WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

Pages:   || 2 |

«НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ В БАКАЛАВРИАТЕ 45.03.01 “ФИЛОЛОГИЯ” КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ» ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ: ...»

-- [ Страница 1 ] --

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ В БАКАЛАВРИАТЕ

45.03.01 “ФИЛОЛОГИЯ”

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-1:способность демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология»

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями. Общепрофессиональная компетенция ОПК-1 является знаниевой компетенцией, т.е. направленной в первую очередь на формирование глубоких и системных знаний выпускника о научных положениях и концепциях филологии в целом и ее конкретной (профильной) области. Она формируется на протяжении всего обучения в бакалавриате параллельно с формированием всех остальных общепрофессиональных компетенций (ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6), будучи в то же время наиболее тесно связанной со способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

Освоение данной компетенции является предпосылкой для освоения целого ряда профессиональных компетенций, базирующихся на знаниевых компетенциях и реализующих умения и навыки филолога:



– в области научно-исследовательской деятельности: ПК-1 – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности; ПК-2 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; ПК-3 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем; ПК-4 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

– в области педагогической деятельности: ПК-5 – способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования; ПК-6 – умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

– в области прикладной деятельности: ПК-8 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;

– в области и проектной и организационно-управленческой деятельности: ПК-11 – владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных, научных и культурно-просветительских организациях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах.

Комментарии

Компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, как Основы филологии и Введение в специальность (в спецфилологию), а также Введение в языкознание, Теория языка (Общее языкознание), Введение в литературоведение, Теория литературы, Введение в теорию коммуникации, Теория коммуникации, Теория текста (и дискурса), Риторика (Педагогическая риторика, Практическая риторика), спецсеминары и др.





Компетенция осваивается в процессе учебных и производственных (в том числе педагогической) практик, связанных с изучением основного языка и литературы (литератур). Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Компетенция формируется в процессе всех видов занятий: лекционного и семинарского типов, в процессе самостоятельной работы студентов, при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

иметь представление

о филологии как области гуманитарного знания и деятельности, ее роли в обеспечении понимания человеком мира, социума, человека в процессах культурной и межкультурной коммуникации; об основных этапах исторического развития филологии (возникновение и первоначальное развитие, «новая» и «новейшая» филология), ее современном состоянии (общефилологическое ядро знаний в его отношении к частнофилологическому знанию; объекты современной филологии и аспекты их изучения; ее структура и связи с другими науками и культурой) и методологии (основания и способы действия с объектами филологии); перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области, а также иметь представление о видах профессиональной деятельности бакалавра филологии, истории, теории и методологии конкретной (профильной) области филологии.

Код З (ОПК-1)

Не имеет представления о филологии как области гуманитарного знания и деятельности, ее роли в обеспечении понимания человеком мира, социума, человека в процессах культурной и межкультурной коммуникации; об основных этапах исторического развития филологии (возникновение и первоначальное развитие, «новая» и «новейшая» филология), ее современном состоянии (общефилологическоеядро знаний в его отношении к частнофилологическому знанию; объекты современной филологии и аспекты их изучения; ее структура и связи с другими науками и культурой) и методологии (основания и способы действия с объектами филологии); перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области. Не имеет представления о видах профессиональной деятельности бакалавра филологии, истории, теории и методологии конкретной (профильной) области филологии. Плохо представляет филологию как область гуманитарного знания и деятельности, ее роль в обеспечении понимания человеком мира, социума, человека в процессах культурной и межкультурной коммуникации; основные этапы исторического развития филологии (возникновение и первоначальное развитие, «новая» и «новейшая» филология), ее современное состояние (общефилологическое ядро знаний в его отношении к частнофилологическому знанию; объекты современной филологии и аспекты их изучения; ее структура и связи с другими науками и культурой) и методологию (основания и способы действия с объектами филологии); перспективы развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области. Плохо представляет виды профессиональной деятельности бакалавра филологии, историю, теорию и методологию конкретной (профильной) области филологии. Хорошо представляет филологию как область гуманитарного знания и деятельности, ее роль в обеспечении понимания человеком мира, социума, человека в процессах культурной и межкультурной коммуникации; основные этапы исторического развития филологии (возникновение и первоначальное развитие, «новая» и «новейшая» филология), ее современное состояние (общефилологическое ядро знаний в его отношении к частнофилологическомузнанию; объекты современной филологии и аспекты их изучения; ее структура и связи с другими науками и культурой) и методологию (основания и способы действия с объектами филологии); перспективы развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области. Хорошо представляет виды профессиональной деятельности бакалавра филологии, историю, теорию и методологию конкретной (профильной) области филологии.

Со знанием предмета, уверенно и убедительно демонстрирует наличие представления

о филологии как области гуманитарного знания и деятельности, ее роли в обеспечении понимания человеком мира, социума, человека в процессах культурной и межкультурной коммуникации; об основных этапах исторического развития филологии (возникновение и первоначальное развитие, «новая» и «новейшая» филология), ее современном состоянии (общефилологическое ядро знаний в его отношении к частнофилологическому знанию; объекты современной филологии и аспекты их изучения; ее структура и связи с другими науками и культурой) и методологии (основания и способы действия с объектами филологии); перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области, а также представляет виды профессиональной деятельности бакалавра филологии, историю, теорию и методологию конкретной (профильной) области филологии.

УМЕТЬ:

адекватно формулировать теоретические положения, связанные с филологией в целом и ее конкретной (профильной) областью; применять на практике базовые идеи филологического подхода основы техники научного исследования в области филологии; работать с научной филологической литературой (чтение, понимание и интерпретация научно-филологических произведений, конспектирование, аннотирование, реферирование, обзор, поиск необходимой информации); решать филологические задачи, связанные с человеческой коммуникацией; выступать и участвовать в обсуждении на семинарских и практических занятиях, пользоваться филологическими словарями.

Код У (ОПК-1)

Не умеет адекватно формулировать теоретические положения, связанные с филологией в целом и ее конкретной (профильной) областью; применять на практике базовые идеи филологического подхода, основы техники научного исследования в области филологии; работать с научной филологической литературой (чтение, понимание и интерпретация научно-филологических произведений, конспектирование, аннотирование, реферирование, обзор, поиск необходимой информации);

решать филологические задачи, связанные с человеческой коммуникацией; выступать и участвовать в обсуждении на семинарских и практических занятиях, пользоваться филологическими словарями. Плохо умеет формулировать теоретические положения, связанные с филологией в целом и ее конкретной (профильной) областью; применять на практике базовые идеи филологического подхода, основы техники научного исследования в области филологии; работать с научной филологической литературой (чтение, понимание и интерпретация научно-филологических произведений, конспектирование, аннотирование, реферирование, обзор, поиск необходимой информации);решать филологические задачи, связанные с человеческой коммуникацией; выступать и участвовать в обсуждении на семинарских и практических занятиях, пользоваться филологическими словарями. Хорошо умеет формулировать теоретические положения, связанные с филологией в целом и ее конкретной (профильной) областью; применять на практике базовые идеи филологического подхода, основы техники научного исследования в области филологии; работать с научной филологической литературой (чтение, понимание и интерпретация научно-филологических произведений, конспектирование, аннотирование, реферирование, обзор, поиск необходимой информации); решать филологические задачи, связанные с человеческой коммуникацией; выступать и участвовать в обсуждении на семинарских и практических занятиях, пользоваться филологическими словарями. Адекватно и результативно формулирует теоретические положения, связанные с филологией в целом и ее конкретной (профильной) областью; применяет на практике базовые идеи филологического подхода, основы техники научного исследования в области филологии; работает с научной филологической литературой (чтение, понимание и интерпретация научно-филологических произведений, конспектирование, аннотирование, реферирование, обзор, поиск необходимой информации);решает филологические задачи, связанные с человеческой коммуникацией; эффективно выступает и участвует в обсуждении на семинарских и практических занятиях, пользуется филологическими словарями.

