WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«МКОУ «Березовская средняя общеобразовательная школа» Принято. Утверждаю педагогическим советом Директор школы № _ от _ 2013 _Заикина Л.В. ...»

МКОУ «Березовская средняя общеобразовательная школа»

Принято. Утверждаю

педагогическим советом Директор школы

№ ___ от _________ 2013 _____________Заикина Л.В.

_____________

Рабочая программа поисторическому краеведению

5 класс

Составитель:

Пономарева Е.С.

2013

Пояснительная записка

Программа курса регионального (национально – регионального) компонента государственного образовательного стандарта «Историческое краеведение» для 5 - 7 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, Закона Курганской области № 324 от 28 декабря 2007 г. «О внесении изменений в Закон Курганской области «О региональном (национально – региональном) компоненте государственных образовательных стандартов общего образования в Курганской области», а также краеведческого блока регионального компонента РБУП для образовательных учреждений Курганской области, реализующих программы общего образования: // Под общей ред. А.В. Шатных, учебной программы курса «Краеведение» (5 – 7 классы).

При составлении программы использована «Программа по самообразованию для преподавателей истории школ, лицеев, гимназий Курганской области «История родного края» Чирухина Н.А., труды ученых КГУ, методические материалы Смирновой Г.М. и Смирнова В.П.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта («Родной край (с древнейших времен до конца XVII в.



»), («Родной край (в XVIII - начале XX вв.)», «Родной край (в XX вв.)»), а такжекраеведческого блока регионального компонента РБУП для образовательных учреждений Курганской области, реализующих программы общего образования, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом структуры и логики изучения курсов «Всеобщая история» (период истории древнего мира в V классе) и «История России» (с древнейших времен до наших дней в 6-7 классах), возрастных особенностей учащихся, а также определяет примерное соотношение теоретических и практических занятий в организации образовательного процесса по курсу.

Региональным базисным учебным планом на изучение курса «Историческое краеведение» из регионального компонента отведено учебное время по 0,5 часа в 5-7

классах (по 17 часов соответственно)

Программа по «Историческому краеведению» для основной школы направлена на полноценную реализацию деятельностного и личностно – ориентированного подходов, формирование исследовательских умений и навыков обучающихся, умений извлекать информацию из разных источников, создание условий для самоопределения и саморазвития личности, становление социально ответственного поведения, развитие потребности в изучении истории родного края и его преобразовании. Работа с краеведческим материалом открывает большие возможности, с одной стороны, повышать интерес к изучению родного края, содействовать развитию творческой активности и научно-исследовательских умений школьников; с другой - развивать общеучебные умения, навыки, способы деятельности.

Целью курса «Историческое краеведение» является формирование свободной, нравственной и творческой личности, обладающей конструктивным мироощущением; стремящейся к самосовершенствованию и включению в позитивную деятельность по решению проблем жизни края.

Исходя из вышеизложенного задачи изучения курса можно определить следующим образом:





а) развивающие задачи:

- формирование устойчивого интереса к истории и современной жизни края и на его основе освоение знаний об исторических особенностях края;

- обеспечение общения (или изучение жизни и деятельности) с рядом участников событий и явлений жизни края;

- создание условий для развития проектно-исследовательских умений и навыков обучающихся, формируемых при изучении истории и других учебных предметов, а также других общеучебных умений и навыков и способов деятельности.

б) образовательные задачи:

- освоение знаний о важнейших событиях, процессах истории края, их взаимосвязи и хронологической преемственности с отечественной и всемирной историей;

- ознакомление и детальное изучение ряда исторических источников, как письменных, так и вещественных, по истории родного края;

- овладение элементарными методами исторического познания, умения работать с различными источниками исторической информации;

в) воспитательные задачи:

- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, края, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

- формирование ценностных ориентации в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;

- применение знаний об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса обучающиеся должны

знать/понимать:

основные этапы и ключевые события истории родного края с древности до наших дней; исторических деятелей края;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;

основные источники информации по истории края;

уметь:

(специальные умения, навыки и способы деятельности)

соотносить даты событий истории родного края и отечественной истории; определять последовательность и длительность важнейших событий истории родного края;

показывать на исторической карте границу области, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших событиях истории края и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, имен, терминов;

давать описание событий истории края и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить и сравнивать общие исторические процессы и факты по истории края, выявлять их существенные черты;

группировать их по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; определять на основе учебного материала причины и следствия событий по истории края;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры края;

(общеучебныеумения, навыки и способы деятельности)

в рамках познавательной деятельности разделять процессы на этапы, звенья;

выделять характерные причинно-следственные связи;

определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого;

сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы;

при выполнении творческих работ (особенно в рамках предпрофильной подготовки) формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения;

в рамкахинформационно-коммуникативной деятельности передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания;

проводить информационно-смысловой анализ текста;

использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно);

составлять план, тезисы конспекта;

овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы;

для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся могут использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.);

в рамках рефлексивной деятельности способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края, России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов края, России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-тематическое планирование.

Введение 3

1. Каменный век 4

2. Энеолит 3

3. Бронзовый век 3

4. Железный век 3

Итоговое обобщение. Родной край в древности 1

Содержание (17 ЧАСОВ)

Введение. 3 часа

Образование Курганской области. Символы Курганской области, их описание и порядок использования(1ч).

Свой населенный пункт, его положение на карте Курганской области. Происхождение названия своего населенного пункта(1ч).

Источники информации о родном крае. Краеведы Южного Зауралья. Краеведческое движение в области(1ч).

Каменный век

4 часа.

Периодизация каменного века. Начало заселения Урала и Зауралья древними людьми(1ч).

Изменение природных и климатических условий в эпоху мезолита. Мезолитические стоянки. Основные достижения мезолита(1ч).

