность, строгость и хрупкая, нежная натура. Да Она была хрупкой, Она была настоящей Женщиной, которой желала оставаться всегда.





Виктория Витальевна всегда слушала, но не судила, доверяла, но не требовала ничего взамен. Она всегда помогала, но не пыталась решать за другого. Ее забота не унижала, а когда она обнимала, то не душила. Она поддерживала, но не покровительствовала, придавала силу мастерства другим и постигала их несовершенство. Всегда воодушевляла без принуждения, и главное принимала таким, как есть и не пыталась изменить.

У Виктории Витальевны был безупречный материнский инстинкт. Она оставила после себя дочь достойное продолжение её Вселенской жизни.

Виктория Витальевна создала замечательную кафедру психологии и мечтала о психологическом факультете. И нет сомнений в том, что так и было бы. Она всегда поздно или рано добивалась того, о чем мечтала. Увы, это дорого стоило по натянутым нервам, но она всегда шла вперед и не оглядывалась назад.

Виктория Витальевна сделала все возможное, чтобы другие были счастливы и самой стать счастливой. Трудно давалось последнее, это было даже намного труднее, чем бороться за собственные убеждения. Она была сильной личностью, но её не хватало на саму себя...

После всего сказанного, возможно, приобретают смысл слова: «Виктория Витальевна сделала все возможное, чтобы стать счастливой и сделать других счастливыми». К сожалению, времени на себя ей не хватило и в этом горькая несправедливость человеческого существования.

Без неё еще долго будет пустота. Многое уже не станет таким, каким было тогда, когда была Виктория Витальевна Третьяченко – доктор психологических наук, профессор, Заслуженный деятель науки и техники Украины, заведующий кафедрою психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля. Но, Виктория Витальевна всегда будет с нами, по крайней мере, до тех пор, пока наша память не оставит нас!

Доктор психологических наук,

профессор кафедры психологии

Восточноукраинского национального

университета имени Владимира Даля

С. А. Гарькавец

МИМОЛЕТНОСТЬ ЖИЗНИ И ВЕЛИЧИЕ БЫТИЯ

ВИКТОРИИ ТРЕТЬЯЧЕНКО

9 августа 1954 г.

Родилась в г. Николаеве УССР, в семье военнослужащего и учительницы истории средней школы.

1961 – 1963 гг.

Училась в средней школе № 39 г. Николаева.

1963 1971 гг.

Училась в средней школе № 3 г. Переславль-Залесский, Ярославской области РСФСР.

1971 – 1973 гг.

Училась в Николаевском Кораблестроительном государственном институте им. адмирала Макарова на физико-математическом факультете.

1973 – 1976 гг.

Училась в Ворошиловградском государственном педагогическом институте им. Т.Г. Шевченка на физико-математическом факультете.

1976 1979 гг.

Работала учителем математики в средней школе № 23 г. Ворошиловграда.

1979-1981 гг.

Работала научным сотрудником НИИ строительного производства г. Ворошиловграда.

1981 1984 гг.

Работала ассистентом кафедры психологии Ворошиловградского государственного педагогического института им. Т. Г. Шевченка.

16.07.1984 г.

Родила дочь – Валерию, достойное продолжение своей Вселенской жизни.

1984 – 1987 гг.

Учеба в аспирантуре НИИ психологии АПН УССР (г. Киев).

1987 г.

Защитила кандидатскую диссертацию на тему «Психологическое влияние оценки педагога на успешность деятельности дошкольника» и получила научную степень кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 возрастная и педагогическая психология.

1987-1989 гг.

Работала старшим преподавателем кафедры психологии Кировоградского государственного педагогического института им. А. С. Пушкина.

1989-1994 гг.

Работала старшим преподавателем, а затем доцентом специального факультета по переподготовке управленческих кадров и доцентом кафедры социально-политических теорий Ворошиловградского машиностроительного института.

1991 г.

Присвоено ученое звание «Доцент» по кафедре социально-политических теорий.

1994-1997 гг.

Учеба в докторантуре Института психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины.

1997 г.

Защитила докторскую диссертацию на тему «Социально-психологические механизмы формирования и развития коллективных субъектов управления» в Институте психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины по специальности: 19.00.05 – социальная психология.

1997 1998 гг.

Работала профессором кафедры социально-политических теорий Восточноукраинского национального университета.

1998 г.

Создала и возглавила кафедру психологии Восточноукраинского национального университета.

2000 г.

Была избрана академиком Международной Академии наук и практики организации производства.

2001 г.

Присвоено ученое звание «Профессор» по кафедре психологии и педагогики.

2006 г.

Награждена Луганской областной государственной администрацией почетным знаком отличия «За развитие региона».

2008 г.

Присуждено почетное звание «Заслуженный деятель науки и техники Украины».

2008 г.

Открыла и возглавила специализированный ученый совет К 29.051.11 в Восточноукраинском национальном университете имени Владимира Даля МОН Украины по защите кандидатских диссертаций, по специальности 19.00.05 – социальная психология; психология социальной работы.

30.08.2011 г.

Ушла из жизни в расцвете творческих сил и вновь открывшихся возможностей.

ОБ УЧЕНОМ, УЧИТЕЛЕ, КОЛЛЕГЕ, ДРУГЕ И

ПРОСТО ЧЕЛОВЕКЕ

Ю. А. Бохонкова

«Человек не умирает до тех пор, пока живут знавшие его».

Чингиз Торекулович Айтматов

Когда из нашей жизни уходит близкий и дорогой человек, нам остается светлая память о нем, теплые воспоминания, благодарность за подаренные им положительные эмоции и впечатления, любовь и дружбу. Не стоит закрываться от мира и уходить в себя, ведь мы живые, помнящие о человеке, многое можем. Таким человеком была в моей жизни Виктория Витальевна – мой учитель, наставник, да и просто любимый человек.

Живым – жизнь. Ушедшим – память. Но как быть тем, кто еще не доплакал? Время лечит, но рана затягивается лишь тогда, когда через неё выйдет вся боль. Почтить память это святое, и не важно, где мы это делаем: в церкви, на кладбище, дома. Память об ушедших людях навсегда с нами, ведь душа человека жива, пока живы воспоминания о нем. Со временем боль понемногу стихает, остаются лишь следы памяти, как кадры кинофильмов. Мы осознаем, что душа любимого человека, ушедшего из жизни, теперь в ином – лучшем мире, но память о Виктории Витальевне и теплые, добрые воспоминания вечно будут жить в моем сердце, придавая силы.

Боль потери почти всегда настигает нас внезапно. К ней нельзя подготовиться. Мы знаем, что человек смертен, но не распространяем эту истину на наших родных и близких. Мы верим в лучшее и не ждем плохого. Однако жизнь жестока и непредсказуема. Утрата обрушивается на нас ошеломляюще неожиданно. Страшная, нелепая, трагическая смерть. Смерть, забирающая самых лучших. Молодых, красивых, любимых, счастливых. Когда впервые слышишь о гибели родного и любимого для тебя человека, не можешь соотнести пугающую информацию с твоим близким и глупо переспрашиваешь: «Что?». А потом мир начинает бешено вращаться. Все так же люди идут по своим делам, и день сменяет ночь. А ты как будто завис в этом пространстве, пытаясь переварить внезапно свалившуюся на тебя невыносимую грусть и боль. Нескончаемый поток воспоминаний, бесконечные воображаемые разговоры. Говорят, время лечит. Эти воспоминания всегда всплывают нежданно-негаданно...

Если бы у меня была возможность сказать что-то самое важное каждому человеку на планете, я бы сказала: «Цените то, что имеете. Никогда не знаешь, какой поцелуй станет последним, какой упрек больше не будет высказан, какой разговор больше никогда не повторится, с кем больше никогда поспоришь и куда больше никогда не вернешься. Никогда не знаешь, чем закончится очередная история в твоей жизни, но пока она длится, цени каждый момент, каждую секунду, каждый миг».

И вот Вы ушли далеко-далеко, в те края, где уже нет ни горя, ни слез, ни болезней. Не нужны уже Вам ни редкие дорогие лекарства, ни подкрепляющие деликатесы, ни ложные надежды. Ничего Вам уже не нужно – только любовь.

Мы так любили Ваше имя – Виктория. А теперь это имя дальше, чем звезды, и печальней, чем дождь. А душа….. Ваша душа на звездочке далекой в бутоне нежной розы сладко спит...

P.S.: Я никогда не думала, что мне будет так тяжело подобрать слова, которые в полной мере отразят мое внутреннее состояние. Но я точно знаю, что Вам сейчас хорошо, а это главное.

Смерть. Не победа и не поражение.

Смерть. Есть финал всех прекраснейших опер.

В жизни есть всё: Боль. Триумф. Поражение.

Смерть подставляет все буквы под точки.

Будь ты хоть Бог, смерть не терпит сравнения.

Ниспровергает любые пророчества.

Смерть. Не Победа и не Поражение. Жизни финал.

И конец Одиночества.

О. Н. Васильченко

ОНА НАС НАУЧИЛА…

Уже прошел почти год, а я хватаюсь за телефон звонить Вике, как только нужен совет или хочется поплакаться. Но…звонить больше некому. Щиплет в носу и слезы наворачиваются на глаза.

Мы познакомились в 2002 году. Познакомились совершенно случайно. Да и что может быть общего у будущего кандидата и маститого доктора наук, если только не "профессиональное". "Профессионального" не было – были общие знакомые. Неожиданно быстро мы стали настолько близки, что теперь я каждый месяц ждала приезда Виктории Витальевны – бежала заказывать номер в гостиницу "Знание", отменяла все не очень важные дела и спешила переделать очень важные, рылась в гардеробе необходимо выглядеть сообразно случаю. Не знаю почему, Вика меня выделила, выбрала и навсегда сделала своей. Мне же казалось, что знакомы мы тысячу лет и не просто знакомы – мы родные. Она вошла в мою жизнь и осталась там навсегда.

Бывают женщины красивые, бывают умные, бывают душевные – всякие бывают. Но только иногда встречаются харизматичные. Что я имею в ввиду? Словарь синонимов русского языка предлагает такой список качеств, синонимичных харизматичной – альтернативная, аппетитная, бесподобная, благодатная, блестящая, блистательная, божественная, великолепная, видоизмененная, волшебная, восхитительная, дивная, другого пошиба, другого порядка, другого рода, другого склада, другой породы, живописная, завидная, замечательная, здоровая, знаменательная, идеал, из другого теста, изумительная, изысканная, изящная, иная, иной коленкор, интересная, исключительная, классная, клевая, колоссальная, красивая, красная, кристальная, крутая, магнетическая, манящая, мечтательная, мировая, не такая, небесная, некоторая, неотразимая, непохожая, несравненная, несходная, несхожая, новая, нормальная, обаятельная, обворожительная, образцовая, обратная, особая статья, оставшаяся, отличная, отменная, очаровательная, первоклассная, пикантная, пленительная, поразительная, потрясающая, превосходная, прелестная, привлекательная, противоположная, райская, роскошная, симпатичная, сказочная, соблазнительна, супротивная, тонкая, убойная, удивительная, упоительная, цветущая, чудесная, чудная, чуткая, шикарная. Да, именно такая Виктория и была. Тот, кто не знал ее лично, может подумать, что это преувеличение или даже лесть. Совсем нет скажет всякий, знавший ее.

Поначалу мы подолгу болтали на разные темы – о науке и политике, о родителях и детях, о друзьях и коллегах, о моде и мужчинах, о вкусной еде и плохой погоде. Вскорости появились общие дела, проекты, планы.

Как оказалось, Виктория Витальевна великолепный менеджер. Она строила свою кафедру как Мичурин. Тщательно подготовила почву. Чего это ей стоило, наверное, никто до конца не знает можем только догадываться. Потом с любовью начала взращивать молодую поросль. Из студента – аспиранта, из аспиранта – кандидата наук, из кандидата – доцента, специалиста. Виктория всегда приезжала с кем-то из своих протеже, обычно диссертанткой. И было полное ощущение, что это ее родная дочь. Помочь, подсказать, утешить, развлечь, приодеть, покормить, спать положить…

Как-то Виктория позвонила моему знакомому (крайне далекому от науки), с которым виделась всего пару раз.

Володичка, не узнал?

Как же не узнал – Мать Луганская, ответил тот.

Мать Луганская – точнее и не скажешь.

Как великолепный стратег она видела перспективы развития и кафедры в целом, и каждого сотрудника в частности. Как изумительный тактик воплощала она свои идеи виртуозно. "Не-е-е, не получится" – бывало, тянула я. "Детка, все должно быть хорошо, значит, так и будет" – отвечала она. И, действительно, получалось. Она договаривалась, советовалась, простраивала многоходовые комбинации, чутко улавливала новые тенденции и двигалась к своей цели. Но никогда она не шла по головам, не интриговала, не подхалимничала, не бросала, не предавала, не насмехалась. Да, она могла вспылить, накричать. Что ж тут такого – и в счастливых семьях случаются ссоры.

Каждый, кто защитил кандидатскую, а уж тем более докторскую работу, внес свою, пускай и не большую, лепту в науку. Однако кто из современников создал научную школу? Да кроме Виктории Витальевны Третьяченко никого я и не знаю. Можно спорить о научности, теоретическом значении, новизне. Тут критики, наверняка, будут правы. Однако бесспорно: Виктория Витальевна подарила психологию всему Восточному региону Украины. Кафедра психологии, созданная ею в Восточноукраинском университете имени Владимира Даля, стала только началом. Филиалы во многих областях и в Крыму, постоянное сотрудничество со школами, училищами, больницами, институтами, органами власти. Уже не одна тысяча подготовленных специалистов, несколько десятков кандидатов наук, три доктора. А сколько осталось недоделанного, неосуществленного…

Она любила людей. С какой любовью каждый раз она говорила о своих учителях, и с не меньшей любовью о своих учениках.

Она любила психологию и могла говорить о ней часами.

Она любила жизнь, а жизнь любила ее. Хотя порой и била больно. Только близкие знают, как порой нелегко приходилось, как мучительно трудно бывало, как нестерпимо болело. Она собирала себя – собирала и внешне и внутренне, и представала на публике во всем своем великолепии и совершенстве, с неизменной улыбкой и приветливым словом для каждого.