ВЛАДЕТЬ:

базовыми

терминопонятиями, описывающими объекты современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; важнейшими способами применения полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности в области языка, литературы, текста, коммуникации; методами пополнения знаний в области филологии

Код В (ОПК-1)

Не владеет базовыми терминопонятиями, описывающими объекты современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; важнейшими способами применения полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности в области языка, литературы, текста, коммуникации; методами пополнения знаний в области филологии Плохо владеет базовыми терминопонятиями, описывающими объекты современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; важнейшими способами применения полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности в области языка, литературы, текста, коммуникации; методами пополнения знаний в области филологии Хорошо владеет базовыми

терминопонятиями, описывающими объекты современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; важнейшими способами применения полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности в области языка, литературы, текста, коммуникации; методами пополнения знаний в области филологии Свободно владеет базовыми терминопонятиями, описывающими объекты современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; важнейшими способами применения полученных знаний в процессе теоретической и практической деятельности в области языка, литературы, текста, коммуникации; методами пополнения знаний в области филологии

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ОПК-1(знания) практические контрольные задания на знание и понимание положений и концепций истории, теории и методологии филологии в целом и ее конкретной (профильной) области, решение проблемно-теоретических задач, анализ научно-филологических источников, тестирование;

ОПК-1 (владение) практические контрольные задания на терминоупотребление, применение полученных теоретических знаний на практике, анализ фактического и теоретического материала;

ОПК-1 (умения) практические контрольные задания, направленные на проверку умения самостоятельно построить адекватные и аргументированные высказывания об объектах филологии в их истории и современном состоянии, понять и интерпретировать чужие

высказывания; решение поисковых задач с использованием идей филологического подхода современных методов филологического исследования; работа со словарями и другими источниками информации, в Интернете, реферирование, аннотирование, подготовка научных обзоров; осуществление пробных и учебных научных исследований; выступление с сообщениями на занятиях семинарского типа, участие в дискуссиях; курсовая работа, выпускная квалификационная работа.

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-2:способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология».

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями. Общепрофессиональная компетенция ОПК-2 является знаниевой компетенцией, т.е. направленной в первую очередь на формирование глубоких и системных знаний выпускника о различного рода научных положениях и концепциях лингвистики и коммуникативистики, связанных с историей и современным состоянием изучаемого языка и языкознания в целом, а также теорией коммуникации. Она формируется на протяжении всего обучения в бакалавриате параллельно с формированием всех остальных общепрофессиональных компетенций (ОПК-1, ОПК-3, ОПК-4 и ОПК-5), будучи в то же время наиболее тесно связанной с ОПК-1 и ОПК-4, а также со способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

Освоение данной компетенции является предпосылкой для освоения целого ряда профессиональных компетенций, базирующихся на знаниевых компетенциях и реализующих умения и навыки филолога:

– в области научно-исследовательской деятельности (ПК-7 – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности; ПК-8 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; ПК-9 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем; ПК-10 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

– в области педагогической деятельности (ПК-11 – способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования; ПК-12 – умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик).

В связи с этим ее освоение должно предшествовать освоению названных профессиональных компетенций.

Комментарии

Компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, как Введение в языкознание, Теория языка (Общее языкознание), Введение в теорию коммуникации, Теория коммуникации, История основного изучаемого языка (для родных языков – с диалектологией), Современный основной язык (теоретический курс), Стилистика основного языка, Теория текста (и дискурса), Лингвистический анализ текста, Социолингвистика, Психолингвистика, История лингвистических учений, Сопоставительная типология и Сравнительная семантика и грамматика (при изучении разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы), лингвистические спецсеминары и др.

Компетенция осваивается в процессе учебных и производственных (в том числе педагогической) практик, связанных с изучением и преподаванием основного языка. Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Компетенция формируется в процессе всех видов занятий: лекционного и семинарского типов, в процессе самостоятельной работы студентов, при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Уровень освоениякомпетенции* Планируемые результаты обучения**

(показатели освоения компетенции) Критерииоцениваниярезультатовобучения1 2 3 4 5

Первый уровень (пороговый)

(ОПК-2) - I ЗНАТЬ:

базовые положения и концепции в области языкознания в целом и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, грамматики), основные вехи истории изучаемого языка (его фонетики, лексики и грамматического строя); иметь общее представление о месте языкознания в системе гуманитарных наук; о структурной и социальной типологии языков, о родственных связях языка и его типологическом соотношении

с другими языками, в том числе родственными и древними языками, а также иметь представление об этих языках на уровне основ фонетики, лексики и грамматического строя; иметь представление об общих понятиях теории текста, теории коммуникации и разных видах делового общения. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, иметь представление об основных положениях и терминах сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания

Код З (ОПК-2) - I

Не знает базовых положений и концепций в области языкознания в целом и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, грамматики); не знает основных вех истории изучаемого языка (его фонетики, лексики и грамматического строя);

не имеет представления о месте языкознания в системе гуманитарных наук, не разбирается в родственных связях языка и его типологическом соотношении

с другими языками, в том числе родственными и древними языками; не имеет представления об этих языках на уровне основ фонетики, лексики и грамматического строя; не имеет представления об общих понятиях теории текста, теории коммуникации и разных видах делового общения. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, не имеет представления об основных положениях и терминах сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания

Плохо знает базовые положения и концепция в области языкознания в целом и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, грамматики); знает лишь отдельные вехи истории изучаемого языка (его фонетики, лексики и грамматического строя);

имеет поверхностное представления о месте языкознания в системе гуманитарных наук, о структурной и социальной типологии языков; слабо разбирается в родственных связях языка и его типологическом соотношении

с другими языками, в том числе родственными и древними языками, имеет лишь самое общее представление об этих языках на уровне отдельных сведений из области фонетики, лексики и грамматического строя; слабо владеет общими понятиями теории текста, теории коммуникации и разных видах делового общения. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, имеет лишь поверхностное представление об отдельных положениях и терминах сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания Хорошо знает базовые положения и концепция в области языкознания в целом и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, грамматики); хорошо знает основные вехи истории изучаемого языка (его фонетики, лексики и грамматического строя), хотя и допускает отдельные ошибки в их квалификации;

имеет достаточно полное представления о месте языкознания в системе гуманитарных наук, о структурной и социальной типологии языков; достаточно хорошо, с отдельными неточностями, разбирается в родственных связях языка и его типологическом соотношении

с другими языками, в том числе родственными и древними языками, имеет хорошее представление об этих языках на уровне основ из области фонетики, лексики и грамматического строя в целом, допуская лишь отдельные ошибки; в целом владеет общими понятиями теории текста, теории коммуникации и разных видах делового общения. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, имеет достаточно полное представление об основных положениях и терминах сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания Демонстрирует системные и уверенные знания базовых положений и концепций в области языкознания в целом и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, грамматики); свободно ориентируется в основных вехах истории изучаемого языка (его фонетики, лексики и грамматического строя);

имеет полное представления о месте языкознания в системе гуманитарных наук, о структурной и социальной типологии языков; хорошо разбирается в родственных связях языка и его типологическом соотношении

с другими языками, в том числе родственными и древними языками, демонстрирует хорошее представление об этих языках на уровне основ из области фонетики, лексики и грамматического строя; свободно оперирует общими понятиями теории текста, теории коммуникации и разных видах делового общения.

