WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Актуальность: В XXI веке в прошлое уходит многое, в том числе и народные и дворовые игры. Подвижные игры почти исчезли из жизни современных ребятишек. Да и сами дети изменились, ...»

Актуальность:

В XXI веке в прошлое уходит многое, в том числе и народные и дворовые игры. Подвижные игры почти исчезли из жизни современных ребятишек. Да и сами дети изменились, растворившись в компьютерном мире игр. К сожалению, в век компьютеров русские люди забывают народные игры, которые развивают ловкость силу и стремление к победе.

Народная игра это игра, широко распространенная в национальном сообществе в конкретный исторический период, отражающая особенности этого сообщества. Народные игры отражают культуру и менталитет нации, поэтому претерпевают существенные изменения под влиянием экономических, социальных, политических, и прочих процессов.

Игра — деятельность непродуктивная, ее мотивация заключается в самом игровом процессе. Но как бы игровой процесс не строился, и насколько бы сложны или просты ни были правила игры, она остается не только развлечением или физической тренировкой, но и средством психологической подготовки к будущим жизненным ситуациям. Без игры невозможно формирование человека, как полноценной личности.

И культура славян один из лучших тому примеров, т.к. является одной из богатейших в мире по количеству и разнообразию народных игр. Создавая игры, русский народ вкладывал в них глубокий смысл – это и учеба, и труд, и воспитание. Подвижные игры развивают ловкость, гибкость, силу, воспитывают богатырский дух, к тому же заставляют думать. Народные игры вызывают чувство единения, товарищества. Практика показывает, что дети очень любят народные игры и подвижные, и словесные, и хороводные.



Народные игры — исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный народностям и регионам. Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование ради других. После тяжелого трудового дня взрослые с удовольствием принимали участие в играх детей, обучая их, как надо развлекаться и отдыхать. На Руси умели и работать, и весело отдыхать.

Славянские народные игры самодостаточные произведения народного творчества, созданные и отточенные десятками поколений наших предков, и вобравшие в себя опыт народа.

Весёлые подвижные игры – это детство наших родителей, бабушек и дедушек. Бежит время, сменяют друг друга обитатели детских площадок, но у каждого нового поколения остается все меньше коллективных игр - тех, что объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста.

В дворовых играх прослеживается история развития общества. Русский народ многие процессы своей жизнедеятельности отражал через игру. К сожалению, многие подвижные игры забыты.

Мы заинтересовались этой проблемой, решили расспросить своих бабушек и дедушек, в какие интересные игры они играли в своем детстве, рассказать о них другим детям, научиться играть самим и научить других и весело в них поиграть.

Цель проекта:

Создать пособие для проведения подвижных игр в условиях двора городского квартала с целью снижения отрицательного влияния гиподинамии на организм школьника, гармоничного развития двигательных умений, навыков и физических качеств детей, а так же снижения социального риска.

Задачи проекта:

Развивать умение самостоятельно найти информацию в информационном поле, обобщать и обрабатывать информацию, используя информационно-коммуникационные технологии, умение коллективного планирования, оказание взаимопомощи в группе при решении задач, развивать презентационные умения и навыки.





Развивать познавательные интересы учащихся, умение самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Создавать условия для максимальной самореализации каждого ученика. Повышать самооценку учащихся. Приобщать родителей к совместной деятельности.

Основополагающий вопрос:

В какие игры играли наши бабушки и дедушки?

Методы исследования:

Подбор и изучение материала по теме;

Опрос в форме анкетирования бабушек и дедушек;

Опрос в форме анкетирования учащихся 1 класса.

Возраст учащихся:

1 класс, 6 лет.

Продолжительность работы над проектом:

2 месяца.

Продукт проектной деятельности:

Оформление папки-передвижки « Делу время, а потехе час»

Создание альбома с описанием дворовых и народных игр;

Фотоотчет уроков физической культуры «Игры старого двора»;

Музыкальная композиция «Хороводная»;

Мультимедийная презентация проекта.

Содержание проекта:

Данный проект предусматривает совокупность поисковых, исследовательских, проблемных методов, творческих по своей сути.