Как-то мы гуляли по Феодосии Виктория, я и мой сын. Вика купила малому огромного наполненного гелием дельфина. Счастью не было границ. Еще бы, крестная подарила такое чудо. Несколько дней дельфин жил в комнате под потолком, а потом сынок вынес его на улицу и не удержал. Вальяжно покачиваясь, животное воспарило в небо и двинулось в сторону моря.

Мамочка, не переживай, он полетел к своим, ему будет хорошо, а мы и сами справимся, дергал меня за руку трехлетний сын.

Вика не бросила нас – она полетела к своим. А мы справимся. Мы справимся – она же нас научила. Она подарила каждому свое чудо.

Л. В. Вереина

ПРОСТО ВИКТОРИЯ ВОСХИТИТЕЛЬНАЯ И НЕПОВТОРИМАЯ

8 ноября 1990. Только вернулась из Таллинна, где в течение месяца отобранных из всего СССР психологов обучали ведению тренингов. Вечером звонит декан спецфакультета Луганского машиностроительного института Федоров Владимир Гаврилович, выступивший спонсором моего обучения в Эстонии: «Ну что, вернулась? Как обучение? С понедельника набрана тренинговая группа. Я тут взял на работу психолога. Можешь завтра в 9 подойти в институт? Я вас познакомлю».

С утра я в институте. Здороваюсь с деканом. Открывается дверь и входит ослепительно обаятельная молодая женщина: «Я – Виктория Третьяченко». Такое впечатление, что знакомы много лет. Красива внешне, красива душевно, добра, чувствительна. Все, что говорит – потрясающе интересно. Когда слушает, кажется, что ты для неё самый важный человек. Расстались около 17 часов. Встретились на следующий день, чтобы обсудить предстоящий тренинг, который нам поручено вести вдвоем. Впечатление, что встретила одну из лучших подруг.

В течение нескольких лет тренинговые занятия для будущих менеджеров, финансистов, бухгалтеров, руководителей предприятий вели вместе. Восхищает её умение овладеть вниманием аудитории, постоянно штудирует какую-либо профессиональную литературу, очень интересно излагает материал. Умеет заметить в любом человеке хорошее и сделать комплимент, поддержать, утешить. Заразительно и по-доброму смеется, тактична.

Самое дорогое в жизни для неё – семья. С огромной заботой и любовью относится к родителям, готова жизнь отдать за любимую дочь.

Все время стремится к чему-то новому, не любит рутины. Если надо, может работать в любое время и столько, сколько необходимо. Любит расслабиться в кругу приятных людей, может и стол накрыть, и песню в компании спеть, и потанцевать, и обсудить самые разные вопросы. Простая и доступная в общении.

«Как мне хочется в докторантуру, погрузиться в атмосферу научных исследований, открыть что-то новое и полезное для науки и людей! И как я хочу, чтобы в нашем институте была кафедра психологии, которая бы готовила психологов для нашего региона, а может и для всей Украины!, восклицала она, кандидат психологических наук, блестящий преподаватель и просто красивая молодая женщина, разговаривая с коллегами в маленькой аудитории 222 второго корпуса Луганского государственного машиностроительного института, отданной администрацией под деканат и преподавательскую комнату спецфакультета. И слово было у Виктории Третьяченко. И слово стало делом. С 1994 по 1997 р.р. докторантура с ее организационными и материальными трудностями, необходимость с душевной болью оторваться от семьи и выехать в столицу, чтобы завершить докторское исследование, вместе с тем – мир настоящей психологической науки в Институте психологии имени Г.С. Костюка АПН Украины. Когда Виктория впервые попала на консультацию к единственному на то время в Украине доктору психологических наук в области социальной психологии, профессору В. П. Казмиренко с материалами диссертации, он сказал: «Киця моя, я поражен масштабностью ваших научных интересов. Вы пишете одновременно пять докторских диссертаций, давайте сузим тему». Как результат тернистого пути: 8 декабря 1997 года – блестящая защита докторской диссертации в Институте психологии по специальности 19.00.05- социальной психологии. Докторскую диссертацию выстрадала от корки до корки, печатала на машинке в маленькой комнате аспирантского общежития, переделывала, переживала, если не получалось. Весь эксперимент провела в Киеве. Была счастлива, когда Вячеслав Петрович отмечал успехи. Скрупулезно исправляла ошибки. Викуся (так называли с детства родители, и с удовольствием отзывалась на свое имя друзьям) своим докторским исследованием «расчистила» поле неизведанных еще наукой теоретических и практических проблем в области деятельности коллективных субъектов управления (термин в науку введен нею), управленческих команд, управленческой деятельности в целом. Шутя, говорила: «Вся моя сексуальная энергия сублимировалась в докторскую диссертацию».

Болела мама, Валентина Семеновна. Всю заботу, всю любовь и немалые средства направила на уход и лечение. Это длилось много лет. Уход мамы из жизни стал большим горем. Заботилась об отце. Воспитала умницу-красавицу дочь. Дала ей высшее образование, вдохновила на научную работу. Поддержала во многом, хотя переживала из-за Лериного свободолюбивого характера.

Всегда говорила: «У меня два достижения в жизни – Лера и кафедра». Открыла не только кафедру, но и создала прекрасный коллектив, в состав которого сейчас вошли ряд выпускников. А ведь совсем не просто было «пробить» идею создания такой кафедры в университете, который являлся вначале сугубо техническим вузом. И аргументировала, и плакала, и учитывала мотивы и потребности сильных мира сего, чтобы убедить.

Её заслуга и в открытии специальности «Психология», причем не только в Головном вузе, но и в трех филиалах, и трех магистратур (две из них «уплыли» на другие кафедры), и Ученого совета по защите кандидатских диссертаций.

Войдя в состав Ученого совета Института психологии, всегда была в курсе новейших открытий в психологии. Будучи руководителем дипломных работ и диссертаций, участвовала в целом ряде научных исследований в области социальной психологии. Вместе мы написали ряд статей и учебное пособие по психологическим проблемам делового общения, ряд идей при её поддержке и консультациях использованы в нашем учебном пособии по психотерапии. Написала ряд блестящих монографий по материалам диссертации и последующих исследований. Написала обалденную книгу о феноменологии запахов в соавторстве с С. А. Гарькавцом.

Когда в 2009 врачи не давали мне гарантии выздоровления, Викуся помогла очень здорово и психологически и материально.

Будучи неординарным человеком, обожаемым руководителем, который по-человечески помог каждому сотруднику не только состояться, но и «разруливать» личные или семейные проблемы, недооценивала себя. Так хотелось романтической любви, чего-то высокого, неизведанного. И пользовалась восхищением противоположного пола, и был рядом любящий мужчина. Но чего-то не хватало. И, как женщина, в душе могла создать обиду и мучиться от неё. Самой себе казалась недостаточно хороша … Сама себя губила … Хотела счастья, но создала в себе стрессовую ситуацию. Подкосила болезнь и смерть отца в июне 2011.

Невозможно думать, что нет её. Все время верили, что болезнь отступит, помогали как могли. И в телефоне её имя. И, думая о кафедре, всегда мысленно видишь её образ, чувствуешь незримое присутствие. Но во снах приходит спокойная, радостная. Мир её душе. Светлая память о ней – в нас. Что сможем, сбережем. Жизнь идет дальше, и от нас зависит, какой эта жизнь будет.

К. В. Гаврилкова

ТЕПЛЫШКО

Нужно ехать на вокзал… Вокзал – Луганск, Луганск – Виктория Витальевна (цепь ассоциаций). Любимый – Луганск; Любимая – Луганск… «Любимая» это наш позывной. Звоню: «Любимая – это я». Она мне: «Привет любимая». И каждый раз: «Когда приедешь?» Пустота… Нет веселья, нет улыбок, нет красоты… Память… Яркие вспышки: яркие одежды, яркие лица, встречи… Запах – смесь чистоты и дорогих духов. Кафешки, рестораны, музыка, волны, солнце! «По коньячку?» «Перекурим?» «Как мне с тобой легко, хорошо» мы с тобой друг другу. Хочется праздника… «Приезжай!» или «Я приеду и пойдем!» Как звуки из детства, когда приезжаешь на родину, в Рязань и слышишь от дедушки: «Пойдем кутить?» Я: «Что тебе приготовить?» Она: «Пюре и фаршированные перцы, а аджика есть? Я так люблю, когда ты готовишь» По дороге в Феодосию покупаем раков и яблоки. Море – особенная любовь – загорать, загорать и немного купаться. Каждая свободная минутка – на пляж. Солнце и ты, солнечная ты….

Мы такие разные. Мы по-разному жили, по-разному любили. У тебя – амбиции, потребность в признании, званиях. У меня – все гораздо скромнее. Мы встретились, когда я устала бороться в одиночку с проблемами, у тебя – потеря подруги, Нины. Я почувствовала защищенность; ты – мое тепло и благодарность.

Поражала женственность, мягкость, неприспособленность в сочетании с деловитостью, пробивными качествами, даже неистовством в достижении целей. Величавость и кокетство, величие и незащищенность. Неземная (как ее звезда) и заземленная, конкретная (дело есть дело). В этом вся она – всего слишком и всем готова поделиться. Как часто этим пользовались совершенно разные люди. А она страдала от неблагодарности, зависти, злобы. Все банально: неординарность всегда пожирается серостью. Но, несмотря на это, появлялся соискатель и она включалась, с полной самоотдачей помогала: узнавала, ходила по «кабинетам», убеждала, добивалась. А потом – слезы; слезы радости или обиды (совсем ребенок, «свернусь калачиком и буду плакать»).

Теперь пустота, теперь тишина… Хочется позвонить, услышать ее «мое теплышко». Хочется пожаловаться, рассказать как без нее «никак». А сериалы идут по телевизору… Кто-то работает и «равняется», кто-то окончательно стал сволочью, кто-то умер, без тебя…Любимая….

Н. Е. Завацкая

ПРЕРВАВШИЙСЯ ПОЛЕТ

Виктории Витальевне много лет назад меня представил мой муж. Он познакомился с нею как с преподавателем психологии, будучи студентом экономического факультета. Именно Виктории Витальевне удалось оставить самые яркие и лучшие воспоминания о психологии и самые теплые и светлые чувства о себе. Я не забуду эмоций мужа, его радости, когда мы подошли к кабинету Виктории Витальевны и он увидел на табличке, что она уже доктор психологических наук. На мой взгляд, это дорогого стоит – чтобы тебя так помнили и так радовались твоим успехам даже выпускники других специальностей! Это был 1999 г. Она приняла нас очень радушно и предложила мне заниматься научной и преподавательской деятельностью. Новая специальность «Психология» делала тогда только первые шаги на пути своего становления и была необходимость в разработке дисциплин психодиагностического и клинического профиля. С ее легкой руки эти дисциплины я преподаю уже второй десяток лет.

С Викторией Витальевной у нас оказалось много общего. Она также как и я закончила физико-математический факультет Луганского педагогического института, а выпускники этого факультета идут по жизни с тем, что «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит». Кроме того, нас объединял «комплекс отличницы» (к счастью или к сожалению), предпочтения в одежде (на любую мою обновку она шутя говорила «Мне надо такую же»), кулинарные пристрастия (конфеты «Ромашка» и бутерброды со шпротами на кафедральных праздниках – то, что помню точно)… Наверное этого писать не следует. А нужно о чем-то умном и пафосном, например о Виктории Витальевне как о выдающемся ученом – это бесспорно! Но почему-то вспоминается что-то личное, человечное что-ли.

Я была первой диссертанткой Виктории Витальевны (и первой ее докторанткой) и буду всегда гордиться этим. Помню, когда ехали в Киев на защиту первой диссертации, волновались ужасно и ночью на какой-то станции купили вареных раков. Она научила меня их есть и сказала, что этот процесс успокаивает. Помогло. А еще она, зная мою повышенную тревожность, всегда говорила «Ой, Натусик, все, что говорят, дели на 48». Тоже помогает и теперь.

Виктория Витальевна была бесконечно предана своей работе. Те, кто начинал с нею поднимать специальность «Психология» помнят как мы, работая на 0,25 ставки, вычитывали заочникам все часы в объеме дневного отделения (по субботам и воскресеньям) потому, что так делала она. Она была примером для нас во всем!

Виктория Витальевна очень любила свою дочь и очень ею гордилась, а я буду гордиться тем, что в определенные моменты (юношеского максимализма Лерочки) участвовала, а в чем-то, может быть, и помогла в ее воспитании (во всяком случае, Виктория Витальевна считала так). Милая Виктория Витальевна обещаю Вам, сделаю, все, что от меня зависит и у Лерочки все, все будет хорошо.

Викторию Витальевну очень любили и боготворили мои родители. Впервые они познакомились с нею на праздновании защиты моей кандидатской диссертации. Это было начало лета 2002 года. Загородный развлекательный комплекс «Гривал», озеро, музыка, вино, танцы, море цветов… и огромная, огромная благодарность ей за все. Признаюсь по секрету, в Викторию Витальевну был влюблен мой папа (платонически конечно), пусть простит моя мама. А вообще, я думаю, в нее была влюблена большая половина мужского населения нашего города и не только нашего, потому, что это была Женщина!

Меня всегда восхищала ее безграничная щедрость и гостеприимность. Она никогда не отпускала гостей из дома с пустыми руками. На память с ее дачи у меня каждый год распускаются ландыши, с которыми я теперь мысленно делюсь с тем, что рассказала бы ей. И про то, что с ее благословения, с ее легкой руки мы открыли вторую психологическую специальность в университете, и о том, что уже год отработала наша новая кафедра, и уже почти год продолжает работать специализированный совет по защите диссертаций. Милая Виктория Витальевна обещаю Вам, что у нас будут защищаться лучшие работы и лучшие диссертанты, а в нашем фаховом сборнике будут печататься только лучшие статьи, в том числе и о деятельности коллективных субъектах управления. Я достоверно знаю, что Вы искренне считали меня глубоко порядочным человеком. Я доказала Вам это при жизни и не подведу Вас сейчас.