В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, имеет хорошее представление об основных положениях и терминах сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания

УМЕТЬ:

идентифицировать ключевые теоретические положения языкознания, теории основного изучаемого языка, адекватно формулировать их в фундаментальных языковедческих терминах; классифицировать явления основного изучаемого языка и родственных ему языков, используя знания основных лингвистических положений и концепций; работать с научной лингвистической литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации).

Код У (ОПК-2) - I

Не умеет идентифицировать ключевые теоретические положения языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, не способен адекватно формулировать их

в фундаментальных языковедческих терминах; не имеет навыков классификации явлений основного изучаемого языка и родственных ему языков с использованием знания основных лингвистических положений и концепций; не в состоянии работать с научной лингвистической литературой (конспектировать, реферировать, осуществлять поиск необходимой информации). С трудом в редких случаях может идентифицировать ключевые теоретические положения языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, допускает серьезные ошибки

в использовании фундаментальных языковедческих терминах; имеет только самые начальные навыки классификации явлений основного изучаемого языка и родственных ему языков с использованием знания отдельных лингвистических положений и концепций; слабо ориентируется в научной лингвистической литературе (имеет лишь самые начальные навыки конспектирования, реферирования и поиска необходимой информации). Хорошо, но с отдельными ошибками может идентифицировать ключевые теоретические положения языкознания, теории и истории основного изучаемого языка; иногда допускает неточности

в использовании фундаментальных языковедческих терминах; имеет хорошие навыки классификации явлений основного изучаемого языка и родственных ему языков с использованием знания основных лингвистических положений и концепций; достаточно уверенно ориентируется в научной лингвистической литературе (хорошо владеет навыками конспектирования, реферирования и поиска необходимой информации). Уверенно идентифицирует ключевые теоретические положения языкознания, теории и истории основного изучаемого языка; правильно использует фундаментальные языковедческие термины; имеет хорошие навыки классификации явлений основного изучаемого языка и родственных ему языков с использованием знания основных лингвистических положений и концепций; уверенно ориентируется в научной лингвистической литературе (свободно владеет навыками конспектирования, реферирования и поиска необходимой информации).

ВЛАДЕТЬ:

понятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории основного изучаемого языка

Код В (ОПК-2) - I

Не владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка. Слабо владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка. Хорошо владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка. Свободно владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка.

Второй уровень

(углублённый)

(ОПК-2) - II

ЗНАТЬ:

систему основных положений и концепций в области общей теории языка и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, фразеологии, грамматики, стилистики); различные концепции выделения и классификации этапов истории основного изучаемого языка, исторические процессы на всех уровнях языка и становления его литературной разновидности; иметь представление о современном состоянии и тенденциях развития основного изучаемого языка

Код З (ОПК-) - II

Не знает системы основных положений и концепций в области общей теории языка и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, фразеологии, грамматики, стилистики, исторической фонетики, лексикологии и грамматики); не имеет представления о различных концепциях выделения и классификации

этапов истории основного изучаемого языка и становления его литературной разновидности; не имеет представления о современном состоянии

и тенденциях развития основного изучаемого языка.

Плохо знает систему основных положений и концепций в области общей теории языка и теории основного изучаемого языка (на уровне отдельных сведений из области фонетики, лексикологии, фразеологии, грамматики, стилистики, исторической фонетики, лексикологии и грамматики);

имеет лишь самое приблизительное представление о различных концепциях выделения и классификации

этапов истории основного изучаемого языка и становления его литературной разновидности; имеет приблизительное, с большими пробелами и неточностями, представление о современном состоянии

и тенденциях развития основного изучаемого языка. Достаточно хорошо, лишь с отдельными неточностями и пробелами, знает систему основных положений и концепций в области общей теории языка и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, фразеологии, грамматики, стилистики, исторической фонетики, лексикологии и грамматики);

имеет хорошее представление о различных концепциях выделения и классификации

этапов истории основного изучаемого языка и становления его литературной разновидности; имеет достаточное представление о современном состоянии

и тенденциях развития основного изучаемого языка. Демонстрирует уверенное знание системы основных положений и концепций в области общей теории языка и теории основного изучаемого языка (фонетики, лексикологии, фразеологии, грамматики, стилистики, исторической фонетики, лексикологии и грамматики);

имеет полное и верное представление о различных концепциях выделения и классификации

этапов истории основного изучаемого языка и становления его литературной разновидности; имеет хорошее представление о современном состоянии

и тенденциях развития основного изучаемого языка.

УМЕТЬ:

идентифицировать ключевые теоретические положения истории основного языка, истории литературного языка, диалектологии, определять место основного изучаемого языка среди генетически и типологически близких ему

Код У (ОПК-) - II

Не умеет идентифицировать ключевые теоретические положения истории основного языка,

истории литературного языка, диалектологии, определять место основного изучаемого языка среди генетически и типологически близких ему. Плохо, с большими ошибками, идентифицировать ключевые теоретические положения истории основного языка,

истории литературного языка, диалектологии, определять место основного изучаемого языка среди генетически и типологически близких ему. Хорошо умеет идентифицировать ключевые теоретические положения истории основного языка,

истории литературного языка, диалектологии, определять место основного изучаемого языка среди генетически и типологически близких ему. Умеет свободно и уверенно ключевые теоретические положения истории основного языка,

истории литературного языка, диалектологии, определять место основного изучаемого языка среди генетически и типологически близких ему.

ВЛАДЕТЬ:

терминологическим и понятийным аппаратом истории и диалектологии языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста и речевой коммуникации.

Код В (ОПК-) - II

Не владеетпонятийным и терминологическим аппаратом истории и диалектологии основного изучаемого языка, не владеет понятийным и терминологическим аппаратом теории текста и речевой коммуникации. Слабо владеетпонятийным и терминологическим аппаратом истории и диалектологии основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста и речевой коммуникации. Достаточно свободно владеетпонятийным и терминологическим аппаратом истории и диалектологии основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста и речевой коммуникации. Уверенно владеетпонятийным и терминологическим аппаратом истории и диалектологии основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста и речевой коммуникации.

Третий уровень (продвинутый)

(ОПК-2) - III ЗНАТЬ:

основные положения и концепции теории текста (и дискурса); основные положения и термины социолингвистики, психолингвистики и лингвистической прагматики; иметь представление об истории лингвистических учений; о коммуникативных тактиках и психологических приемах успешного речевого взаимодействия и воздействия. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, знать положения и концепции сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания.

Код З (ОПК-2) - III

Не знает основных положения и концепции теории текста (и дискурса); основных положений и терминов социолингвистики, психолингвистики и лингвистической прагматики; не имеет представления об истории лингвистических учений; о коммуникативных тактиках и психологических приемах успешного речевого взаимодействия и воздействия. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, не знает положений и концепций сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания. Плохо знает основные положения и концепции теории текста (и дискурса); основные положения и термины социолингвистики, психолингвистики и лингвистической прагматики; имеет самое поверхностное, приблизительное представление об истории лингвистических учений; о коммуникативных тактиках и психологических приемах успешного речевого взаимодействия и воздействия. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, слабо знает положения и концепции сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания. Достаточно хорошо знает основные положения и концепции теории текста (и дискурса); основные положения и термины социолингвистики, психолингвистики и лингвистической прагматики; имеет в целом верное, лишь с некоторыми неточностями, представление об истории лингвистических учений; о коммуникативных тактиках и психологических приемах успешного речевого взаимодействия и воздействия. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, хорошо знает положения и концепции сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания. Демонстрирует уверенное знание основных положений и концепций теории текста (и дискурса); основные положения и термины социолингвистики, психолингвистики и лингвистической прагматики; имеет полное представление об истории лингвистических учений; о коммуникативных тактиках и психологических приемах успешного речевого взаимодействия и воздействия. В случае изучения разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы, отлично знает положения и концепции сопоставительной семантики и грамматики и сравнительного языкознания.