Работа над проектом состоит из трех этапов:

Подготовительный этап;

Практический этап;

Этап подведения итогов, на котором проводится урок-защита проекта.

На подготовительном этапе работы происходит погружение учащихся в данную работу. В классном уголке появляется объявление о запуске проекта.

Мы формируем цель проекта, создаем план работы, распределяем обязанности и задания для каждого участника. У нас образуются следующие направления:

Какие бывают игры?;

Анкетирование участников проекта и членов их семей с целью изучения игр, которые распространены в условиях нашего региона;

Создание альбома «Игры наших бабушек и дедушек»;

Разучивание подвижных игр на уроках физической культуры;

Постановка музыкальной композиции «Хороводная».

На втором этапе проекта реализуются поставленные задачи. Так, учащиеся и их родители собрали материал об истории возникновения народных игр, о значении подвижных игр как способе снижения отрицательного влияния гиподинамии на организм школьников.

Ученики с дозированной помощью учителя провели сравнительный анализ результатов анкетирования среди своих сверстников и их бабушек и дедушек. Дети подобрали материал для формирования каталога с описанием народных и дворовых игр. Часть этих игр ученики разучили на уроках физической культуры. Отдельное внимание уделили хороводным играм, которые занимают особое место в славянской культуре, и подготовили постановку музыкальной композиции «Хороводная». Результаты данной работы представлены в форме электронной презентации и отдельной печатной продукции.

Дети обращались к разным источникам информации, собирали факты, фиксировали их, готовили к использованию в проекте. Основные виды представления информации – это записи, ксерокопии текстов, фотографии, рисунки. Завершили сбор сведений всей информации в одной папке. Ученики под руководством учителя систематизировали информацию, оформляли результаты групповой работы.

Заключительным этапом работы над данным проектом является урок-защита. Презентация проекта завершила и подытожила работу над ним. О каждом этапе работы над проектом рассказывал ученик. В целом получилось единое выступление. Дети рассказали, как именно они работали над проектом. При этом демонстрировался наглядный материал, который был изготовлен в процессе работы, презентована музыкальная композиция «Хороводная». За активное участие в творческом проекте многие ребята получили памятные грамоты.

Выводы : Реализация данного проекта способствовала формированию у учащихся мировоззрения, расширению кругозора. Дети приобрели навыки аргументировано излагать мысли, идеи, анализировать свою деятельность. Кроме того, во время игры дети учились соблюдать определенные правила, оказывали взаимопомощь, поддержку, учились проявлять честность, доброту, внимание и чуткость, с пользой проводить досуг, дружить, развивать смелость, ловкость, учились выстраивать взаимоотношения друг с другом.

Конечно, далеко не все нынешние дети играют в народные игры, хватает иных развлечений. Многие просто не знают, что это такое. Не утратить народные традиции, сохранить самобытные игры для следующих поколений помог проект «Игры старого двора»

Таким образом, данная работа позволила окунуться в живой мир дворовых игр, в океан общения и взаимодействия.

Значение проекта:

Материалы данной работы можно использовать на уроках литературы, истории, краеведения, физической культуры, а также во внеклассной работе, при проведении классных часов, бесед, краеведческих конференций.

-1080135-51244500

Сценарий

защиты проекта

«Игры старого двора»

Учитель: Здравствуйте, участники проекта!

Сегодня у нас необычная встреча. У нас не урок и не праздник - у нас защита творческого проекта. Что же такое проект? У этого слова есть несколько значений. Мы же подразумеваем под ним замысел чего-либо.

Мы с ребятами решили организовать в нашем классе творческий проект «Игры старого двора». Девизом нашего праздника послужила русская пословица «В игре да в дороге узнают людей». И действительно, игра и дорога раскроют сущность человеческую, покажут истинное лицо человека.

- В какие игры играли и играют дети?

-Можем ли мы обойтись без игр?

На эти и другие вопросы искали ребята и их родители, работая над проектом «Игры старого двора»

Характеристика проекта. Миниатюра.

Ведущий. Представляем вам проект ( указывает на слайд с паспортом проекта)

Вместе с ________ мы решили,

Цель себе поставили:

Узнать как дедушки, бабули

В игрушечки играли.