На праздновании Дня психолога, я прочла в Вашу память стих. Хочу привести его и здесь. Думаю, я не ошибусь, если скажу, что Вы учили нас именно этому.

Давайте жить, любить и удивляться,

Давайте верить, помнить и жалеть,

От Счастья плакать, от Души смеяться,

Давайте Жить, чтоб Сердцем не стареть.Давайте будем просто восхищаться полями, небом, серебром росы,

И если трудно, все же не сдаваться – идти вперед, не опуская головы.

Давайте будем искренни в общении, честны в словах, поступках и делах,

Давайте верить, свято, без сомнений, жить наяву, открыто, а не во снах!

Давайте будем честно признаваться в своих ошибках, зависти и лжи!

Давайте Жить, Любить и Восхищаться – расправив крылья у своей Души!!!

В моей жизни, в моей памяти и в памяти моих родных Вы останетесь всегда!

В. Д. Исаев

И РАЙ, И АД ЕЖЕДНЕВНОГО БЫТИЯ

О. Александр Мень как-то заметил: «Рай и ад мы носим в себе сегодня и потому уносим с собой в вечность». Виктория Витальевна не только всю жизнь носила в себе и ад, и рай, но и ежечасно дарила нам, близько знавшим ее, рай дружбы, рай общения. Рай понимания, рай сострадания, оставляя себе не только ад собственных переживаний, но и наших собственных. Не в этом ли состоит подлинная трагедия бытия подлинного психолога – Психолога-ученого и Психолога-человека?! Не потому ли так ярко, полно и, к сожалению, скоротечно прошла ее земная жизнь…

Виктория Витальевна Третьяченко… В этом шимени для меня много мудрих и откровенных бесед, много больших и малых дел, много совместно рожденных и осуществленных проектов. Красивая женщина, она была женственна во всем – и в манере общения, и в суждениях, на кафедре, в официальной обстановке, и за дружеским столом. Это был редкий, особенно в наше время, дар внимать другому человеку и будить в нем желание думать, радоваться и жить. Тот дар, который психологи называют эмпатией, а богословы – сорадоствованием. Именно наличие этого дара у нее объясняет живущую в наших сердцах горечь ее ухода и светлую печаль звукове ее имени. Уже прошло довольно много времени, но глядя на входную дверь свого кабинета, сидя за рабочим столом, я каждый раз буквально физически чувствую, что вот сей час распахнется дверь и веселый, неповторимый голос скажет: «Привет, родненький»! Ее глубокое суждение о людях, ее проникновение в сложность и простоту течения больших и малых дел, ее смех и какая-то вечная затаенная печаль в глазах. – В этом была она вся, в этом ощущении она жива в моих мыслях и сегодня. В этом, наверне, разгадка моего взгляда на дверь.

Коннечно, в нашей жизни преподавателей высшей школы, большую роль играют написанные книги и статьи, лекции и выступления, студенты и коллеги. Все это так. Но за этим горизонтом рутинной жизни педагога есть большее – то, что остается после прочитанной лекции и произнесенных слов. Там, за этим горизонтом рутины, живут, наверное, самые главные смыслы наших прожитых дней. Здесь ежедневная работа – там вечные смыслы бытия. Она носила в себе музыку и ароматы, их понимание и невыносимую тяжесть их императивности. Она знала их, эти Смыслы. Наверное, потому она и умножала нам светлые дни совместной работы, пытаясь придать им смак Рая и берегла нас от холодности вечных бездн Ада несправедливости, предательств и зла.

Апостол Павел о людях, носивших в себе заповеди и поступавших в соответствии с ними, писал: сами того не зная, поступают по заповедям и показывают они, «что дело закона у них написано в сердцах. Об этом свидетельствует совесть их и мысли их, то обвиняющие, то оправдывающие одна другую» (Рим. 2, 13-15). Думаю, что эти слова в полной мере характеризуют ее жизнь, и это позволяет нам надеяться, что Господь примет ее в свои чертоги нашей доброй о ней памятью и нашими искренними молитвами.

В. П. Казмиренко

ПАМЯТИ ВИКТОРИИ ВИТАЛЬЕВНЫ ТРЕТЬЯЧЕНКО УМНОГО И МУДРОГО ЧЕЛОВЕКА, ПРЕКРАСНОЙ ЖЕНЩИНЫ,

ГЛУБОКОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ

Для меня эта женщина всегда была подобна персонажам сказочных славянских Ведов, мифологий и былин в облике вещей птицы Гамаюн несущей людям пророчества Счастья и Надежды, Берегини охраняющей людей от многоподобий Зла и Бесовщины.

По её стопам, где ее взгляд побывал, и к чему ее ум прикасался, всегда следовали прозорливый здравый смысл, порядок и рассудительность.

Наше сотрудничество как учителя и ученика было и романтичным и алгоритмичным. Я по натуре романтик и особенно, когда речь шла о психологии, операторской деятельности, системах совместного управления, прочего, которыми увлекаюсь давно. И мне и ей была давно глубоко понятна научная и социально-драматическая значимость, и цена глупостей и ошибок в психологии сопровождении деятельности «социотехнических» систем. В жизни людей трудно переоценить значение этой прикладной темы со всеми катастрофами, авариями и множествами непрекращающихся трагедий. Этот мир человеческой жизни круто насыщен противоречиями и важностями, со всеми страстями, вершинами и оврагами.

Эта тема не могла оставить равнодушной и Викторию Витальевну. Со свойственным ей научным жаром и в присущей манере наводить математический и женский порядок в знаниях и определениях опыта (очень непростого объекта исследования), она взялась за математическую точность анализа и системность в объяснении этого вида деятельности. Взялась за последовательность и логичность описаний, цельность исследовательских алгоритмов «совместной деятельности», принялась за построение моделей деятельности, за установление четкости и научности определений и исследовательских программ.

Она всегда была патриотически предана своему первому образованию математике, и при этом в творческих поисках смогла изящно объединить эти две великие сферы Знания, две науки, и два стиля мировоззрения психологию и математику.

Кто хорошо знаком с ее работами, видит этот синтез в каждом шаге ее креативного продвижения, и конечно неподдельное и выстраданное ею знание будет служить ее ученикам и последователям, представлять научную и практичную ценность еще очень долго.

Виктория Витальевна заслужила это признание и благодарность за свое всегда актуальное полезное и нужное, а главное честное творчество. Еще долго ее идеи будут служить для многих созидательными маяками в широченном просторе противоречивых научных проблем, в поиске неоднозначных ответов и ярким примером креативных возможностей исследователя в решении задач поиска истины. Многим помогут ее творческие размышления, четкие формулировки мысли и даже подсознательные мимолетные подсказки.

Долгий опыт в работе с докторантами, аспирантами и студентами сформировал у меня чутье в оценке возможностей роста будущего специалиста в сфере науки. Всегда можно достаточно точно определить, как человек выстраивает личностное понимания потенциала своего «акме» вершины достижений, как строит координаты в своём развитии. И это не только мнимый им образ достижений как желаемый уровень притязаний и даже вообще не столько притязания, как таковые.

Виктория Витальевна с самого начала нашей работы покорила всех сотрудников кафедры своей неудержимой мотивацией на успех, на нестандартную планку достижения. Тема была для нее явно новая, обстоятельный опыт предшествовавшей тренинговой работы, кандидатское исследование еще не давали прямого выхода на психологическую ширь понимания и формулировки докторских исследовательских целей и задач. И тут я увидел, что такое синергия работоспособности и творческой страсти исследователя одержимого достижениями Вершины. На мои жесткие назначенные задания в пределах месячного выполнения, я получал решения, как исполненный результат через неделю. … Когда она отдыхала? Когда находила время для оргвопросов по распечаткам текстов? Где брались силы для каторжного труда в библиотеках?...Все это осталось тайной ее незаурядной созидательной лаборатории и глубинными ресурсами творческой индивидуальности.

Я как-то изобрел в шутку не шуточный постулат для «докторанта аспиранта» «человек делает Диссертацию, диссертация делает Человека». Для Виктории Витальевны этот процесс всегда был круто замешан на Вере в себя, на мощной мотивации достижения Успеха и потребности в реализации своего Предназначения. Это всегда проявлялось в неуёмной энергии и устремленности, как качество и как страсть, сделать «что-то» Значимое, Важное, Полезное, и конечно Новое под научной маркой Третьяченко Виктория!

У Виктории Витальевны была особая планида. Ей судилось прожить яркую, боевую, насыщенною и бурлящую событиями и творчеством жизнь. Неуемное социальное небезразличие энергия первопроходца и жизнелюбие. Все эти качества делали личность Виктории Третьяченко нужной и востребованной для мира собратьев по науке, для страждущих, для всех, кто ищет Истину, Добро, Красоту и Полезность.В ее помощи и соучастии нуждались, и она откликалась, как должное выражение себя, следуя их надеждам. Широта ее Души, и сила Духа были привлекательны и дарили многим эту Надежду.

Кто имел учеников, могут мне позавидовать. Я всегда гордился, что «поставил на крыло» многих умных и добрых людей: ученых и предпринимателей, докторов наук и директоров, руководителей предприятий и творческих политиков. Помог обрести уверенность в себе, уничтожить страх достижения Вершин. Многие в этой когорте узрели свою тропу и двинулись на достижения этих Вершин, благодарно радуясь своим Возможностям, открывшимся для творчества и созидания. Нет большего счастья для избранных, чем создавать новое Знание, опираясь на свои силы и потенциал, который дала Природа, формируя Гордость за свои качества.

Виктория Витальевна в этом кругу крылатых звезда особая. Удачлива от природы, людьми любима, открыта и обаятельна. Она без манипуляций всем нравилась за свой оптимизм, за энергию задора, за силу своей зрелости и потому ей доверяли, за искренность и обстоятельность, за силу в поступках и деле.

Сегодня можно говорить, что она состоялась в своих «Акме», которые упорно искала, Зрелости, признании Заслуг своей мудрости, Признательности людей тех, кто в ней всегда нуждался. Думается, их всегда будет столько, сколько надо такова судьба ученого и профессора, и она в этом состоялась.

Пожелаем ей этого дара Признания от благодарных последователей за ее труд, за пример одержимости и творческого сверкания, за пример как надо быть нужной, как надо созидать.

Грустно понимать, что многое еще можно было сделать вместе. Были замыслы практических проектов, книжек, и много идей …..! Время свистит в парусах у каждого, у нее это было громче и пронзительнее, и … драматичнее и в этом было ее Счастье!

Т. М. Кирпенко

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЧЕЛОВЕКА…

Я впервые увидела эту Великую женщину еще 8 лет назад, поступив на специальность «Психология» Восточноукраинского национального университета им. В. Даля. Хотя мне и моим однокурсникам было далеко не 17 лет, на нее мы всегда смотрели с неким благоговением. Лекции Виктории Витальевны всегда проходили оживленно и интересно, Она как никто другой знала и любила свой предмет.

Уже, будучи на четвертом курсе, придя на кафедру по своим студенческим делам, я получила предложение работать на кафедре и была представлена Ю. А. Бохонковой Виктории Витальевне лично. В дальнейшем у меня началась история жизни, навсегда связанная с психологией. А психология для меня – это в первую очередь – В. В. Третьяченко. Самым интересным для меня было то, что первое образование Виктории Витальевны было физико-математическим. Она всегда считала, что плохо, когда психолог не понимает как подтвердить и доказать психологические данные при помощи математики.

Жизненный путь человека представляет собой совокупность событий-изменений в условиях жизни человека, его внутреннем мире и состоянии здоровья, в поступках в различных сферах жизни, которые конкретизируются и приобретают эмоционально-оценочную, личностную окраску в понятии субъективной картины жизненного пути. Мой жизненный путь во многом определен Викторией Витальевной Третьяченко.

Она была достаточно строгим руководителем, но, даже делая какие-либо замечания по работе, она никогда не позволяла себе унизить или оскорбить человека. Она знала всю работу на кафедре от лаборанта до заведующего кафедрой, потому что она сама лично по крупицам ее создавала. Поэтому все ее замечания всегда были дельными и правильными. Несмотря на многочисленные регалии и статус в обществе, Она всегда оставалась простым отзывчивым человеком, помогала всем вокруг, никому ни в чем не отказывала. Кафедра была родным домом для всех нас. Слово «была» как-то не вяжется с Викторией Витальевной. Пока мы ее помним, пока существует кафедра, созданная ею, пока существует наука психология – Она будет жива.

Спасибо, что Вы были в моей жизни!...Настя Кирпенко

ПТИЧКА

Когда-то…, а может совсем недавно, солнце светило так тепло и ясно; тогда… или сейчас, небо затягивало непроглядными тяжелыми тучами; в тот миг появилось маленькое Божье чудо – птичка. Совсем крошкой она тогда была, ещё ни разу не купалась она в утренней росе, не ходила по пустынным дорожкам из песка, где она родилась. Ещё совсем недавно никто и не ожидал, что она будет – но сейчас каждая веточка, каждая мошка приветствовали нового жителя тех окрестностей. Любовью и заботой был пропитан тот день. Он ждал её новых открытий.

Изо дня в день птичка с трепетным восторгом встречала утреннее Солнце, которое ласково согревало землю, цветы, небо и всё живое. Птичка радостно щебетала убаюкивающему деревья Ветру, который был стар и молод, ведь вновь родился, но уже многое видел по всему свету. Каждый вечер наша птичка тщательно вычищала свои перышки, готовясь ко сну; от блаженного ощущения Жизни она пела колыбельную каждой травинке, что готовилась уснуть с уже уставшим вечерним Солнцем.

Однажды, приснился птичке сон, что есть место, где всегда светит Солнце, никогда не хочется, есть и спать, где всегда Хорошо и все Счастливы. Птичка знала, что есть такое место, что зовется Раем, но не знала, что это. Она так была рада новому открытию. В тот момент птичка проснулась с мыслью, что она теперь знает о самом главном – к чему надо стремиться в жизни.