УМЕТЬ:

оперировать основными положениями и терминами общей теории языка, теории и истории основного изучаемого языка (сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения к явлениям основного изучаемого языка и родственных ему языков)

Код У (ОПК-2) - III

Не способен оперировать основными положениями и терминами общей теории языка, теории и истории основного изучаемого языка (сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения к явлениям основного изучаемого языка и родственных ему языков). Способен лишь с большим количеством серьезных ошибок оперировать основными положениями и терминами общей теории языка, теории и истории основного изучаемого языка (сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения к явлениям основного изучаемого языка и родственных ему языков). В целом хорошо умеет оперировать основными положениями и терминами общей теории языка, теории и истории основного изучаемого языка (сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения к явлениям основного изучаемого языка и родственных ему языков). Умеет свободно и уверенно оперировать основными положениями и терминами общей теории языка, теории и истории основного изучаемого языка (сопоставлять их, выявлять тенденции развития, видеть сферу применения к явлениям основного изучаемого языка и родственных ему языков).

ВЛАДЕТЬ:

понятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста (и дискурса) и теории коммуникации; теоретическими основами лингвистического анализа текста (и дискурса); методами и приемами работы с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации

Код В (ОПК-2) - III

Не владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста (и дискурса) и теории коммуникации; не владеет теоретическими основами лингвистического анализа текста (и дискурса); не знаком с методами и приемами работы с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации Слабо, с большим количеством ошибок, владеет понятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста (и дискурса) и теории коммуникации; теоретическими основами лингвистического анализа текста (и дискурса); методами и приемами работы с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации. Достаточно свободно владеет понятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста (и дискурса) и теории коммуникации; теоретическими основами лингвистического анализа текста (и дискурса); методами и приемами работы с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации Уверенно владеетпонятийным и терминологическим аппаратом общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка, понятийным и терминологическим аппаратом теории текста (и дискурса) и теории коммуникации; теоретическими основами лингвистического анализа текста (и дискурса); методами и приемами работы с научной литературой на уровне целенаправленного поиска и сопоставления научной информации.

Примечания:*Первый уровень должен быть достигнут студентами, изучающими филологию на базе иностранного неблизкородственного языка/языков (например, романо-германского, финно-угорского, тюркского и т.п.), т.е. зарубежную филологию.

Второй уровень должен быть достигнут студентами, изучающими филологию на базе иностранного близкородственногоязыка / языков (например, славянского для русскоязычных студентов, тюркского для тюркоязычных студентов (например, владеющих татарский, башкирским, чувашским и т.п.), финно-угорского для студентов с родным финно-угорским языком (например, марийским, коми и т.п.)), т.е. зарубежную филологию.

Третий уровень должен быть достигнут студентами, изучающими филологию на базе родного языка/языков (русского или языка/языков народов Российской Федерации), т.е. отечественную филологию.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(ОПК-2)-I(знания) практические контрольные задания на знание терминов, положений и концепций, тестирование

(ОПК-2)-I (владение) практические контрольные задания, связанные с анализом текста

(ОПК-2)-I (умения) поисковая работа в Интернете, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

(ОПК-2)-II (знания) практические контрольные задания на знание терминов, положений и концепций, тестирование

(ОПК-2)-II(владение) практические контрольные задания, связанные с анализом текста

(ОПК-2)-II (умения) поисковая работа в Интернете, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

(ОПК-2)-III (знания) практические контрольные задания на знание терминов, положений и концепций, тестирование

(ОПК-2)-III(владение) практические контрольные задания, связанные с анализом текста

(ОПК-2)-III (умения) поисковая работа в Интернете, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-3:способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология».

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность демонстрировать представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области (ОПК-1);

владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);

способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-6).

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-1);

способностью проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-2);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-3);

умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-6).

Комментарий

Компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, как Введение в литературоведение, Теория литературы, История русской (отечественной) литературы, История мировой литературы, История литературы страны изучаемого языка, История литературоведения, Филологический анализ текста, литературоведческие просеминары и спецсеминары и др.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях, практических (семинарских) занятиях, в процессе самостоятельной работы студентов, при подготовке реферативных исследований, при написании курсовых и выпускных квалификационных работ. Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Уровень освоения компетенцииПланируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерииоцениваниярезультатовобучения1 2 3 4 5

Первый уровень (пороговый)

(ОПК-3) - I ЗНАТЬ:

свойства художественного образа в литературе, тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей)

Код З (ОПК-3) - I

Не знает основные этапы развития отечественной и мировой литературы, плохо знает тексты литературных и фольклорных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей);

не видит связи между литературоведением и другими гуманитарными дисциплинами Плохо различает основные этапы развития отечественной и мировой литературы, неуверенно знает тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей), слабо понимает связи литературоведения и других гуманитарных дисциплин Понимает взаимосвязь литературоведения и других гуманитарных дисциплин, хорошо различает основные этапы развития отечественной и мировой литературы, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей)

Видит связи между литературоведением и другими гуманитарными дисциплинами, уверенно различает основные этапы развития отечественной и мировой литературы, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей)

УМЕТЬ:

находить в тексте средства художественной выразительности; иметь представления о правилах библиографического описания, пользоваться библиографическими источниками, библиотечными каталогами, в том числе электронными, поисковыми системами в сети Интернет

Код У (ОПК-3) - I

Не в состоянии найти в тексте средства художественной выразительности; не владеет методами библиографического описания различных типов изданий, не понимает смысла работы с библиографическими источниками, плохо ориентируется в библиотечных каталогах, не умеет использовать поисковые системы в сети Интернет

Не всегда находит в тексте средства художественной выразительности; делает ошибки в библиографическом описании различных типов изданий

В достаточной степени способен интерпретировать художественные текст и находить в тексте средства художественной выразительности; владеет навыками работы с научной литературой, квалифицированно составляет библиографическое описание различных типов изданий, пользуется библиографическими источниками, библиотечными каталогами, в том числе электронными, поисковыми системами в сети Интернет Находит в тексте средства художественной выразительности; квалифицированно работает с научной литературой, корректно составляет библиографическое описание различных типов изданий, пользуется библиографическими источниками, библиотечными каталогами, в том числе электронными, владеет поисковыми системами в сети Интернет

ВЛАДЕТЬ:

базовыми методами прочтения, пониманияи комментирования художественных текстов, общими представлениями о литературных родах и жанрах, основными литературоведческими терминами

Код В (ОПК-3) - I

Не владеет методами прочтения и комментирования художественных текстов, не имеет представления о литературных родах и жанрах, не владеет основными литературоведческими терминами

Слабо владеет методами прочтения и комментирования художественных текстов, не всегда различает роды и жанры в литературе, путает литературоведческие термины, способен интерпретировать только «типичные» художественные тексты, воспринимает условную форму художественного текста наивно-реалистически;

слабо владеет принципами литературоведческого анализа художественного текста Владеет основными методами прочтения и комментирования художественных текстов, хорошо различает роды и жанры в литературе, владеет в основном литературоведческими терминами

Уверенно владеет методами прочтения и комментирования художественных текстов, различает роды и жанры в литературе, активно и уместно пользуется литературоведческими терминами

Второй уровень

(углублённый)

(ОПК-3) - II

ЗНАТЬ:

основныеэтапы развития отечественной и зарубежной литературы, творчество и канву биографий отечественных и зарубежных писателей, тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей); представлять основные закономерности развития литературного процесса России и зарубежных стран