_______ к бабушке пошла

И спросила кроха:

Ученик 1.« Как без компа раньше жили?

Вам жилось ведь плохо?»

Ученик 2«Почему же плохо сразу?

Друг друга во дворе мы ждали,

В игры разные играли:

«Салки», «Краски», «Городки»…»

«Прятки», «Жмурки», « Чехарда»…

Ведущий. _______ сразу:

Ученик 1 «Научи!!!»

Ведущий. Долго-долго всей семьёй в городки играли

даже чуточку устали.

И стало нам тогда понятно,

Что интернет - так занятно.

Что так с друзьями играть лучше,

Хотите мы и вас научим?

Результаты анкетирования.

Учитель : Ни для кого не секрет, что дворовые игры почти исчезли из жизни современных ребят. Те самые игры, в которые играли не только наши родители, но и наши бабушки и дедушки. Те самые игры, которые учили детей находить общий язык, помогали решать споры и конфликты.

В какие же игры играют современные дети? На этот вопрос даст ответ ученик ___________________________.

( анализ анкетирования среди учеников)

А в какие игры играли бабушки и дедушки?

(анализ анкетирования среди бабушек и дедушек)

Таким образом мы выяснили, что у детей разных поколений есть любимые игры. Без них немыслим мир детства.

Дворовые игры бабушек и дедушек можно сравнить с местным "фольклором" каждого города и двора в отдельности. Нам удалось выяснить любимую народную игру бабушек и дедушек города Судака. Самыми популярными играми в те годы в нашем городе были «Казаки-разбойники», прятки и резиночки.

Альбом «Игры наших бабушек и дедушек»

Многие дворовые игры современным детям неизвестны. Чтобы исправить эту ситуацию мы организовали исследовательскую работу, и результат этой работы вам продемонстрируем.

(Выходят ученики,оформившие страницы сборника «Игры старого двора»)

Ученик1. Мы книжку создали, друзья, а в ней - народная игра.

Для класса сборник собираем, и в эти игры мы играем.

(демонстрирует тематическую папку)

Учитель: Каких только игр нет в нашем сборнике!

(дети презентуют страницы сборника)

«Фоторепортаж с места событий»

Учитель : Мы на этом не остановились. На уроках физической культуры разучили многие забытые игры. Предлагаем вам посмотреть фоторепортаж с места событий.

( презентация-фотоотчет с уроков физической культуры)

«Художественная галерея»

Учитель: В народе говорят : «У наших у ворот всегда хоровод. Хоровод для русского человека и забава, и древняя форма танца, и праздничный обычай. Много есть названий у хоровода: корогод, каравод, караван, городок, круг, гулянье.

Многие художники в своих работах центральное место уделяли хороводу, как народному символу России.

(презентация «Художественная галерея»: картины с хороводами)

Музыкальная композиция «Хороводная»

Учитель : Раньше хороводы, как говорили деревенские старожилы, не «водили», а «играли». Девочки нашего класса подготовили музыкальную постановку «Хороводная». Встречайте!

( танец «Хоровод»)

Обобщение и закрепление.

Учитель : Любил народ на Руси хороводы водить да в игры играть. В чем же заключается притягательная сила игр? Каково значение игры? Давайте это выясним.

Игра «Солнышко» : выбрать нужный «лучик» и прикрепить к солнышку.

( сближает, развивает, объединяет, воспитывает, собирает, мирит, веселит огорчает, ссорит, разъединяет, учит )

-Можем ли мы обойтись без игр?

Подведение итогов.

Некоторые игры передаются из поколения в поколение, живут многие годы, меняются их названия и правила. В последнее время, к сожалению, традиции дворовой игры утрачиваются, им на смену им приходят новые – виртуальные.

Чтобы возродить любимые игры, дать им вторую жизнь, нужно всего лишь научиться в них играть.

Ребята, как можно больше играйте в интересные подвижные игры на улице, как наши дедушки и бабушки, не забывайте наши традиции!

Спасибо за внимание! До новых встреч!