Совершенствование способов обработки камня, производство керамической посуды (1ч). Особенности сооружения жилищ и организации поселков. Неолитические памятники Южного Зауралья(1ч).

Энеолит

3 часа

Критерии выделения энеолита как исторической эпохи. Основные виды занятий1ч. Начало освоения меди: открытие, способы обработки, технология изготовления первых медных орудий. Изобретения эпохи и их роль в развитии общества1ч.Энеолитические памятники Южного Зауралья. Особенности искусства энеолита1ч.

Бронзовый век

3 часа

Хронологические рамки эпохи бронзы в нашем крае. Природно – климатические условия1ч.Алакульские племена: происхождение, поселения и могильники, занятия, изделия из бронзы 1ч.Зарождение протогородской цивилизации. Первое общественное разделение труда1ч.

Железный век

3 часа

Открытие железа. Изменения в хозяйстве. Значение железа в земледелии и в военном делеПоселения, городища. Зауральские курганы. Этнические изменения в нашем крае.

Итоговое обобщение. Родной край в древности. 1ч

Тематическое планирование.

№ Тема урока Количество часов

1 Образование Курганской области. Символы Курганской области, их описание и порядок использования. 1

2 Свой населенный пункт, его положение на карте Курганской области. Происхождение названия своего населенного пункта. 1

3 Источники информации о родном крае. Краеведы Южного Зауралья. Краеведческое движение в области. 1

4 Периодизация каменного века. Начало заселения Урала и Зауралья древними людьми. 1

5 Изменение природных и климатических условий в эпоху мезолита. Мезолитические стоянки. Основные достижения мезолита. 1

6 Совершенствование способов обработки камня, производство керамической посуды. 1

7 Особенности сооружения жилищ и организации поселков. Неолитические памятники Южного Зауралья.

1

8 Критерии выделения энеолита как исторической эпохи. Основные виды занятий. 1

9 Начало освоения меди: открытие, способы обработки, технология изготовления первых медных орудий. Изобретения эпохи и их роль в развитии общества. 1

10 Энеолитические памятники Южного Зауралья. Особенности искусства энеолита. 1

11 Хронологические рамки эпохи бронзы в нашем крае. Природно – климатические условия. 1

12 Алакульские племена: происхождение, поселения и могильники, занятия, изделия из бронзы. 1

13 Зарождение протогородской цивилизации. Первое общественное разделение труда. 1

14 Открытие железа. Изменения в хозяйстве. Значение железа в земледелии и в военном деле. 1

15 Поселения, городища. Зауральские курганы. 1

16

17 Этнические изменения в нашем крае.

Итоговое обобщение. Родной край в древности. 1

1

Литература.

История земли Курганской (с древнейших времен до начала 60-х годов XIX века): учебное пособие для учащихся V – VIII классов школ Курганской области / редколлегия: В.В.Пундани [и др.]. – Курган: Зауралье, 1997. – 206 с.

История земли Курганской. Ч. II (1861 – 1917): учебное пособие по истории родного края для средних общеобразовательных учреждений / под ред. Ф.Ю. Рабинович. – Курган: Зауралье, 1998. – 160 с.

История земли Курганской. Ч. III (1917 - 1998): учебное пособие по истории родного края для средних общеобразовательных учреждений / под ред. И.Е.Плотникова. – Курган: Зауралье, 2001. – 144 с.

Смирнова Г.М. Наш край. Рабочие тетради. (5 – 8 классы) / Г.М. Смирнова, В.П. Смирнов. – Курган, 1999 – 2007.

Похожие работы:

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ"ЦЕРКОВНАЯ ИСТОРИЯ"1. Пояснительная записка Вступительное испытание (экзамен) по предмету "церковная история" предназначена для определения уровня знаний абитуриентов и проводится в письменном виде. Составление р...»

«Цель учебной практики Целью учебной практики является ознакомление студентов с деятельностью предприятия индустрии гостеприимства, формирование умений и навыков обслуживания гостей, ознакомление со структурой предприятий индустрии гостеприимства. Задачи учебной п...»

«САДЫКОВА АНВАРА АРИПОВНА Педагог специальных и общепрофессиональных дисциплин Методист УМО Заведующая музеем истории казахстанской балетной школы Магистр искусств (2006 г.) Лауреат премии Фонда Первого Президента РК – Лидер...»

«БИЛЕТЫПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ "ИСТОРИЯ БЕЛАРУСИ"ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНАПО ЗАВЕРШЕНИИ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯНА III СТУПЕНИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯПРИ ОСВОЕНИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА УРОВНЕ ОБЩЕГО СРЕДН...»

«Брянская городская администрация Управление образования Брянский городской информационно-методический центр. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №58" г. Брянска Конкурс...»

«Социально-культурная деятельность Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. В учебнике рассматриваются история, теоретические основы, сферы реализации, субъекты, ресурсы и технологии социально-культурной деятельности. Учебник предназначен для преподавателей, аспирантов, соискат...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова" Утверждено "_" 2015 г. Директор Высшей школы перевода (факультета) Профессор Гарбовский Н.К....»

«РАЗДЕЛ 1. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ О ДИСЦИПЛИНЕ, ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ НАУЧНОГО МЕНЕДЖМЕНТА, ЛИЧНАЯ РАБОТА МЕНЕДЖЕРА Потребность и необходимость управления в деятельности человека. Менеджмент в системе понятий рыночной экономики. Эволюция менеджмента: условия и предпосылки возникновения менеджмента, школы мене...»

«КОНКУРСЕН ИЗПИТ ЗА ДОКТОРАНТИПО МАРКЕТИНГ Очаквания за съдържанието на писмения отговорПри разработването на темите се очаква от всеки участник в докторантския конкурс: Да представи смисъла и значението на темата в теор...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.