Код З (ОПК-3) - II

Не различает этапы развития отечественной и мировой литературы, не знает творчество и канву биографий отечественных и зарубежных авторов, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей); не понимает закономерностей

развития литературного процесса России и зарубежных стран Поверхностно знаетэтапы развития отечественной и мировой литературы, творчество отечественных и зарубежных авторов, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей), не всегда способен определить закономерности функционирования литературного процесса России и зарубежных стран; делает существенные ошибки при пересказе биографий отечественных и зарубежных писателейХорошознаетэтапы развития отечественной и мировой литературы, творчество отечественных и зарубежных авторов, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей); выявляет закономерности функционирования литературного процесса России и зарубежных стран; свободно пересказывает канву биографий отечественных и зарубежных писателей Свободно и с опорой на научную литературу характеризует этапы развития отечественной и мировой литературы, творчество отечественных и зарубежных авторов, а также тексты литературных произведений, входящих в рабочие программы соответствующих дисциплин (модулей), устанавливает и анализирует закономерности функционирования литературного процесса России и зарубежных стран; уверенно пересказывает с опорой на литературоведческие источники биографии отечественных и зарубежных писателейУМЕТЬ:

аргументировано излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории отечественной и мировой литературы; проводить под научным руководством преподавателя исследования реферативного типа

Код У (ОПК-3) - II

Не умеет аргументировано излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории отечественной и мировой литературы, письменная и устная речь отличается косноязычием, бедностью словаря, неверным использованием литературоведческой терминологии;не в состоянии провести исследование реферативного типа под научным руководством преподавателя Слабо формулирует умозаключения и выводы, испытывает затруднения при устном или письменном изложении собственных суждений по вопросам истории отечественной и мировой литературы; в состоянии проводить под научным руководством преподавателя исследования реферативного типа Формулирует аргументированные умозаключения и выводы, свободно владеет устной и письменной формами изложения собственных суждений по вопросам истории отечественной и мировой литературы, однако допускает фактические и речевые ошибки; увереннопроводит под научным руководством преподавателя исследования реферативного типа, работая при этом в достаточной мере самостоятельно Четко формулирует аргументированные умозаключения и выводы, стилистически безупречно излагает свои суждения по вопросам истории отечественной и мировой литературы как в устной, так и в письменной форме; демонстрирует высокую степень самостоятельности при проведении научного исследования под руководством преподавателя

ВЛАДЕТЬ:

основными методами литературоведческого анализа текста; методами и приемами исследовательской работы в области истории литературы

Код В (ОПК-3) - II

Не владеет основными методами литературоведческого анализа текста, не владеет начальными методами и приемами исследовательской работы в области истории литературы Слабо владеет основными методами литературоведческого анализа текста; затрудняется применить приемыисследовательской работыв области истории литературы Хорошо владеет основными методами литературоведческого анализа текста; хорошо владеет начальными методами и приемами исследовательской работы в области истории литературы

Свободно владеет основными методами литературоведческого анализа текста; широко применяет методы и приемы исследовательской работы в области истории литературы

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(ОПК-3)-I(знания) тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы

(ОПК-3)-I (владение) практические контрольные задания, контрольная работа с текстом художественного произведения

(ОПК-3)-I(умения) практические контрольные задания

(ОПК-3)-II(знания) тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы

(ОПК-3)-II (владение) практические контрольные задания, контрольная работа с текстом художественного произведения, публичная защита научного исследования

(ОПК-3)-II (умения) практические контрольные задания

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-4:владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология».

ОПК-4 является одной из важнейших, ключевых для любого филолога, реализующей определенные умения и навыки и базирующейся на знаниевых компетенциях ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3. Она формируется на протяжении всего обучения в бакалавриате параллельно с формированием всех остальных общепрофессиональных компетенций, будучи наиболее тесно связанной с ОПК-2, ОПК-6 и общекультурной компетенцией ОК-7.

Освоение данной компетенции является предпосылкой для освоения целого ряда профессиональных компетенций, базирующихся на компетенциях, реализующих умения и навыки филолога:



– в области научно-исследовательской деятельности: ПК-1 – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности; ПК-2 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; ПК-3 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем; ПК-4 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований;

– в области педагогической деятельности: ПК-5 – способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования; ПК-6 – умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик; ПК-12 – умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик;

– в области прикладной деятельности: ПК-8 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов;

– в области и проектной и организационно-управленческой деятельности: ПК-11 – владение навыками участия в разработке и реализации различного типа проектов в образовательных, научных и культурно-просветительских организациях, в социально-педагогической, гуманитарно-организационной, книгоиздательской, массмедийной и коммуникативной сферах; ПК-12 – способность организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс, владение навыками работы в профессиональных коллективах, способностью обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности.

Комментарии

Компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, как История русской литературы, История зарубежной литературы, Теория литературы, Современный русский язык, История языка, Русская диалектология, Современный славянский язык, атакже при изучении древних языков (латинский, старославянский), на спецкурсах и спецсеминарах и др.

Компетенция осваивается в процессе учебных и производственных (в том числе педагогической) практик, связанных с изучением основного языка и литературы (литератур). Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Компетенция формируется в процессе практических и лабораторных занятий, в процессе самостоятельной работы студентов, при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерииоцениваниярезультатовобучения1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

базовые понятия современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах;

иметь представление о методиках сбора и анализа языкового материала и интерпретации текстов различных типов

Код З (ОПК-4)

Не имеет представления о базовых понятиях современной филологии в их истории и современном состоянии; не имеет представления о методиках сбора и анализа языкового материала и интерпретации текстов различных типов. Затрудняется в определении базовых понятий современной филологии в их истории и современном состоянии; плохо представляет принципы сбора и анализа языкового материала и интерпретации текстов различных типов Хорошо представляет базовые понятия современной филологии в их истории и современном состоянии; имеет представление о принципах сбора и анализа языкового материала и интерпретации текстов различных типов. Видит системные взаимосвязи базовых понятий современной филологии в их истории и современном состоянии, теоретическом, практическом и методологическом аспектах; уверенно ориентируется в принципах сбора и анализа языкового материала и интерпретации текстов различных типов.

УМЕТЬ:

адекватно репрезентировать результаты анализа собранных языковых фактов, интерпретации текстов различных типов

Код У (ОПК-4)

Не умеет адекватно репрезентировать результаты анализа собранных языковых фактов, интерпретации текстов различных типов Недостаточно убедительно репрезентирует результаты анализа собранных языковых фактов, интерпретации текстов различных типов Адекватно репрезентирует результаты анализа собранных языковых фактов, интерпретации текстов различных типов Творчески репрезентирует результаты анализа собранных языковых фактов, интерпретации текстов различных типов

ВЛАДЕТЬ:

методиками сбора и анализа языковых фактов и интерпретации текстов различных типов

Код В (ОПК-4)

Не владеет методиками сбора и анализа языковых фактов и интерпретации текстов различных типов Неуверенно применяет методики сбора и анализа языковых фактов и интерпретации текстов различных типов Хорошо владеет методиками сбора и анализа языковых фактов и интерпретации текстов различных типов Свободно владеет методиками сбора и анализа языковых фактов и интерпретации текстов различных типов

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ОПК-4(знания) практические контрольные задания на решение проблемно-теоретических задач, разработку принципов анализа собранного материала;

ОПК-4 (владение) практические контрольные задания по анализу языкового материала и текстов различных типов;

ОПК-4 (умения) практические контрольные задания, направленные на проверку умения самостоятельно отобрать и проанализировать полученный материал.

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-5:свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология».