Уже с этого утра птичка начала совершенно новую жизнь. Каждое утро она своим пением будила всех к началу нового дня. Когда Солнце стояло в полдень на самой середине безграничного Неба, птичка старательно чистила пруд, что был возле дерева, на котором она жила; помогала каждому, кто попал в беду – будь то букашка, что застряла в ямке, или цветок, какой накрыло камнем. Вечером, устав от долгого дня, она тихо пела перед сном молитвы, что лились от самого сердца, что было такое крохотное, но в нём было так много любви…

Когда-то…а может совсем недавно, солнце светило так тепло и ясно; тогда…или сейчас, небо затягивало непроглядными тяжелыми тучами; в тот миг Божье чудо, которое здесь обитало – вернулось Домой, к своему творцу. Птичка было очень счастлива, что многим успела помочь.

Е. В. Козаченко

МОЯ ПОБЕДА

В жизни по-разному можно жить.

В горе можно и в радости.

Вовремя есть. Вовремя пить.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой, обожжённою солнце достать

И подарить его людям!

Это о ней. О моей заведующей кафедрой психологии. О Виктории Виталиевне Третьяченко. О моей Виктории. О моей Победе.

Работа с Викторией Виталиевной это особый отрезок моей жизни. Она активно в ней участвовала и помогала мне решать в ней мои проблемы. И мои победы в жизни – это ее победы.

Она очень красива, обаятельна, так и просится на обложку журнала. Но сама она об этом думает меньше всего. Она ни лишена честолюбия, но любит, когда отмечают ее способности, ум и профессионализм. У Виктории мужской аналитический склад ума, дающий возможность терпеливо вникать в подробности. У нее сильная воля.

Викторию более всего привлекает научная деятельность, она может стать научным работником, инженером, педагогом. На работе она проявляет деловитость, активность, Виктория остроумна, даже иногда прибегает к злой иронии, не побоится сказать коллеге, даже начальнику. Но Виктории все прощается, ее любят, знают, что по своей натуре она добрый, отзывчивый человек, никогда не поступит низко.

Виктория трудолюбива, эмоциональна, тщательно планировать свои дела у нее не получается, она полагается на вдохновение. У Виктории есть творческое начало, она может быть писателем, артисткой, музыкантом, художником, солисткой балета. Ей нравится та профессия, конечный результат которой зависит от нее самой. Поле деятельности у Виктории широкое медсестра, врач, повар, парикмахер, конструктор. Виктория неспособна активно бороться за теплое место в жизни, она горда и с уважением относится к людям.

Виктория сексуальна, у нее бурный темперамент, но эта тайная область ее натуры, и она не любит, когда вторгаются в нее. Виктория может жертвовать собой во имя семьи, ребенка. Детей она любит самозабвенно, нередко балует.

Виктория со вкусом одевается, прекрасно готовит, она очень заботлива. При чутком внимательном муже она может стать и домохозяйкой, поскольку карьера ее не очень увлекает, она просто любит делать свое дело хорошо и чтобы ее ценили по заслугам» это из характеристики ее имени, но здесь очень четко описана ее натура. Женщина не только необычно красоты, но необычной тонкости и с поразительным чувством собственного достоинства и класса. Я думаю, что невозможно было не влюбиться в эту женщину.

Это была великая женщина. Я отношусь к ней, как к ангелу с земными, грешными крыльями; как к Женщине имевшей власть над сердцами, и бесстрашно державшей в своих хрупких ладонях заряд фугасной мины, которая может разрушить все. Но эту мину Женщина держала очень крепко, и окружающие ее люди знали, что они в полной безопасности.

Мне кажется, что с самого рождения она была окружена неким ореолом избранности, изысканности и будто бы чувствовала, что ей предназначена особая миссия, особая линия Судьбы. Ее озорная, искренняя улыбка, остроумие, готовность помочь и всегдашняя веселость располагали к ней многих, кто ее знал.

Она мешала многим, ее боялись, ей завидовали, ее использовали, но скандалы и холодный цинизм ее не очень пугали. К ним она привыкла за годы своей жизни.

Ее звали в гости, держали за руки, дарили бесхитростные сувениры, цветы. Это был бы самый красивый в мире Посол психологического знания. Самый добрый. Самый светлый. Самый энергичный. Самый беспокойный и неутомимый в достижении своих целей. Если бы на ее пути встретилась лавина, она, не рассуждая, бросилась бы ее останавливать. Она не смогла остановить только Смерть. Свою собственную.

Вот такое мое воспоминание о великолепной Женщине, преодолевшей в жизни почти все: собственные страхи, переживания, недостатки, сомнения. Преодолевшую недоверие к ней вышестоящих людей, но не потерявшей веры в лучшее, в Жизнь, в Добро, в Любовь. Несущую в своих ладонях свет тепла и доброты: истинный и человеческий. Просто настоящий. Лишенный всяческой патетики. Она ее не выносила, как и всякий искренний человек. И никаких слов не хватит, на самом-то деле, чтобы описать то, что являлось всегда самою сутью этой Личности. Достоинство. Долг. Искренность. Честь. Красота. Милосердие.

Мне ее очень не хватает. Но я знаю, что она с нами. Там, с небес, переживает, поддерживает и молится за нас.

О. В. Литвинова

МОЯ ПАМЯТЬ О БЛИЗКОМ ЧЕЛОВЕКЕ

Невозможно свыкнуться с мыслью о том, что больше никогда мы не услышим притягательного, бархатного голоса; не увидим сияющую улыбку; не почувствуем тепло и поддержку той прекрасной женщины и «большого» человека, благодаря которой мы имеем сейчас все: любимую работу, замечательный коллектив, научную степень, возможность развития и многое другое. Отдав все нам, она забыла о себе, о своем здоровье, постоянно не находила времени, чтобы уделить внимание себе, и учила этому нас – жить для других! Я хочу выразить свою безграничную любовь, свою огромную благодарность моему учителю, так рано ушедшей от нас Виктории Витальевне Третьяченко…

Мне повезло, я была в числе первого набора специальности «Психология». Поступив в 1999 году в Луганский педагогический университет на специальность «Психология и дошкольное воспитание» и отзанимавшись установочную сессию я очень разочаровалась, что выбрала то ли этот не тот вуз, то ли не ту специальность….

Случайно включив телевизор я наткнулась на сюжет о том, что в Восточноукраинском университете открылась кафедра психологии и ведется набор студентов. На следующий день я побежала в университет и попала на прием к самой заведующей кафедры. Мне казалось, что такие люди какие-то особенные, не земные, не подпускающие к себе никого со стороны. Оказалось все совсем не так. Виктория Витальевна приняла нас очень радушно, сама пошла в приемную комиссию и помогла решить вопрос перевода.

Никогда не забуду как каждый четверг мы, студенты-заочники бежали сломя голову на лекции к Виктории Витальевне, ловили каждое ее слово, каждый взгляд. В своих тетрадях я нахожу пометки на полях, в которых я фиксировала ссылки Виктории Витальевны на художественную литературу, на работы художников, цитируемые ею стихи. Каждый раз я убеждалась в уникальности личности этой женщины, она увлекала своими знаниями в психологии, литературе, искусстве, стала для меня эталоном преподавателя!

Мне повезло еще раз, когда я, учась на четвертом курсе пришла в на кафедру за учебником, Виктория Витальевна предложила мне работу лаборанта. Кстати, огромное количество книг Виктория Витальевна принесла из своей личной домашней библиотеки, они так навсегда и остались в распоряжении наших студентов. Много раз она говорила мне, что это не время и место решило ее выбор, а что-то другое, что она увидела во мне. Так я попала в этот удивительный дом, на кафедру психологии. Жизнь Виктории Витальевны была отдана целиком и полностью работе, людям, которые ее окружали, студентам, своей дочери. Начав читать лекцию, она так входила, что говорится «во вкус», что терялось чувство времени, все было настолько эмоционально, красиво, живо, что не возможно было оторваться от ее голоса, жестов, глаз.

Бывая в Крыму, на сессиях (уже будучи сама преподавателем), я всегда находила время пойти к ней на лекцию. Она говорила: «Зачем ты идешь, ты же все знаешь?», но каждый раз я открывала для себя что-то новое, как в плане научных знаний, так и в плане подачи материала, ее «фишечек», отношения к студентам.

Мне повезло еще раз, Виктория Витальевна согласилась стать моим научным руководителем по написанию и защите кандидатской диссертации. Именно благодаря ей, я выбрала тему, связанную с проблемой гендерных особенностей личности. Никогда не забуду поездки в Киев, хождение по Институту психологии, сидение под кабинетами. Имя Виктории Витальевны творило чудеса, и именно там, в центре психологической мысли Украины, это становилось особенно явным. Это был ее дом: там она окончила аспирантуру, докторантуру, знала каждый уголок старинного здания. Там ее любили, всегда ждали, радовались ее успехам и поддерживали каждого ее аспиранта и соискателя. Имя Виктории Витальевны помогало без труда попасть в любой кабинет, сделать этот путь более легким, без больших проблем и потерь.

А как она переживала за каждого из нас! Это были ее бессонные ночи, разодранные в кровь пальцы, обкусанные губы. Имея, как она сама говорила, «синдром отличницы», она воспитала его и в нас, в своих учениках. Выходя на защиту, для меня самым главным было то, чтобы не опозорить Викторию Витальевну, увидеть блеск в ее глаза и улыбку на лице. У нее все всегда должно было быть красиво: и внешний вид, и накрытый стол, и букеты цветов, и сказанные слова. Она никогда не забывала благодарить людей и учила этому нас.

Виктория Витальевна умела жить красиво, по-настоящему: учить, любить, ругать, ценить, петь, веселиться, угощать – все это она делала на высшем уровне, отдаваясь всему без остатка. Хочется снова и снова запеть ее любимые песни: «Белой акации гроздья душистые», «Кавалергардов век не долог», «Взвейтесь кострами белые ночи», ну и нашу, кафедральную, ставшую гимном: «За Ваш, Виктория, кураж, стеной Ваш верный экипаж!».

Невозможно поверить, что это все больше не вернется, все остается только в наших сердцах, в нашей памяти, нам остается жить верой в то, что такие люди, как наша Виктория Витальевна, попадают в рай и оттуда наблюдают за нашей земной жизнью. Я буду работать так, чтобы ее дело продолжалось, чтобы студенты знали имя той, благодаря которой была открыта выпускающая кафедра, на которой дают классическое психологическое образование, одно из лучших в Украине; знали, каким она была человеком и научным деятелем.

Заходя в аудиторию, где висит ее портрет, ловишь себя на мысли, что она здесь, она в аудитории – она слушает, она оценивает, она улыбается тебе или, наоборот, осуждает – все в ее глазах! Спасибо судьбе за то, что в моей жизни ЕСТЬ и БУДЕТ ВИКТОРИЯ ВИТАЛЬЕВНА ТРЕТЬЯЧЕНКО!!!

О. Г. Лосиевская

ВМЕСТЕ

Мы просто не успели вырасти. Наша жизнь слишком коротка.

В суете пролетающих дней мы не успеваем многое. Не успеваем похвалить ребёнка и успокоить родителей, почитать любимую книгу и посмотреть интересный фильм. Нам порой не хватает дня и приближающиеся к полуночи стрелки часов страшат нас. Мы спешим, спешим. И часто не можем и не хотим оглянуться по сторонам, обратив внимание на тех, кто рядом с нами.

Мы стараемся успеть по взрослым и важным делам своим, бывает, опаздываем. Настоящие взрослые даже не ругают нас. Мы же большие дети, которые очень хотят быстрее вырасти. Мы помогаем друзьям, расстраиваемся, когда устаем. Боремся с завистниками и противостоим тем, кто игнорирует наши смелые проекты и грандиозные планы. Уставая, едим оранжевые мандарины и снова отправляемся строить воздушные замки и песочные города еще лучше прежних.

Мы придумываем дороги заоблачных городов, возводим мосты над радужными реками. Мы создаем миры и сказки, счастье и чудо, паруса и речные низины с множеством обитателей. Мы растим единорогов и играем с только что родившимися детенышами львов.

Мы беремся за трудное, невозможное.

Мы любим улицы и дождь, деревья и туман, машины, цветы и закат. А еще больше мы любим ночь. Днем мы созидаем, творим, думаем, лучше всего понимаем друг друга. Мы не любим злых людей, некрасивую речь, неудобную одежду, безвкусную еду, необязательность и хамство.

Любим дурачиться, обниматься, дарить подарки.

Не любим терять время, ждать, врать.

А больше всего мы любим жизнь. Любим быть вместе. Идти рядом. Обедать вместе. Пить кофе утром, а коньяк – на одной крыше. Взявшись за руки, мчаться навстречу ветру. Лечить и спасать друг друга.

Мы невыросшие дети, мы просто не успеваем вырасти. Жизнь слишком коротка.

С неугасаемой любовью и искренней, глубокой благодарностью моему учителю Виктории Витальевне Третьяченко за становление меня как психолога. Особая признательность Виктории Витальевне как моему научному руководителю, взявшей на себя труд внимательного изучения моих работ, за поддержку и заботу.

О. А. Митичкина

НИТИ ПАМЯТИ

Говорят, время лечит…

И в снах всплывают стертые из памяти мелочи, яркие детали, которые теперь приобретают особое значение. Иногда кажется, что все, что осталось – это только сны. Сны про Нее… Викторию Витальевну Третьяченко.

Иногда светлые, нежные, – как ее улыбка и голос. Порой грустные, даже тоскливые – когда понимаешь, что есть утраты, которые невосполнимы. Что может помочь смириться с этой потерей? Только помнить... И делиться своей памятью друг с другом. Это единственное, что остается для нас. Для тех, рядом с кем прошла Она – Учитель, Руководитель, Друг и прекрасный Человек.

При каждом упоминании ее имени – легко вспоминается ее образ. Все, что воплощает женственность и красоту, Виктория Витальевна скромно и с достоинством несла в своем облике, даря окружающим возможность восхищаться и нравиться. Огромные глаза, обрамленные длинными густыми ресницами, искры света в золотистой копне волос, открытый взгляд, кокетливая улыбка, плавная и грациозная походка – ее образ неотделим от ее имени и останется в памяти знавших ее таким навсегда. И все же, запомниться она не только прекрасной внешностью.