Приложение

Объявление о запуске проекта

Приглашения

Анкеты для бабушек

Титульный лист сборника

-1080135-52514500 Внимание !

У нас – проект!

Игры старого двора

Создание папки-передвижки «Делу время, потехе-час»;

Проведение анкетирование среди учащихся и их бабушек и дедушек;

Создание сборника «Игры старого двора»;

Разучивание народных игр;

Постановка музыкальной композиции «Хороводная»

577215636906 Желаем удачи, ребята!

0 Желаем удачи, ребята!

2744470-39433500-970280-39433500

304101519050Через детей последующих поколений детские игры снова повторяются, снова оживляются в памяти живущих поколений и снова молодеют …

Уважаемые бабушки и дедушки!

Просим Вас принять участие в творческом проекте «Игры старого двора».

Ждем Вас «__»_________ в ___ч_____мин в кабинете № 5

Ваши внуки и внучки

00Через детей последующих поколений детские игры снова повторяются, снова оживляются в памяти живущих поколений и снова молодеют …

Уважаемые бабушки и дедушки!

Просим Вас принять участие в творческом проекте «Игры старого двора».

Ждем Вас «__»_________ в ___ч_____мин в кабинете № 5

Ваши внуки и внучки

-65506119268Через детей последующих поколений детские игры снова повторяются, снова оживляются в памяти живущих поколений и снова молодеют …

Уважаемые бабушки и дедушки!

Просим Вас принять участие в творческом проекте «Игры старого двора».

Ждем Вас «__»_________ в ___ч_____мин в кабинете № 5

Ваши внуки и внучки

00Через детей последующих поколений детские игры снова повторяются, снова оживляются в памяти живущих поколений и снова молодеют …

Уважаемые бабушки и дедушки!

Просим Вас принять участие в творческом проекте «Игры старого двора».

Ждем Вас «__»_________ в ___ч_____мин в кабинете № 5

Ваши внуки и внучки

177165222251 Анкета для бабушек и дедушек

Место вашего рождения ________________________________________________________________________________________________

Любили ли вы играть в подвижные игры?___________________________________________

В какие дворовые, народные игры играли? (перечислите)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая игра была вами любима?________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

0 Анкета для бабушек и дедушек

Место вашего рождения ________________________________________________________________________________________________

Любили ли вы играть в подвижные игры?___________________________________________

В какие дворовые, народные игры играли? (перечислите)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какая игра была вами любима?________________________________________

Спасибо за сотрудничество!

-1099185-53467000

Сборник

Игры старого двора

Похожие работы:

«Содержание дисциплины Лекции Лекция 1. Вводная (2 часа) Предмет истории русского литературного языка, ее связь с другими филологическими и историческими дисциплинами. Различие объектов, методики, проблематики истории русского литерат...»

«ТУРИСТСКИЙ ПАСПОРТКОЧУБЕЕВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯСодержание:1. Краткое описание, история Кочубеевского района 22. Природные рекреационные ресурсы, в том числе особо охраняемые природные т...»

«Уральский государственный университет им. А.М. Горького И.А. Суровцева Документационное обеспечение управления Учебное пособие Екатеринбург 2010 Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшегопрофессионального образования "Урал...»

«Календарно-тематическое планирование по курсу "История России. ХХ начало ХХI века" 11 класс 44 часа. ( 2 часа в неделю ) № п/п № урока в теме Тема урока Тип урока Элементы содержания образования Требования к уровню подготовки обучаю...»

«Пояснительная записка Краеведение один из элементов исторического образования в школе и одна из важных отраслей школьного краеведения. Важным достоинством курса является его актуальность. Представленный курс создает определенные условия для качественного обновления структуры и содержания историко-культурологического образования, его...»

«ОТДЕЛ ПО КУЛЬТУРЕАДМИНИСТРАЦИИ РАМОНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНАМУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ"РАМОНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ"ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ"СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ И МУЗЫКАЛЬНАЯ ГРАМОТА" ДЛЯ ДОПОЛНИТЕ...»

«История развития местного самоуправления в России Дореволюционный этапОтсчет российского опыта местного самоуправления, по мнению большинства историков и правоведов, можно начинать с Ивана IV.Классически...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.