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями. Общепрофессиональная компетенция ОПК-5 является компетенцией, реализующей определенные умения и навыки и базирующейся на других, знаниевых компетенциях; она является одной из важнейших, ключевых для любого филолога. Она формируется на протяжении всего обучения в бакалавриате параллельно с формированием всех остальных общепрофессиональных компетенций (ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3 и ОПК-4), будучи наиболее тесно связанной с ОПК-2 и ОК-5 и являясь необходимой предпосылкой для освоения большинства профессиональных компетенций:

– в области научно-исследовательской деятельности (ПК-7 – способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности; ПК-8 – способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов; ПК-9 – владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем; ПК-10 – владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований);

– в области педагогической деятельности (ПК-11 – способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в организациях основного общего, среднего общего и среднего профессионального образования; ПК-12 – умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик); ПК-13 – готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с обучающимися);

– в области прикладной деятельности (ПК-14 – владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов; ПК-15 – владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование, информационно-словарное описание) различных типов текстов; ПК-16 – владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках)

В связи с этим ее освоение должно предшествовать освоению названных профессиональных компетенций.

Комментарии

Компетенция осваивается при изучении таких учебных дисциплин, как Практический курс основного языка, История основного изучаемого языка (для родных языков – с диалектологией), Современный основной язык (теоретический курс), Стилистика основного языка, Сопоставительная типология и Сравнительная семантика и грамматика (при изучении разных, в том числе типологически разноструктурных, языков в рамках одной программы), Коммуникативный практикум (и другие практикумы), Теория и практика речевого воздействия и др.

Компетенция осваивается в процессе учебных и производственных (в том числе педагогической) практик, связанных с изучением и преподаванием основного языка. Проверка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Компетенция формируется в процессе всех видов занятий: лекционного и семинарского типов, в процессе самостоятельной работы студентов, при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Уровниосвоениякомпетенции* Планируемые результаты обучения**

(показатели освоения компетенции) Критерииоцениваниярезультатовобучения1 2 3 4 5

Первый уровень

(пороговый)

(ОПК-5) - I ЗНАТЬ:

фонетические, лексические и грамматические средства изучаемого языка в объеме, обеспечивающем коммуникацию на знакомые и бытовые темы

Код З (ОПК-5) - I

Не знает фонетических, лексических и грамматических средств изучаемого языка в объеме, обеспечивающем коммуникацию на знакомые и бытовые темы. Слабо знает фонетические, лексические и грамматические средства изучаемого языка в объеме, обеспечивающем коммуникацию на знакомые и бытовые темы. Достаточно хорошо знает фонетические, лексические и грамматические средства изучаемого языка в объеме, обеспечивающем коммуникацию на знакомые и бытовые темы. Демонстрирует системные и уверенные знания фонетических, лексических и грамматических средств изучаемого языка в объеме, обеспечивающем коммуникацию на знакомые и бытовые темы.

УМЕТЬ:

участвовать в коммуникации с собеседником в рамках усвоенных тем.

Код У (ОПК-5) - I

Не способен участвовать в коммуникации с собеседником, в том числе по причине отсутствия усвоенных определенных тем Допускает серьезные ошибки при осуществлении коммуникации с собеседником в рамках усвоенных тем. Способен в основном, с некоторыми ошибками, участвовать в коммуникации с собеседником в рамках усвоенных тем. Способен свободно и уверенно участвовать в коммуникации с собеседником в рамках усвоенных тем.

ВЛАДЕТЬ:

навыками восприятия медленной и отчетливой речи собеседника, чтения и понимания письменного текста в рамках усвоенных тем

Код В (ОПК-5) - I

Не владеетнавыками восприятия медленной и отчетливой речи собеседника, чтения и понимания письменного текста в рамках усвоенных тем. Слабо, с большим количеством серьезных ошибок, владеет навыками восприятия медленной и отчетливой речи собеседника, чтения и понимания письменного текста в рамках усвоенных тем. В целом успешно, лишь с некоторыми ошибками, владеетнавыками восприятия медленной и отчетливой речи собеседника, чтения и понимания письменного текста в рамках усвоенных тем. Свободно владеетнавыками восприятия медленной и отчетливой речи собеседника, чтения и понимания письменного текста в рамках усвоенных тем.

Второй уровень

(углубленный)

(ОПК-5)-II ЗНАТЬ:

фонетические, лексические, грамматические средства основного изучаемого языка в рамках литературной нормы; стилистическую дифференциацию изучаемого языка

Код З (ОПК-5) - II

Не знает фонетических, лексических и грамматических средств основного изучаемого языка в рамках литературной нормы; стилистическую дифференциацию изучаемого языка. Слабо знает фонетические, лексические и грамматические средства основного изучаемого языка в рамках литературной нормы; стилистическую дифференциацию изучаемого языка Хорошо знает фонетические, лексические и грамматические средства основного изучаемого языка в рамках литературной нормы; стилистическую дифференциацию изучаемого языка. Демонстрирует системные и уверенные знания фонетических, лексических и грамматических средств основного изучаемого языка в рамках литературной нормы; стилистическую дифференциацию изучаемого языка.

УМЕТЬ:

понимать общее содержание сложных текстов, строить четкие аргументированные высказывания на изучаемом языке, освещать обсуждаемую проблему с разных сторон

Код У (ОПК-5) - II

Не способен понимать общее содержание сложных текстов, строить четкие аргументированные высказывания на изучаемом языке, освещать обсуждаемую проблему с разных сторон. Способен лишь с большими ошибками и неточностями понимать общее содержание сложных текстов, с трудом может строить достаточно аргументированные высказывания на изучаемом языке, освещать обсуждаемую проблему с разных сторон. Не всегда, но в большей части случаев способен понимать общее содержание сложных текстов, строить четкие аргументированные высказывания на изучаемом языке, освещать обсуждаемую проблему с разных сторон. Способен отлично понимать общее содержание сложных текстов, строить четкие аргументированные высказывания на изучаемом языке, освещать обсуждаемую проблему с разных сторон.

ВЛАДЕТЬ:

навыками восприятия устных и письменных текстов разных стилей речи; навыками порождения устных и письменных текстов разговорно-бытового и официально-делового стиля речи; навыками спонтанной устной и письменной коммуникации на различные темы в рамках разговорно-бытового и официально-делового стилей речи

Код В (ОПК-5) - II

Не владеет навыками восприятия устных и письменных текстов разных стилей речи; навыками порождения устных и письменных текстов разговорно-бытового и официально-делового стиля речи; навыками спонтанной устной и письменной коммуникации на различные темы в рамках разговорно-бытового и официально-делового стилей речи. Плохо, с большими ошибками, владеет навыками восприятия устных и письменных текстов разных стилей речи; навыками порождения устных и письменных текстов разговорно-бытового и официально-делового стиля речи; навыками спонтанной устной и письменной коммуникации на различные темы в рамках разговорно-бытового и официально-делового стилей речи. Достаточно успешно владеет навыками восприятия устных и письменных текстов разных стилей речи; навыками порождения устных и письменных текстов разговорно-бытового и официально-делового стиля речи; навыками спонтанной устной и письменной коммуникации на различные темы в рамках разговорно-бытового и официально-делового стилей речи. Уверенно и свободно владеетнавыками восприятия устных и письменных текстов разных стилей речи; навыками порождения устных и письменных текстов разговорно-бытового и официально-делового стиля речи; навыками спонтанной устной и письменной коммуникации на различные темы в рамках разговорно-бытового и официально-делового стилей речи.

Третий уровень (продвинутый)

ОПК-5 - III ЗНАТЬ:

языковыесредства всех уровней (фонетические, лексические, словообразовательные, грамматические и стилистические) основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности; средства организации и построения связного текста.