Находиться рядом с ней, беседовать с ней, соприкасаться сердцем – это особые мгновения. Сейчас, спустя время, понимаешь, что эти мгновения были редки, как крупицы счастья, и потому они так дороги. Именно такие моменты делают память живой, а человека – ближе и роднее. Память о ней – как драгоценный гобелен, в котором переплетение самых разных нитей – чувств, слов, событий.

Виктория Витальевна любила жизнь. Во всех ее проявлениях – в заботах и радостях, в достижениях и огорчениях. У нее было мощное чувство «мы». И в это понятие входили все, кто был к ней близок, с кем она работала, общалась, дружила. В ее сердце хватало места для всех. В ней не было равнодушия или безучастия. Все, кто окружал ее, получали трепетный отклик ее души. Она всегда удивляла своими словами, поступками, талантами. И не только свое руководство, студентов и коллег. Даже самые близкие иногда замирали от изумления, когда раскрывались новые грани ее личности.

Для большинства знакомство с ней начиналось с ее преподавательской деятельности. Самое сильное впечатление – ее лекции. Слушаешь и забываешь обо всем, только слушаешь! Невольно всем сердцем откликаешься на ее волнение, и каждая лекция становится особенной. Отдельные фразы и слова превратились в цитаты. И даже спустя годы возникают в памяти по первому зову. И в памяти ее студентов она останется преподавателем от Бога. Той, которая могла одаривать знаниями, увлекая за собой на путь науки, не оставляя никого равнодушным. И часто можно наблюдать, как при воспоминании о ее занятиях, лица людей приобретают особое выражение – мечтательное, заинтересованное.

Она любила праздники и ценила ту особую атмосферу светлой радости, которая объединяет сердца. И еще один повод вспомнить о Виктории Витальевне – окунуться в атмосферу волшебного Нового года – праздника, который ежегодно проводится для детей студентов и преподавателей по ее инициативе. Праздничные концертные программы, с которыми студенты выезжают каждый год в детские дома, Дом инвалидов – еще одна частица света ее души. Одно из последних ее предложений – празднование Дня психолога, на который уже два года подряд собираются все выпускники кафедры.

Виктория Витальевна, казалось, знала обо всех своих коллегах и студентах – их индивидуальные особенности, недостатки, возможности и капризы. Она верила в людей больше, чем они сами. Для каждого могла подобрать свой «ключик к сердцу», найти поистине волшебные слова, оказать поддержку. Подбадривая и направляя, она выводила на защиту своих учеников, открывая двери, которые без нее вряд ли бы открылись так легко. Не принуждая, она давала каждому право свободного выбора – двигаться вперед или оставаться на месте. И сама всегда показывала пример постоянного развития и самосовершенствования.

Она любила детей. Ребенок любого возраста мог запросто зайти к Виктории Витальевне в кабинет, получить внимание, улыбку и добрые слова, а иногда – игрушку на память. И дети ее обожали. Потому что дети чувствуют искренность и тепло. Многие наши дети выросли при кафедре, пользуясь щедрой любовью Виктории Витальевны.

Она всегда боялась ранить чувства другого человека. Она не умела быть жесткой или резкой, даже когда это было нужно. Любой студент знал это. И все старались не огорчать любимого преподавателя. Самое страшное – это сделать что-то, что ее огорчит. Не наказания боялись, а ее расстроенного выражения лица. И она умела прощать. Даже для самых серьезных проступков спустя время находилось ее снисходительное объяснение и слова утешения. В судьбе каждого, кто имел счастье соприкоснуться с ней, она оставила неизгладимый след.

В ее сердце находилось место для каждого. Для Виктории Витальевны не было чужой беды. Она за всех переживала, отзываясь на каждое событие. Трудно переоценить ее участие и сочувствие. В трудную минуту – она всегда была рядом. И окружающие более всего ценили это ее качество, зная, что всегда могут рассчитывать на ее помощь.

Будучи прекрасным руководителем, она профессионально распределяла поручения. Каждый член кафедры занимался той частью работы, к чему имел способности и склонности. Она это тонко чувствовала и иногда поручала такое дело подчиненному, выполнение которого помогло бы ему развить необходимую черту характера, личности.

Для нее не было непосильных дел. Организовать работу кафедры, провести научную конференцию, зарегистрировать специализированный научный журнал, открыть совет по защите диссертаций, издать за короткое время огромное количество всевозможных учебных пособий – все ей удавалось. И со стороны казалось, что все для этого Человека происходит легко, как в сказке, – без заметного напряжения, без ощутимых потерь, с неизменной улыбкой на лице.

Виктория Витальевна практически не жаловалась. Только иногда – на нехватку времени. Но никогда, на то, что сил уходит много, она устает. И все понимали, что сдержать этот сумасшедший темп работы, замедлить ритм событий, ослабить груз ее ответственности за все и всех, поберечь ее здоровье – не было шансов ни у кого.

И что запас прочности обычного человека, даже такого талантливого и энергичного – не вечен…

Ее не хватает. Очень. Иногда в поисках мудрого советчика, обманывая сознание, мысли услужливо подсказывают ее имя, как будто отрицая потерю… И тогда подкрадывается к сердцу тоска. И сдержать слезы помогает только одно – она бы очень расстроилась, если бы скорбь была по ней бесконечной.

Про таких людей, как Виктория Витальевна не говорят «была…». Она жива и будет всегда в наших душах и сердцах.

В. К. Суханцева

МЕТАФИЗИКА ПАМЯТИ

Виктория Витальевна была сложным человеком в том смысле, в каком изначальной сложностью обладает сознание и обозначает себя в мире пространство души.

Она была психологом, и дело тут не в открытых специальностях, не в кандидатах и докторах, ею подготовленных, не в количестве опубликованных монографий. Дело в том, что в ее присутствии становилось легче, и возникал так и необъясненный эффект понимания: мы можем понимать друг друга, а значит – друг друга держим в бытии.

Я помню ее смеющейся и плачущей, саркастичной и наивной, благодарной и обиженной – живой. И в этом мелькающем калейдоскопе жизни всегда была нота предчувствия, какого-то мгновенного провала в судьбу, ибо она была настоящим психологом и знала о себе то, что знать не положено. Может быть, поэтому она жила быстро, ускоряя отпущенное ей время поездками, встречами, эмоциональными всплесками – всем тем, что превращает обыденность в событийность.

Виктория Витальевна была красивым человеком. Стать, улыбка, голос образовывали присущий только ей стиль, яркий, женственный и светлый. Она смотрит на нас с фотографий и портретов императивно живой. Такая – уйти не может. И память, живущая по своим законам, хранит ее среди живых, отчетливо сознавая, что это не так.

В случайности я не верю. Всякая судьба есть сюжет и коллизия, всплывающие на поверхность как сцепление случайностей. Просто Мироздание установило защиту от дурака: не надо лезть в механику сущего.

Поэтому совершенно закономерно мы вместе открыли философский факультет; сдвинув ряды, удерживали его на плаву десять лет; вообще были вместе. И это "вместе" было так естественно и привычно, что память упорно не хочет признать очевидное.

У философов и психологов общие предки: Платон с его "припоминающей" душой, Аристотель с учением о мировой душе, феноменология и психоанализ, заглянувшие в бездны субъективности. Поэтому у нас общая память, если угодно, общее "коллективное бессознательное", по-прежнему в эпоху узких специализаций объединяющее нас. Виктория Витальевна это понимала и очень хотела, чтобы философский факультет превратился в институт философии и психологии. Мы это сделали. Хотя бы это…

Я не вспоминаю о ней. Я ее помню. Вспоминать и помнить – разные вещи. Вспоминать – эпизодически выхватывать ушедших из забвения. Помнить – постоянно и ровно удерживать в себе живое присутствие иной души и быть вместе.

Я не хочу писать «к дате». Я хочу говорить правду. Каждый вечер я сажусь в кресло и жду, что вернется мой муж, поскольку в бесконечности и вечности Мироздания существует одна миллиардная вероятности возвращения. Каждый вечер, около десяти, в моей памяти сам по себе всплывает номер мобильника Виктории Витальевны. Очень хочется позвонить, но абонент не доступен.

Все это не имеет никакого отношения к мистике, но имеет прямое отношение к метафизике, т. е. к тем основаниям бытия, которые хранит в себе наша память. Память, собственно, и есть душа.

Поэтому, дорогая Вика, ты живешь в коллективной памяти института философии и психологии, тебе есть куда возвращаться. Абонент не доступен временно.

Л. А. Черных

НАША МАМА

Третьяченко Виктория Витальевна…

Это Психолог с большой буквы, и не только научный, но и жизненный, первая женщина – доктор психологических наук в Луганске, основатель, организатор и вдохновитель кафедры «Психология» в техническом вузе, коим являлся Восточноукраинский национальный университет имени Владимира Даля.

На ее лекции студенты не шли, а неслись, боясь опоздать, что-то не услышать, упустить, потому что они были не по бумажке, а от души, и это чувствовалось, это просто витало в воздухе, прививая любовь к психологии на всю жизнь.

Это человек, знавший подход к каждому собеседнику, умевший выслушать и показать значимость для нее каждого услышанного слова, для нее, профессора!

Это человек – великий полководец. Она не умела проигрывать, и судьба не давала ей этой возможности. Она вела за собой так, что за ней хотелось идти, хотелось сделать для нее хоть что-то, чтобы заслужить ее улыбку и доброе слово. От ее слова зависело очень многое: словом она могла уничтожить человека как личность или возвысить до небес. Очень многие относились к ней как к королеве, могли часами ждать аудиенции под ее кабинетом, а, попав внутрь, в эту уютную, с любовью обставленную комнату, увидев ее и услышав несколько долгожданных слов, уходили окрыленные или озадаченные.

Эта мудрая женщина всегда могла показать не только свой ум и эрудицию, но и настоящее женское кокетство.

Она была красива. И великолепные длинные ресницы, расположенные веером над умными и проницательными глазами, и правильные черты лица, и манера демонстрировать красивые запястья и пальцы с украшениями на них, и манера говорить, и даже манера курить – все выдавало в ней королеву.

«Вдруг слабым манием руки на русских двинул он полки», было сказано про Наполеона. Именно так после недолгих раздумий Виктория Витальевна принимала решения, часто судьбоносные как для жизни кафедры, так и для ее сотрудников. Каждый из тех, кто работал под ее началом, ощущали ее силу, ее влияние и участие в их судьбе, становление как члена коллектива и профессионала, кандидата или доктора наук и доцента.

«За ваш, Виктория, кураж!

Стеной наш верный экипаж.

И вместе мы одна команда,

А ректор Голубенко флагман наш», пели ей сотрудники на каждом празднике гимн кафедры.

Но вот так неожиданно она ушла. Ушла, не попрощавшись, как обычно, кокетливо приподняв ножку. И стало как-то тихо и пусто. И невольно на глазах наворачиваются слезы.

Ушла наша Мама, наша любимая Кокетка, наша Королева, чей взгляд согревал теплом и вселял надежду, озарял лучами света и вел за собой…

Помаши нам ручкой с небес, Мама!

Как это больно сознавать, что ты не с нами…

Э. П. Шейко

НАУЧНАЯ ШКОЛА ПРОФЕССОРА В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО

Очень жаль, что книга называется, «Книга памяти о Виктории Витальевне Третьяченко», а не, допустим «Научная школа профессора В. В. Третьяченко», которую можно было издать при жизни Виктории Витальевны.

Этот человек сыграл очень важную роль в моей жизни, и, по моему мнению, в жизни многих преподавателей нашей кафедры, да и не только нашей, а и многих преподавателей Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля. Виктория Витальевна – как луч солнца, свет которого указывал путь многим молодым дарованиям – и студентам, и научным работникам. Она была очень харизматичной личностью, которая притягивала и наполняла энергией, уверенностью в себя, влекла и одушевляла на что-то новое.

Я познакомилась с Викторией Витальевной Третьяченко в 2000 году когда пришла работать на кафедру психологии, в это время я училась на специальности «Учёт и аудит» на заочном отделении. При первой нашей встрече, Виктория Витальевна сказала: «Учтите, у нас очень много нужно работать, иногда даже придется задерживаться на работе, в нерабочее время», на что я ей ответила, что я привыкла много работать и работы я не боюсь. Как руководитель, она показалась мне очень строгой, но это настолько был приятный и обаятельный человек, что работать в дальнейшем под её руководством было одно удовольствие. Она была очень тонкого ума руководителем, настоящим психологом с большой буквы.

На кафедре в это время работа кипела, все занимались научной деятельностью, стремились к росту, Виктория Витальевна не давала никому сидеть на месте. Как начальника её не боялись, но все её распоряжения выполнялись безукоризненно, это подчёркивает только уважение к этому человеку. С первых дней нашей встречи, она полностью поменяла мои взгляды на жизнь, она своей уверенностью вдохновила меня на поступление в аспирантуру, хотя до встречи с Викторией Витальевной, я не представляла себя научным работником. Я всегда прислушивалась к советам Виктории Витальевны, она всегда интересовалась не только рабочими моментами, но и личной жизнью своих сотрудников, помогала советом в различных жизненных ситуациях. Вокруг этого замечательного, эмпатийного, коммуникабельного, симпатичного, всегда улыбающегося человечка всегда скапливалось множество людей, которых она притягивала как магнит. Это были и студенты, и аспиранты, и коллеги по научной деятельности. Она могла создать такую атмосферу, в которой люди чувствовали себя уютно, тогда и возникало желание работать и творить.

Следует отметить, что Виктория Витальевна – прекрасный организатор, ею было организовано множество научно-практических конференций, в которых участвовали как преподаватели, аспиранты, соискатели так и коллеги с других вузов гг. Киева, Полтавы, Донецка и т. д.. У Виктории Витальевны, как она всегда говорила, был комплекс отличницы, если она что-то делала, это непременно должно было быть на «пять». Когда профессор В. В. Третьяченко задумала открыть совет по защитам кандидатских диссертаций, никому даже в голову не могла прийти такая мысль, что у неё это не получится. В 2010 году ею был открыт совет по специальности 19.00.05 – социальная психология; психология социальной работы для того чтобы в нём защищались аспиранты, ведь она знала как тяжело защищаться в Киеве, а дома как она говорила: «Даже стены помогают».