Код З (ОПК-5) - III

Не знает языковых средств различных уровней (фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических и стилистических) основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности; средства организации и построения связного текста. Плохо знает языковыесредства различных уровней (фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических и стилистических) основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности; средства организации и построения связного текста. Достаточно хорошо знает языковыесредства различных уровней (фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических и стилистических) основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности; средства организации и построения связного текста. Демонстрирует системные и уверенные знания языковых средств различных уровней (фонетических, лексических, словообразовательных, грамматических и стилистических) основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности; средства организации и построения связного текста.

УМЕТЬ:

распознавать явные и скрытые значения текста, создавать точные, детальные, логичные и связные сообщения в ходе научной и профессиональной коммуникации.

Код У (ОПК-5) - III

Не способен распознавать явные и скрытые значения текста, создавать точные, детальные, логичные и связные сообщения в ходе научной и профессиональной коммуникации. С трудом способен распознавать явные и скрытые значения текста, лишь в редких случаях умеет создавать достаточно точные и логичные сообщения в ходе научной и профессиональной коммуникации. Способен в основном успешно распознавать явные и скрытые значения текста, создавать достаточно точные и логичные сообщения в ходе научной и профессиональной коммуникации. Способен уверенно распознавать явные и скрытые значения текста, создавать точные, детальные, логичные и связные сообщения в ходе научной и профессиональной коммуникации.

ВЛАДЕТЬ:

навыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, в том числе в ходе научной и профессиональной коммуникации; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного речевого воздействия и взаимодействия в ходе бытовой, научной и профессиональной коммуникации

Код В (ОПК-5) - III

Не владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, в том числе в ходе научной и профессиональной коммуникации; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного речевого воздействия и взаимодействия в ходе бытовой, научной и профессиональной коммуникации.

Слабо владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, в том числе в ходе научной и профессиональной коммуникации; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного речевого воздействия и взаимодействия в ходе бытовой, научной и профессиональной коммуникации. В целом уверенно, с небольшим количеством ошибок, владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, в том числе в ходе научной и профессиональной коммуникации; хорошо владеет коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного речевого воздействия и взаимодействия в ходе бытовой, научной и профессиональной коммуникации. Уверенно и свободно владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, в том числе в ходе научной и профессиональной коммуникации; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного речевого воздействия и взаимодействия в ходе бытовой, научной и профессиональной коммуникации.

Четвёртый уровень (наивысший)

ОПК-5 - IV ЗНАТЬ:

прагматические средства организации и построения оригинальных текстов всех стилей и в любой коммуникативной ситуации; средства основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности

Код З (ОПК-5) - IV

Не знает прагматических средств организации и построения оригинальных текстов всех стилей и в любой коммуникативной ситуации; средств основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации. Слабо, с большим количеством ошибок знает прагматические средства организации и построения оригинальных текстов всех стилей и в любой коммуникативной ситуации; средства основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности. Хорошо, но с некоторыми ошибками знает прагматические средства организации и построения оригинальных текстов всех стилей и в любой коммуникативной ситуации; средства основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации любой сложности. Демонстрирует системные и уверенные знания прагматических средств организации и построения оригинальных текстов всех стилей и в любой коммуникативной ситуации; средств основного изучаемого языка для выражения логической и эмоционально-оценочной информации.

УМЕТЬ:

распознавать литературные и нелитературные элементы основного изучаемого языка, уместно использовать их в собственной устной и письменной речи, составлять спонтанные оригинальные тексты с опорой на письменные и устные источники

Код У (ОПК-5) - IV

Не способен распознавать литературные и нелитературные элементы основного изучаемого языка, не умеет уместно использовать их в собственной устной и письменной речи, составлять спонтанные оригинальные тексты с опорой на письменные и устные источники. Допускает серьезные ошибки при распознавании литературных и нелитературных элементов основного изучаемого языка; не способен уместно использовать их в собственной устной и письменной речи, составлять спонтанные оригинальные тексты с опорой на письменные и устные источники.

Хорошо умеет распознавать литературные и нелитературные элементы основного изучаемого языка, способен в основном верно, с некоторыми недочетами уместно использовать их в собственной устной и письменной речи, составлять спонтанные оригинальные тексты с опорой на письменные и устные источники. Способен свободно и уверенно распознавать литературные и нелитературные элементы основного изучаемого языка, уместно использовать их в собственной устной и письменной речи, составлять спонтанные оригинальные тексты с опорой на письменные и устные источники.

ВЛАДЕТЬ:

навыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любого стиля речи и любого уровня сложности; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного решения коммуникативных задач любой сложности в различных коммуникативных ситуациях

Код В (ОПК-5) - IV

Не владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов различной тематики, стиля речи и уровня сложности; не владеет коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного решения коммуникативных задач любой сложности в различных коммуникативных ситуациях. Плохо владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов различной тематики, стиля речи и уровня сложности; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного решения коммуникативных задач любой сложности в различных коммуникативных ситуациях. Способен в целом успешно, с некоторыми ошибками воспринимать и порождать устные и письменные тексты различной тематики, стиля речи и уровня сложности; достаточно уверенно, с некоторыми ошибками владеет коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного решения коммуникативных задач любой сложности в различных коммуникативных ситуациях. Уверенно владеетнавыками восприятия и порождения устных и письменных текстов любой тематики, любого стиля речи и любого уровня сложности; коммуникативными тактиками, методами и приемами успешного решения коммуникативных задач любой сложности в различных коммуникативных ситуациях.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

.

(ОПК-5)-I(знания) практические контрольные задания на знание фонетики (орфоэпии), лексики и основ грамматики изучаемого языка; словарные диктанты; тестирование

(ОПК-5)-I (владение) практические контрольные задания, связанные с аудированием и письменным восприятием текста

(ОПК-5)-I (умения) собеседование, курсовая работа

(ОПК-5)-II (знания) практические контрольные задания на знание на знание фонетики (орфоэпии), лексики, грамматики и стилистики изучаемого языка; словарные диктанты; тестирование

(ОПК-5)-II(владение) практические контрольные задания, связанные с аудированием и чтением текста; созданием текстов разной степени сложности

(ОПК-5)-II (умения) собеседование, реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

(ОПК-5)-III (знания) практические контрольные задания на знание фонетики (орфоэпии), орфографии и пунктуации, словообразования, морфологии и синтаксиса, стилистики основного изучаемого языка, тестирование

(ОПК-5)-III(владение) практические контрольные задания, связанные с анализом текста; деловые игры проверяющие способность к коммуникации разной степени сложности

(ОПК-5)-III (умения) реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

(ОПК-5)-IV (знания) практические контрольные задания на знание фонетики (орфоэпии), орфографии и пунктуации, словообразования, морфологии и синтаксиса, стилистики основного изучаемого языка, тестирование

(ОПК-5)-IV(владение) практические контрольные задания, связанные с анализом текста; деловые игры проверяющие способность к коммуникации разной степени сложности

(ОПК-5)-IV (умения) реферат, курсовая работа, выпускная квалификационная работа

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.01«ФИЛОЛОГИЯ»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-6:способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.01«Филология».

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями. Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

способность использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способность использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5);

способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК-6);

способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации (ОПК-2);

способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов (ОПК-3);

владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов, филологического анализа и интерпретации текста (ОПК-4);

свободное владение основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке (ОПК-5);

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-1);

владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-3);

владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-4);

владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-8);

владение базовыми навыками доработки и обработки (например, корректура, редактирование, комментирование, реферирование, информационно-словарное описание) различных типов текстов (ПК-9);

способность организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-12).