Меня всегда восхищал внешний вид Виктории Витальевны, это была цветущая, полна жизненной энергии женщина, с горящими глазами, которая всегда нравилась мужчинам. Она всегда была прекрасно одета, радовалась, как ребёнок когда покупала новые красивые наряды. Она была очень щедрым человеком, любила дарить подарки окружающим.

Виктория Витальевна была очень многогранным человеком – знающим толк руководителем, научным деятелем, организатором, другом, прекрасной хозяйкой. На праздники она собирала у себя дома или на даче множество гостей, в основном это были сотрудники кафедры, которые с большим удовольствием приходили к этому гостеприимному человеку.

Не смотря на то, что сейчас Виктории Витальевны с нами нет, я очень часто её вспоминаю, всё то, что сделал для меня этот человек невозможно описать, память о ней всегда останется в моём сердце.

Александр и Маргарита Эпштейн

Какой она была? Талантливой – скажут одни. Строгой скажут другие. И красивой – добавят остальные. Всё это верно. Но вела её по жизни только ЛЮБОВЬ! И это было для ВИКТОРИИ ВИТАЛЬЕВНЫ превыше всего. Такую мы и запомним её – ушедшую от нас слишком рано !ВЕДОМОСТИ ОБ АВТОРАХ

Бохонкова Юлия Александровна

кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой психологи Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Васильченко Ольга Николаевна

кандидат психологических наук, доцент, старший научный сотрудник лаборатории психологии политического участия Института социальной и политической психологии НАПН Украины.

Гаврилкова Кира Владимировна

научный сотрудник лаборатории истории психологии Института психологии имени Г. С. Костюка НАПН Украины.

Завацкая Наталья Евгениевна

доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой социальной и практической психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Исаев Владимир Данилович

доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой прикладной философии и теологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Казмиренко Вячеслав Петрович

доктор психологических наук, професор, заведующий лабораторией фундаментальных и прикладных проблем общения Института социальной и политической психологии НАПН Украины, научный консультант Виктории Витальевны Третьяченко.

Кирпенко Татьяна Михайловна

магистр психологии, сотрудник Института психологии имени Г. С. Костюка НАПН Украины.

Козаченко Елена Владимировна

ассистент кафедры психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Литвинова Ольга Владимировна

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Лосиевская Ольга Геннадиевна

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Митичкина Ольга

кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной и практической психологи Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Суханцева Виктория Константиновна

доктор философских наук, профессор, Заслуженный деятель науки и техники Украины, директор Института философии и психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Шейко Элина Петровна

ассистент кафедры психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Черных Лариса Анатольевна

кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной и практической психологии Восточноукраинского национального университета имени Владимира Даля.

Эпштейн Александр и Маргарита

близкие друзья Виктории Витальевны.

СПИСОК НАУЧНЫХ И НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ

В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО

Монографии:

1. Колективні суб’єкти управління: формування, розвиток та психологічна підготовка. – Київ : Стилос, 1997. 585 c.

2. Психологические проблемы менеджмента в педагогическом творчестве. – Луганск : Изд-во ВНУ, 2000. – 144 с.

3. Психологическая культура организаций (психолого-педагогический аспект). – Луганск : Изд-во ВНУ, 2002. – 224 с.

4. Система адаптации и организации сборочного производства. – Луганск : «Книжковий світ», 2002. – 136 с.

5. Подолання фрустрації вчителя в процесі його професійної діяльності: методолого-психологічний аспект. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2003. – 88 с. (співавтор І. Ю. Остополець).

6. Управлінські команди: методологія та теорія, формування і розвиток. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. – 300 с.

7. Новый психолого-педагогический проект воспитательно-учебного процесса. – Луганск : Изд-во «Глобус», 2004. – 192 с. (соавтор Б. И. Коротяев).

8. Влияние систем адаптации на совершенствование организации сборочного производства. – Донецк : ДонГАУ, 2004. – 172 с.

9. Мотивація поведінки і діяльності. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2005. – 232 с. (співавтори О. Ом. Левченко, Я. Є. Якушина).

10. Гуманизация труда: адаптация организационно-технических систем к человеку. – Донецк : ООО «Альмаматер», 2005. – 224 с. (соавторы В. Н. Гончаров, В. В. Дорофеенко, С. Н. Радомский и др.).

11. Управлінські команди: технології підготовки (соціально-психологічний аспект та витоки). – Луганськ : Вид-во «Світлиця», 2005. – 256 с. (співавтори В. М. Гончаров, О. А. Коломійцев).

12. Психологічна культура особистості в умовах глобалізації світу (соціально-психологічний аспект). – Луганськ : Вид-во «Світлиця», 2006. – 352 с. (співавтори С. В. Баранова, Ю. О. Бохонкова, Л. В. Вереіна, Н. Є. Завацька та ін.).

13. Диалектика недостающего и избыточного в образовательном пространстве. – Луганск : Альма-Матер, 2006. – 320 с. (соавторы Б. И. Коротяев, В. С. Курило).

14. Соціально-психологічне забезпечення інноваційних технологій в навчально-виховному процесі вищої школи. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2007. – 330 с.

15. Психологія правослухняної та протиправної поведінки особистості в умовах трансформації українського суспільства. – Луганськ : Знання, 2008. – 344 с. (співавтори С. О. Гарькавець, О. О. Коломійцев).

16. Соціально-психологічні технології професійної підготовки студентів в умовах сучасного освітнього простору: теоретико-методичний аспект. – К. : Український видавничий консорціум, 2008. – 352 с. (співавтор О. О. Левченко).

17. Інноваційні технології у вищій школі: соціально-психологічний аспект. Луганськ : Видавництво «Глобус», 2008. – 228 с. (співавтори О. О. Левченко, О. Ом. Левченко, Л. П. Лисих).

18. Соціально-психологічні моделі та механізми професійного становлення майбутніх фахівців у вищий школі. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2011. – 240 с. (співавтори О. О. Левченко, П. П. Скляр).

Учебники и учебные пособия:

1. Познай себя: практические рекомендации для деловых людей – Луганск, 1992. – 64 с. (соавтор В. Г. Федоров).

2. Психологические проблемы делового общения : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВУГУ, 1998. 178 с.

3. Основы психологических знаний : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВУГУ, 1998 168 с.

4. Проблеми формування іміджу лідера в сучасному суспільстві: [навчальний посібник]. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2002. – 164 с. (співавтор І. М. Солодовник).

5. Педагогика как предмет изучения и руководство к действию : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВНУ им. В. Даля, 2003. – 150 с.

6. Навчально-методичний посібник «Методика навчально-дослідницької діяльності у вузі». – Луганск : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2003. – 79 с.

7. Психология делового общения : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВНУ им. В. Даля, 2003. – 217 с. (соавтор Л. В. Вереина).

8. Организация и оплала труда на предприятиях в условиях перехода к рыночной экономике : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВНУ им. В. Даля, 2004. – 264 с.

9. Сборник задач по «Юридической психологии» Луганск : Изд-во ВНУ им. В. Даля, 2004 28 с. (соавтор С. А. Гарькавец).

10. Методика навчально-дослідницької діяльності у вузі: [навчально-методичний посібник]. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. – 79 с.

11. Психологія ділового спілкування : [навчальний посібник]. Луганськ: Вид-во "Глобус", 2005. – 268 с. (співавтори Л. В. Вереїна, П. П. Скляр).

12. Психология делового общения : [учебное пособие]. – Луганск : Изд-во ВНУ им. В. Даля, 2006. – 217 с. (соавтор Л. В. Вереина).

13. Феноменология запаха и обоняния (социально-психологический аспект) : [учебное пособие]. – Луганск : Знание, 2007. – 150 с. (соавтор С. А. Гарькавец).

14. Сучасний термінологічний словник з соціальної психології – Луганськ : Вид-во «Світлиця», 2009. – 134 с. (співавтор Т. М. Кирпенко).

15. Психология здоровья человека [учебное пособие] – К., 2009. – 378 с. (соавторы Г. В. Ложкин, М. И. Мушкевич).

16. Психологія суїцидальної поведінки підлітків : [навчальний посібник]. – Луганськ : Вид-во СНУ ім.  В. Даля, 2010. – 192 с. (співавтор О. Г. Лосієвська).

17. Психологічні основи управління соціальними проектами : [навчальний посібник] – Луганськ : Вид-во «Ноулідж», 2011. – 575 с. (співавтор Н. М. Драгомирецька).

Методические разработки:

1. Социология труда и психология управления : [учебная программа]. – Луганск, 1991. – 19 с.

2. Методические указания к изучению курса «Психология инженерного труда» (для студентов всех специальностей). – Луганск, 1994. – 31 с. (соавторы Г. А. Денисенко, П. П. Скляр).

3. Методичні рекомендації до курсу «Основи психології та педагогіки». – Луганськ : Вид-во СУДУ, 1999. – 24 с.

4. Методичні рекомендації щодо оформлення курсових робіт (для студентів спеціальності «Психологія»). – Луганськ : Вид-во СУДУ, 1999. – 24 с.

5. Методичні вказівки до курсу "Загальна психологія". Ч. 1. (для студентів спеціальності «Психологія»). – Луганськ : Вид-во СУДУ, 2000. – 24 с.

6. Методичні вказівки до курсу "Загальна психологія". Ч. 2. (для студентів спеціальності «Психологія»). – Луганськ : Вид-во СУДУ, 2000. – 26 с.

7. Методичні вказівки до курсу "Загальна психологія". Ч. 3. (для студентів спеціальності «Психологія»). – Луганськ : СУДУ, 2000. – 28 с.

8. Методика навчально-дослідницької діяльності у вузі : [навчально-методичний посібник]. Луганск : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2003. – 79 с. (співавтор Л. П. Воєводина).

9. Методические указания к практическим занятиям по специальности дефектология (для студентов очного и заочного отделения) – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2006. – 49 с. (соавтор Л. В. Боханова).

10. Методичні вказівки до виконання дипломних робіт для студентів денної та заочної форми навчання спеціальності «Психологія» Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2008. – 28 с. (співавтори Ю. О. Бохонкова, С. О. Гарькавець).

11. Методичні вказівки щодо підготовки до державного кваліфікаційного іспиту з психології для студентів 4 курсу денної та заочної форми навчання спеціальності «Психологія». Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2008. – 19 с.

12. Методичні вказівки щодо підготовки до державного кваліфікаційного іспиту з психології для студентів 5 курсу денної та заочної форми навчання спеціальності «Психологія». Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2008. – 19 с.

13. Методичні вказівки з дисципліни «Методика викладання психології» до семінарських занять та самостійної роботи (для студентів спеціальності «Психологія» денної та заочної форми навчання). Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2008. – 33 с.

14. Наскрізна програма практик (для студентів, що навчаються за напрямком підготовки «Психологія»). Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2010. 20 с.

Научные статьи:

1. Функція оцінки як засіб регуляції діяльності дошкільників // Вісник КНУ. Серія «Соціологія. Психологія. Педагогіка» Київ, 1986. Вип. 1. – С. 57-62.

2. Емоційний чинник у педагогічному оцінюванні дитячої діяльності // Вісник КНУ. Серія «Соціологія. Психологія. Педагогіка» Київ, 1988. Вип. 1. – С. 59-64.

3. Соціально-психологічні проблеми формування колективних суб’єктів управління. Вісник КНУ. Серія: «Соціологія. Психологія. Педагогіка». – Київ, 1996. – Вип. 2. – С. 167-175.

4. Культура управлінської діяльності як форма професіоналізму // Уряд України. Президенту, законодавчий, виконавчий владі. Політична культура і політичні партії України. Аналітичні розробки, пропозиції наукових та практичних працівників / Керівники авторського колективу А. І. Комарова, О. М. Рудакевич. – Київ, 1996. Т. 6. 1996. – С. 265-275.

5. Психологічні особливості індивідуального стилю діяльності колективного суб’єкту управління // Питання соціальних та гуманітарних наук : зб. наук. праць. – Миколаїв, 1996. – Вип. 3. – С. 66-71.

6. Принципы системного анализа в формировании субъектов управления // Вестник Восточноукраинского государственного университета. Серия «Экономика». – Луганск, 1996. – С. 153-160.

7. К вопросу о качествах совместной управленческой деятельности // Національний прогрес України: історичні, духовні, політичні передумови та пріоритети : зб. наук. праць. – Миколаїв, 1997. – № 1. С. 55-65.

8. Социально-психологические особенности становления и функционирования имиджа высшего учебного заведения. Вісник Східноукраїнського державного університету. Науковий журнал, 1998. № 5 (15). С. 101-105. (соавтор И. М. Солодовник).

9. Социально-психологические особенности формирования профессионализма управленческой деятельности в условиях радикального реформирования общества // Вісник СДУ 1998. № 2 (12). С. 123-136.

10. Системний підхід до формування професіоналізму суб'єктів управління. / Зб. наук. статей. – Луганськ : ЛДПУ, 1999. – С. 67-69.

11. Имиджевые характеристики риск-тейкера // Зб. наук. праць СУДУ Луганськ, 1999. С. 23-27. (соавтор И. М. Солодовник)

12. Имидж преподователя // Зб. наук. праць СУДУ –Луганськ, 1999. – С. 19-24.

13. Психологічний вплив реклами шляхом мови на трансформацію особистісних установок. // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. статей СНУ ім. В. Даля. – 2000. № 1. С. 20-26.

14. Види психологічного впливу у викладацькій діяльності // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. статей СНУ ім. В. Даля. – 2001. № 2. С. 7-11.

15. Любов до себе як позитивна емоційна орієнтація Я-образу. // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2002. № 1 (5) С. 64-69.

16. Внутриличностный конфликт в структуре социальных отношений. // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2002. № 2 (6) С. 240-244.

17. Фактори ризику суїцидальної поведінки студентської молоді у складній життєвій ситуації. // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2002. № 3 (7) С. 46-52.

18. Соціальна перцепція в управлінському спілкуванні – як складова іміджу управлінської діяльності. // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2002. № 4 (8) С. 7-14.

19. Особливості фрустрації викладача та способи її подолання // Теоретичні та прикладні проблеми психології та педагогіки : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2003. № 1 (9) С. 11-16.

20. Культура вирішення соціально-психологічних проблем підготовки фахівців у вищій школі. // Психолого-педагогічні проблеми розвитку сучасних освітніх технологій : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. С. 21-23.

21. Соціально-психологічні чинники впровадження педагогічного менеджменту в технології вищої школи. // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2004. №2 (7) С. 106-111.

22. Психологические факторы межличностного общения. // Психолого-педагогічні проблеми розвитку сучасних освітніх технологій : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2004. С. 68 – 73.

23. К вопросу о психологии жертвы и деструктивном воздействии социальной среды // Матеріали II Міжнародної науково-методичної конференції Луганськ : Знання, 2004 – С. 36-45. (соавтор С. А. Гарькавец).

24. Формування політичної активності як фактор соціалізації молоді. // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2005. №1(9). – С. 155-163.

25. Оновлення системи підготовки керівників шкіл до управлінської діяльності. // Освіта на Луганщині. Науково-методичний журнал. №2 (23). 2005. С. 92-95. (співавтор О. О. Левченко).

26. Культура супроводу освітніх психолого-педагогічних технологій підготовки фахівців у вищій школі. // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2005. №1 (9). С. 6-11.

27. Професіоналізм керівника: стиль діяльності та науково-методичний супровід розвитку. // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2005. №1(9). – С. 105-112.

28. Спілкування як засади технології комунікативної компетентності в управлінській діяльності. // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2005. №2 (10). С. 172-176. (співавтори Л. П. Лисих, В. І. Тищенко).

29. Соціально-психологічний аспект розвитку управлінської команди як відкритої системи. // Теоретичні і прикладні проблеми психологія : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2005. № 3 (11). С. 23-30.

30. Психологические особенности виктимных аспектов жизнедеятельности человека // Матеріали III Міжнародної науково-методичної конференції «Безпека. Здоров’я. Реабілітація». – Луганськ : Знання, 2005. – С. 27-34. (соавтор С. А. Гарькавец).

31. До питання соціально-психологічної детермінації політичного лідерства // Проблеми політичної психології та її роль у становленні громадянина Української держави : зб. наук. праць / За ред. М. М. Слюсаревського. – К. : Міленіум, 2005. Вип. 4. – С. 177-182. (співавтор С. О. Гарькавець).

32. Организационный потенциал проектных предприятий Луганской области // Менеджер. – Донецк, 2005. – №1. – С. 115–121.

33. Обґрунтування соціально-психологічних особливостей специфіки культури впровадження новітніх психолого-педагогічних технологій у вищій школі // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2006. № 4 (15). – С. 6-12

34. Гендерно-управлінські аспекти підготовки майбутніх фахівців. // Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Соціально-психологічні проблеми тендерної стратифікації суспільства» 7-8 червня 2006 р. – С. 9-12.

35. Специфічні методи соціально-психологічної технології професійної підготовки педагогів та управлінців // Матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції «Соціально-психологічні проблеми гендерної стратифікації суспільства» 7-8 червня 2006 р – С. 12-14.

36. Соціально-психологічні засади підвищення професіоналізму управлінців // Активізація креативного потенціалу особистості : зб. науково-методичних праць // За ред. Третьяченко В. В, Гладушиної Р. М., Сорочан Т. М., Філіппова В. Л. та ін. – Луганськ : Вид-во СНУ ім. В. Даля, 2006 – С. 8-12

37. Соціальна адаптація студентів у життєвій перспективі // Зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля (на підставі матеріалів ХІ Міжнародної науково-практичної конференції «Університет і регіон» // Міжнародні Далівські читання 15-16 жовтня 2006 р.). Ч. 1. – С. 5-7.

38. Соціально-психологічні „парадигмальні явища” в тенденціях психологічного та науково-методичного супроводу професіоналізму керівників освітних закладів // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2006. №3(14). – С. 6-11

39. Розвиток досліджень у галузі соціального управління: нові підходи // Зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля (на підставі матеріалів ХІ Міжнародної науково-практичної конференції «Університет і регіон» // Міжнародні Далівські читання, 15-16 жовтня 2006 р.). Частина перша. – С. 99-100.

40. Психологічні чинники розвитку організаційної культури та психологічної готовності керівників до управління (соціально-психологічний аспект) // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2006. № 4 (15). – С. 3-7.

41. Проблема інтеграції та встановлення взаємодії суб’єктів педагогічної діяльності // Активізація творчого потенціалу учнівської молоді в контексті глобалізації освіти : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2006. – № 4 (15) С. 16-18.

42. Дезадаптивна поведінка молоді в контексті екологічного виховання. // Актуальні проблеми психології : зб. наук. праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України. – К. : “Логос”, 2006. – Т.7, вип. 8. – С. 419-425. (співавтор О. Г. Лосієвська).

43. Соціально-психологічні проблеми дослідження інноваційності підготовки членів управлінських команд з акцентом на управлінські технології. // Теоретичні і прикладні проблеми психологіі : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2006. № 1 (12). – С. 5-15.

44. Проблема професійного самовизначення в період молодості (від 20 – 23 до 30 років). // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2006. № 1 (12). – С. 5-15.

45. Управління розвитком спеціальних здатностей в ефективному навчанні інформатиці // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2007. № 5(16). – С. 6-12.

46. Проблема обґрунтування спонукальних мотивів становлення молоді в постіндустріальному суспільстві: соціально-психологічний аспект // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2007. № 1(17). – С. 6-15.

47. Картини І. Айвазовського та сама Феодосія надихають на творчість // Розвиток креативного потенціалу сучасної молоді : зб. матеріалів міжвузівського науково-практичного семінару (Луганськ, 21 листопада 2007 р.). Луганськ : Луганськ-Арт, 2007. – С. 114-120. (співавтор О. Ом. Левченко).

48. Соціально-психологічні проблеми розвитку культури та нереалізованої ідеї творчої спадщини Б. Ананьєва // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2007. № 2(18). – С. 156-163. (співавтори О. Ом. Левченко, Л. П. Лисих).

49. Сучасне методологічне бачення підходів до дослідження психологічної культури особистості // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2007. № 3(19). – С. 6-14.

50. Психологічні чинники розвитку організаційної культури психологічної готовності керівників до управління (соціально-психологічний аспект) // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2007. № 2(18). – С. 163-171.

51. Соціальні норми в механізмі соціально-психологічної регуляції правової поведінки особистості // Наукові записки Інституту психології ім. Г. С. Костюка АПН України / за ред. С. Д. Максименка. – К. : Міленіум, 2007. – Вип. 33. – С. 216-223. (співавтор С. О. Гарькавець).

52. Соціально-психологічні технології моделювання спільної діяльності в управлінських командах освітян // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2008. № 1(20). – С. 6-13.

53. Соціально-психологічні особливості мотиваційних компонентів у структурі діяльності сітьового маркетолога // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2008. № 1(20). С. 178-187.

54. Сучасне методологічне бачення підходів до дослідження психологічної культури особистості // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2008. № 2(21) – С. 6-14

55. До методології соціально-психологічних форм творчого розвитку студентської молоді // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2008. № 3 (22) – С. 194-200. (співавтор В. С. Пастушенко).

56. Вплив професіоналізму управлінця на творчий розвиток особистості соціальна проблема // Матеріали науково-практичної конференції «Університет і регіон: проблеми сучасної освіти». – Луганськ : вид-во СНУ ім. В. Даля, 2008. – С. 21-23.

57. Processes in Family Discussion Group Therapy // XVII National Conference on Family Therapy 2008 (New York, April 12-18, 2008). New York, 2008. – P. 37-43.

58. District administration heads and employees work orientations. // The XIV European Congress of Work and Organizational Psychology (Stockholm, February 9-12, 2008). –

Abstract

P. Th. L1:09. – Stockholm, 2008. – Р. 137-139.

59. Педагогічний професіоналізм викладача в формуванні його професійної свідомості // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. 2009. № 1 (24) – С. 6-10.

60. Соціально-психологічні механізми професійного розвитку фахівця з практичної і прикладної психології в нових умовах // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2009. № 2 (25) – С. 6-13.

61. Інноваційні соціально-психологічні технології професійної підготовки студентів // Матеріали науково-практичної конференції «Університет і регіон: проблеми сучасної освіти». – Луганськ : вид-во СНУ ім. В. Даля, 2009. – С. 15-17.

62. Соціальне середовище студентів ВНЗ як фактор формування їх екологічної свідомості // Матеріали V міжнародної науково-практичної конференції «Сучасні проблеми екологічної психології». – Київ : Інститут психології ім. Г. С. Костюка, 2009. – С. 12-17.

63. Загально-методологічні питання інноваційного поширення напрямків активної соціально-психологічної підготовки, що спрямована на успіх // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2009. № 3 (23) – С. 5-12.

64. Соціально-психологічні умови підвищення психологічної активності професійного самовизначення майбутнього психолога // Матеріали наукової конференції професорсько-викладацького складу і наукових співробітників «Університетська наука – 2010» Луганськ, 2010. С. 15-19.

65. Social environment and person: psychological problem of existence and survival // Teka. Commission of motorization and power industry in agriculture. – Volume XB. – Lublin, 2010. – P. 247-252.

66. До проблеми ресурсу інноваційно-психологічного клімату вільного розвитку особи студента в умовах модульно-розвивальної системи // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2011. № 1 (25). – С. 5-10. (співавтор В. О. Третьяченко).

67. Соціально-психологічні чинники успішності колективної управлінської діяльності // Теоретичні і прикладні проблеми психології : зб. наук. праць СНУ ім. В. Даля. – 2011. № 2 (26). – С. 5-11. (співавтор В. О. Третьяченко).

68. Схильність до насильства як особистісна проблема індивіда // Проблеми загальної та педагогічної психології: зб. наук. праць Інституту психології імені Г.С. Костюка Національної АПН України / За ред. С. Д. Максименка. – Т. ХІІІ, част. 5. – К., 2011. – С. 365-372. (співавтор В. О. Третьяченко).

И другие…

ДИССЕРТАЦИИ ВЫПОЛНЕННЫЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРОФЕССОРА В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО

Докторские диссертации:

Завацька Н. Є. Психологічні основи соціальної реадаптації особистості зрілого віку : дис. … доктора психол. наук: 19.00.05 / Завацька Наталія Євгенівна. – Луганськ, 2010. – 455 с.

Скляр П. П. Психологічні засади гуманізації вищої технічної освіти : дис. … доктора психол. наук: 19.00.07 / Скляр Петро Петрович. – Луганськ, 2011. – 433 с.

Гарькавець С. О. Психологічні засади змінювання соціально-нормативної поведінки особистості : дис. … доктора психол. наук: 19.00.05 / Гарькавець Сергій Олексійович. – Луганськ, 2011. – 461 с.

Кандидатские диссертации:

1. Завацька Н. Є. Особливості особистісної диференціації узалежненої поведінки підлітків та її корекція : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.07 / Завацька Наталія Євгенівна. – Луганськ, 2002. – 224 с.

2. Вереіна Л. В. Формування позитивної емоційної орієнтації Я-образу засобами психокорекції : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.01 / Вереіна Людмила Вадимівна. – Луганськ, 2003. – 164 с.

3. Остополець І. Ю. Діагностика і психокорекція професійних фрустацій вчителя : дис.... кандидата психол. наук : 19.00.07 / Остополець Ірина Юріївна – Луганськ, 2003. – 236 с.

4. Дзюба Л. А. Психологічні чинники впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Дзюба Лілія Анатоліївна. – Луганськ, 2003. – 190 с.

5. Баранова С. В. Соціально-психологічні механізми формування професійної відповідальності колективних суб’єктів управління : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Баранова Світлана Вячеславівна. – Луганськ, 2004. – 168 с.

6. Бохонкова Ю. О. Особистісні чинники соціально-психологічної адаптації першокурсників до умов вищих навчальних закладів : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Бохонкова Юлія Олександрівна. – Луганськ, 2005. – 207 с.

7. Коломійцев О. А. Соціально-психологічні чинники формування правової поведінки молоді : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Коломійцев Олександр Анатолійович. – Луганськ, 2006. – 158 с.

8. Лосієвська О. Г. Когнітивні чинники суїцидальної поведінки підлітків : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Лосієвська Ольга Геннадіївна. – Луганськ, 2006. – 170 с.

9. Пампуха Л. О. Гендерні стереотипи в структурі рольового конфлікту жінки-керівника : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Пампуха Лідія Олександрівна. – Луганськ, 2006. – 191 с.

10. Літвінова О. В. Вплив гендерних експектацій на соціально-рольову позицію майбутнього фахівця : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Літвінова Ольга Володимирівна. – Луганськ, 2007. – 180 с.

11. Струніна В. М. Етносоціальні установки студентської молоді у структурі міжособистісної взаємодії : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Струніна Вікторія Миколаївна. – Луганськ, 2007. – 185 с.

12. Бугайова Н. М. Емоційно-ціннісне ставлення до керівника в структурі управлінської взаємодії : дис. … кандидата психол. наук : 19.00.05 / Бугайова Наталія Миколаївна. – Луганськ, 2009. – 180 с.

13. Провоторова Н. В. Система професійної та управлінської мотивації державних службовців як представників соціономічних професій : дис. кандидата психол. наук : 19.00.05 / Провоторова Наталія Вікторівна. – Луганськ, 2010. – 162 с.

14. Гамага О. О. Функціональна компетентність керівника у формуванні управлінської команди : дис. кандидата психол. наук : 19.00.05 / Гамага Оксана Олексіївна. – Луганськ, 2010. – 183 с.

15. Плужник Я. А. Соціально-психологічні детермінанти організаційно-управлінських стресів : дис. кандидата психол. наук : 19.00.05 / Плужник Яна Анатоліївна. – Луганськ, 2011. – 289 с.

ИЗ НАУЧНОГО НАСЛЕДИЯ В. В. ТРЕТЬЯЧЕНКО

ПРОБЛЕМИ ФУНКЦІОНУВАННЯ КОЛЕКТИВНИХ

СУБ’ЄКТІВ УПРАВЛІННЯ

Проблеми функціонування колективних суб'єктів пов'язані передусім з процесом формування (становлення, організації), розвитку та досягнення певного рівня сформованості групових характеристик, які б кваліфікували спільну діяльність колективних суб'єктів управління (КСУ) як ефективну. В процесі дослідження були виявленні такі характеристики:

Незалежні змінні (кількість членів у групі, комунікації, ієрархія статусів, довколишня обстановка, функціональне місце групи в організації, взаємозв'язки з іншими групами, тип групового завдання, вимоги, що висуваються до структури взаємодії).

Проміжні змінні (стиль лідерства, мотивація, розподіл ролей, міжособистісні відносини).

Залежні змінні (продуктивність групи, задоволеність членством).

Ці змінні перебувають у безпосередній залежності одна від одної. При аналізі будемо інтерпретувати змінні, найбільш значимі та специфічні для колективних суб'єктів управління, не обходячи увагою характеристики, які виникають самостійно. При цьому необхідно враховувати такі моменти:

КСУ як група є динамічним і прагне до досягнення відповідного рівня розвитку. Спільна діяльність у процесі розвитку КСУ зазнає певних змін, впливає на набуття специфічних особливостей. Функціональне призначення КСУ передбачає розглядати спільну діяльність як особливу - управлінську.

У першу чергу розглянемо структурні характеристики КСУ як групи.

1. Кількість членів групи (розмір, чисельність КСУ). Чисельність КСУ залежить від структурно-функціональних особливостей організації, до якої він входить. Але при цьому необхідно вважати, що найкращою є кількість управлінського колективу від п'яти до дванадцяти осіб [9]. Такі групи приймають більш точні рішення, ніж ті, які виходять за межі цієї чисельності. Мірою збільшення розміру групи спілкування між її членами ускладнюється і стає більш важким досягнення узгодження з питань, пов'язаних з діяльністю групи та розв'язанням її завдань.

2. Канали комунікацій. У системі складних мереж комунікацій існує так званий інформаційний та діловий обмін, який є необхідним динамічним компонентом будь-якої соціальної організації. Саме завдяки інформаційному та діловому обміну виникає впорядкування цілей і структур організації як спільноти, створюються підвалини для виникнення та розвитку багатосуб'єктних складних дій, формуються три головних механізми вдосконалення діяльності інтеграція, координація та концентрація дій [3].

3. Композиція індивідуально-психологічний склад групи. Найчастіше під складом розуміють міру схожості особистостей та точок зору, підходів, які вони виявляють при розв'язанні проблем.

Склад колективного суб'єкта управління може бути як гетерогенним, так і гомогенним, але з урахуванням того критерію, за яким вони розрізняються, колективні суб'єкти управління повинні добиратися за такими показниками:

- спільність соціальних установок;

- спільність цілей та завдань, які стоять перед групою, тобто колективна мета має бути присвоєна кожним членом колективного суб'єкта управління як індивідуальна;

- компетентність учасників групи у розв'язанні завдань, особливо при збільшенні міри їхньої складності.

Наявність цих показників породжує згуртованість колективного суб'єкта управління як ціннісно-орієнтаційну єдність, яка виявляється у збігові оцінок та установок групи стосовно об'єктів, значних для групи загалом і приналежних до істотних аспектів її спільної цілеспрямованої діяльності [7].

4. Ієрархія статусів. Статус особистості в групі може визначатися низкою чинників: старшинством у посадовій ієрархії, назвою посади, розташуванням кабінету, освітою, нагромадженим досвідом. Члени групи, чий статус достатньо високий, здатні справляти більший вплив на рішення групи, ніж члени з низьким статусом [1; 5].

5. Особливості групового завдання. У дослідженнях, в яких був виявлений вплив завдання на групову ефективність, показано, що шуканий зв'язок істотно залежить від вимог, що їх висуває завдання до структури внутрішньо-групової взаємодії [8]. Цей самий чинник визначає і відносну перевагу групи над сукупністю розрізнених індивідів. При завданнях, які допускають систематичні випадкові помилки, групове рішення, ухвалює в результаті дискусії або усереднення та підсумування індивідуальних варіантів, є більш точним і правильним, ніж кожне окремо взяте персональне рішення. Це пояснюється тим, що випадкові помилки, що їх припускаються індивіди при самостійному прийнятті рішень, в усередненому загально-груповому варіанті взаємно компенсуються. Особливості групового завдання розглядалися вище у зв'язку з розкриттям питань, які стосуються інших змінних. Групові управлінські завдання мають творчий характер і пов'язані з конкретними особливостями діяльності організації, в якій функціонує конкретний колективний суб'єкт управління.

6. Стиль лідерства. Розуміючи під лідерством соціально-психологічне явище, сутність якого може бути визначена як здійснення провідного впливу одних членів групи на інших у створенні оптимального рішення групового завдання, вони у ході дослідження встановили, що «здійснення лідерства у контактній групі залежить від рівня розвитку групи». Головна роль лідерів полягає в об'єднанні членів КСУ для виконання спільної управлінської діяльності. Ці люди створюють ділову інтеграцію, розвивають ділові відносини у колективі. При цьому лідерство є психологічним підґрунтям самоорганізації та саморозвитку колективу. У добре зорганізованих трудових колективах налагоджується співробітництво офіційних організаторів (керівники) з неофіційними. Розвиток такого співробітництва одна з генеральних ліній підвищення організованості та ефективності спільної управлінської діяльності колективного суб'єкта управління.

7. Мотивація групової колективної діяльності. У сучасній психології вивченню мотивів діяльності надають великого значення, оскільки формування позитивних мотивів приводить до соціального вдосконалення суспільства. Б. Ф. Ломов назвав проблему мотивів «логічним центром» сучасної психології. Переважно дослідники приділяють серйозну увагу проблемі співвідношення групових (колективних) мотивів виконання спільної діяльності. Так, А. С. Макаренко вважав головним моментом у створенні колективів зближення та поєднання аж до злиття мотивів поведінки окремої особистості з цілями колективу. Це поєднання він назвав «мотиваційною природою колективу».



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«СОГЛАСИЕ на обработку персональных данных Я, 5695953048000 (Ф.И.О. родителя (Ф.И.О. ребенка)) зарегистрированный(ая) по адресу-1651023177500 паспорт серия№выдан, 10953753365500188976033655003313430336550043802303365500 (дата)(кем выдан)-1651023368000 именуемый в дальнейшем Субъект, во исполнение требований Федерального закона от...»

«"Образотворча діяльність – джерело естетичних емоцій та розвитку дітей раннього віку" Автор методики Світлана Валентинівна ЦИГАНОВА Система занять на рік з образотворчої діяльності для дітей І молодшої групи, розроблена Світланою Валентинівною, показала високу рез...»

«С.А. ТРОФИМЕНКОМинск, БГУТРЕНИНГОВЫЕ СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ НА ПРИМЕРЕ РАБОТЫ НА "УЧЕБНЫХ СТАНЦИЯХ" Специфика предмета иностранный язык заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иност...»

«ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ по дисциплине "теоретические основы проектирования и надёжности радиоэлектронных средств" Осенний семестр 2016-2017 учебного года Специальность 1-39 02 01 Моделирование и компьютерное проектирование радиоэлектронных средств (группа 412601)1. Х...»

«БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ "ГРЯЗОВЕЦКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ IIIВИДА"ПРИКАЗ _ г. Грязовец О создании, утверждении Положения и состав...»

«ПРОЕКТ ДОГОВОРА г. Оренбург "" 2014 г. _именуемый в дальнейшем "Заказчик", в лице _действующей на основании_, с одной стороны,_, именуемый в дальнейшем "Исполнитель", в лице, действующего на основании, с другой стороны, вместе именуемы...»

«Стохастическая интерпретация психосемантической феноменологической модели оценок социальных установок И.Н. Мощенко, М.И. Иванова Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону Аннотация: В рамках стохастического подхода исследовано влияние случайной составляющей о...»

«Тема урока: Народы Северного Кавказа. Цель урока – формирование у учащихся ценностного отношения к населению Северного Кавказа на основе анализа информационных текстов.Задачи: Организовать аналитическую работу с информацией об особенностях населения Северного Кавказа. Предоставить возможности для проявления по...»

«Хачатурян Р. (г. Саратов) Медиа-манипулирование (информационные войны) на примере допинговых скандалов 2016 г Любой человек знает, что такое война. Война – это когда убивают людей и разрушают вещи ради сомнительных и непонятных (и лишь изредка справедливых) цел...»

«Перечень психодиагностических методик, рекомендованных Министерством образования РБ П\П Наименование методики Автор Источник Исследование личностных, эмоционально-волевых особенностей, самоотношения Шкала дифференциальных эмоций Изард К. 5 Параметрическая шкала (ПШ) 5 Методика семантического дифференциала Осгуда Ч. 5 Экспресс-...»

«Технология построения урока-исследования как универсального средства, обеспечивающего развитие исследовательской мотивации учащихся Воспитание у детей исследовательской установки по отношению к жизни – задача современной школы. Александр Николаевич Поддьяков, докто...»

«Деятельностная модель урока химии в условиях ФГОС Ахметов М.А., заведующий кафедрой естествознания ОГБОУ ДПО УИПКПРО, к.хим.н. Никакая деятельность не может быть прочна, если не имеет основы в личном интересе. Л.Толстой Обучение х...»

«ГЛОССАРИЙ ПО ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ А. Автоматизация – превращение сознательных действий при многократном их повторении в автоматические (т.е. совершаемые без участия сознания) Аграмматизм – ошибки в грамматическ...»

«0-228600000-11430000 Инструкция по саморегистрации и ведению данных поставщикаОАО "Фортум" проводит закупку продукции с применением электронной системы на базе решений SAP SRM (Supplier Relationship Management – Управление взаимоотнош...»

«План работы с родителями в старшей группе На 2013-2014 год. (воспитатель Богданова С.П.)Сентябрь1.Анкетирование родителей "Давайте познакомимся" Цель: получить и проанализировать первичную...»

«"Представление о потребностях развития приёмного ребёнка и о необходимых компетенциях приёмных родителей. Понятие о мотивации приёмных родителей" Определение понятий "мотивация", "потребности" Мотивация (от lat. movere) – побуждение к действию; динамич...»

«Утверждаю Директор НЦТ _ К.С.Абдиев "_"_2015 г.СПЕЦИФИКАЦИЯ ТЕСТА по дисциплине "Базы данных в информационных системах" для специальности "5В070300 Информационные системы"1. Цель разработки: Тест разработан для проведения внешней оценки учебных достижений студентов выпускных курсов в организациях высшего о...»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования"САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ" Магистерская программа “Международны...»

«Рассмотрено на заседанииУтверждаю Методического советаЗа. Директора по УПР ""_2016г._Л.С. АнтроповаКОПМЛЕКТ учебно-программной документации по адаптированной программе профессиональной подготовки для лиц с ограниченными возможностями здоровья по профессии "Плотник" Пояснительная записка Организация обучения по адаптиров...»

«УВЕРЖДАЮ Главный врач Н.А. Погорелова Приложение К приказу № 314 от "20" апреля 2016 г. Положение о конфликте интересов, декларации о конфликте интересов ГБУЗ НСО "Карасукская ЦРБ"1. Общие положения1.1. Положение о к...»

«Владимиркина С.С. (г. Санкт-Петербург) Продвижение городских парков как пространствасоциальных коммуникаций В условиях информатизации общества отмечается ослабление межличностных коммуникаций, ускорение темпа жизни, рост уровня стресса; парки как особые природные зоны предназначены для сняти...»

«Контрольные вопросы к теме 1 Какие периоды выделяют в развитии управленческой мысли? Какое влияние оказала школа научного управления на формирование современного менеджмента? Какова характеристика...»

«1. Общие положения1.1.Фестиваль интеллектуальных игр "От Пешки до Короля 2016" для учащихся 5 – 11 классов МБОУ гимназия №44 г.Пензы.1.2. Фестиваль проводится в соответствии с настоящим Положением.2. Цели и за...»

«РЕФЕРАТ Огиевич Сергей Николаевич Взаимоотношение Рима и италиков V – IV вв. до н.э. Дипломная работа: 57 ст, 59 источника Ключевые слова: этруски, самниты, латиняне, галлы, Марк Юний Брут, Гней Марций Кориолан, Марк Фурий Камилл, децемвиры, консул, диктатор, Законы XII таб...»

«1. Характеристика текущего состояния сектора благоустройства г. Твери Город Тверь – административный центр Тверской области, где комфорт и безопасность жизни конкретного человека обеспечиваются комплексом условий, создаваемых как им самим, так и органами власти. Между тем современные тре...»

«Глава 14. Управление конфликтом. Возможности управления конфликтом. Руководитель как непосредственный участник конфликта и как посредник. Стресс и управление эмоциональными состояниями. Жизненные кризисы и деятельность руководителя. Возможности управления конфликтом. Д...»

«Психодиагностические таблицы причин трудностей в обучении младших школьников (по С.В. Вахрушеву)  Таблица 1. Основная трудность: ребенок плохо учится (неуспеваемость). Дети с трудом усваивают программу по основным предметам на протяжении длительного периода. При этом возникают сомнения, что он смож...»

«ГОДИШЕН ОТЧЕТЗА ДЕЙНОСТТА НА ЦЕНТЪР ЗА ОБЩЕСТВЕНА ПОДКРЕПА-СВОГЕ 2014 ГОДИНА Направления за работа в Център за обществена подкрепа-СвогеЦентърът предоставя услуги в пет основни програмни направления: Социално консултиране и посредничество.Подкрепа за успешна социална инт...»

«Використання здоров’язбережувальних технології на уроках основ здоров’я в початкових класах "Гроші втратив – нічого не втратив, час загубив – половину втратив, а здоров’я загубив – все втратив". Здоров’я це найвище благо, дароване...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.