Комментарии

В современном информационном обществе умение решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий признается особенно актуальным вследствие стремительного развития названных технологий, следовательно, является важным аспектом современного филологического образования. Знание основных требований информационной безопасности необходимо для реализации поставленных задач в процессе применения современных информационно-коммуникационных технологий.

В ходе обучения студент должен выработать умение грамотно и целенаправленно работать с информацией, применяя при ее создании, обработке, передаче и потреблении новые информационные технологии, современные технические средства и методы. Процесс обучения предполагает получение сведений об общедоступных источниках информации, умение пользоваться этими источниками, искать и находить их. Автоматизация библиотечных процессов предполагает соответствующее обучения пользователей, а наличие и лавинообразный прирост электронной информации подразумевает умение вести библиографический поиск на основе электронных источников информации. Немаловажно для будущей научно-исследовательской, прикладной или организационно-управленческой деятельности научиться правильно оценивать полученные сведения, использовать их, сохранять и перерабатывать для своих нужд, при необходимости передавать для коллективного пользования, создавать новую информацию на качественно новом уровне. Кроме того, поскольку создание и оперирование информацией связано с понятием информационной безопасности, т.е. с процессом обеспечения её конфиденциальности, целостности и доступности, студент должен знать связанные с этими аспектами основные требования, а также разбираться в общих правовых и экономических вопросах, связанных с информацией и информационной безопасностью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерииоцениваниярезультатовобучения1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

основные интернет-ресурсы и программные продукты, предназначенные для поиска, сбора и обработки информации;

основные требования информационной безопасности

Код З (ОПК-6)

Не ориентируется в основных интернет-ресурсах и программных продуктах, предназначенных для поиска, сбора и обработки информации; не знает элементарных требований информационной безопасности Слабо ориентируется в основных интернет-ресурсах и программных продуктах, предназначенных для поиска, сбора и обработки информации; имеет понятие об элементарных требованиях информационной безопасности Хорошо ориентируется в основных интернет-ресурсах и программных продуктах, предназначенных для поиска, сбора и обработки информации; знает элементарные требования информационной безопасности Свободно ориентируется в основных интернет-ресурсах и программных продуктах, предназначенных для поиска, сбора и обработки информации; знает общие требования информационной безопасности

УМЕТЬ:

решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе использования информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требованийинформационной безопасности

Код У (ОПК-6) Не умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе использования информационно-коммуникационных технологий

Имеет лишь начальные навыки решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе использования информационно-коммуникационных технологий Имеет навыки решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе использования информационно-коммуникационных технологий Умеет решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе использования информационно-коммуникационных технологий

ВЛАДЕТЬ:

навыками поиска, сбора и обработки электронной информации, работы с современными информационно-коммуникационными техническими средствами и программными продуктами

Код В (ОПК-6)

Не владеет навыками поиска и сбора электронной информации по автоматизированным библиотечным каталогам и поисковым серверам, обработки информации посредством современных программных продуктов Недостаточно владеет навыками поиска и сбора электронной информации по автоматизированным библиотечным каталогам и поисковым серверам, обработки информации посредством современных программных продуктов Хорошо владеет навыками поиска и сбора электронной информации по автоматизированным библиотечным каталогам и поисковым серверам, обработки информации посредством современных программных продуктов Свободно владеет навыками поиска и сбора электронной информации по автоматизированным библиотечным каталогам и поисковым серверам, обработки информации посредством современных программных продуктов

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТИПЫ КОНТРОЛЯ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

(ОПК-6) -1 (знания): тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы

(ОПК-6)-1 (владение):практические контрольные задания (простые ситуационные задания, включающие проверку скорости реагирования и оценку рациональности путей их выполнения)

(ОПК-6)-1 (умения):практические контрольные задания

Примерный базовый учебный план

для образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки 45.03.01 ФИЛОЛОГИЯ

Срок обучения в соответствии с ФГОС– 4 года

Наименование элемента программы ОБЪЕМ в зачетных единицах Распределение по периодам обучения*

в зачетных единицах Планируемые результаты обучения по элементу образовательной программы

1-й семестр 2-й семестр 3-й семестр 4-й семестр 5-й семестр 6-й семестр 7-й семестр 8-й семестр Блок 1 Дисциплины (модули) 213-216 Базовая часть 105-150 Дисциплины (модули), формирующие общекультурные компетенции, в т.ч.:

Философия

История

Основы права

Основы экономики

Безопасность жизнедеятельности

Другие дисциплины (модули)

Х +

+ +

+ +

+ +

+ + +

+ З, У, В – ОК-1

З, У, В – ОК-2

З, У, В – ОК-3

З, У, В – ОК-4

З, У, В – ОК-9

З, У, В – ОК-6, ОК-7

Дисциплины (модули), формирующие компетенции коммуникации на родном и иностранном языках, в т.ч.:

Иностранный язык (языки)

Стилистика и культура речи русского языка

Другие дисциплины (модули)

Х +

+ + +

+

+

+ З, У, В – ОК-5

З, У, В – ОК-5

З, У, В – ОК-5, ОК-6, ОК-7

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные с использованием основных положений и методов социальных и гуманитарных наук (наук об обществе и человеке), в т.ч.:

Психология

Педагогика

Другие дисциплины (модули)

Х + + + + + З, У, В – ОК-10

З, У, В – ОК-10

З, У, В – ОК-10, ОК-6, ОК-7

Модуль, формирующий компетенции физической культуры 2

+ 328 часов 3 3 З, У, В – ОК-8

Модули общепрофессиональной подготовки Х Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные с представлениями об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии в целом и ее конкретной (профильной) области, например:

Основы филологии

Ведение в спецфилологиюХ +

+ З, У, В – ОПК-1

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные со знанием основных положений и концепций в области общего языкознания, теории и истории основного изучаемого языка (языков), теории коммуникации, например:

Введение в языкознание

Введение в теорию коммуникации

Современный основной язык (теоретический курс)

История основного языка (с диалектологией)

Общее языкознание

Теория коммуникации

Классические языки

Древние языки

Х +

+

+

+

+

+ +

+ +

+ + +

+

+ З, У, В – ОПК-2

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные со знанием основных положений и концепций в области теории литературы, истории отечественной литературы (литератур) и мировой литературы; представление о различных жанрах литературных и фольклорных текстов, например:

Введение в литературоведение

История отечественной литературы

История мировой (зарубежной) литературы

Устное народное творчество

Теория литературы

История литературной критики

Х +

+

+ +

+ +

+ +

+ +

+ +

+

+ +

+

+ З, У, В – ОПК-3

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные с владением базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов,

филологического анализа и интерпретации текста, например:

Лингвистический анализ текста

Литературоведческий анализ текста

Спецкурсы

СпецсеминарыХ +

+ +

+ +

+

+ +

+

+ З, У, В – ОПК-4

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные со свободным владением основным изучаемым языком в его литературной форме, базовыми методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на данном языке, например:

Практический курс основного языка

Коммуникативный практикум

Х + + + + + + З, У, В – ОПК-5

Дисциплины (модули), формирующие компетенции, связанные со способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности, например:

Информатика

Компьютерные технологии в филологии

Х + +

+ З, У, В – ОПК-6

Дисциплины (модули), формирующие другие компетенции, вводимые вузом

Х Компетенции, вводимые вузом

Вариативная часть 66-108 Дисциплины (модули) подготовки по основному виду профессиональной деятельности в соответствии с направленностью (профилем) программы Х + + ОПК, ПК

Дисциплины (модули) подготовки по дополнительному виду деятельности Х + + ОПК, ПК

Дисциплины (модули) по выбору студентов Х + + + ОПК, ПК

Блок 2. Практика 15-21 Учебная (учебные) практика (практики)Y + + + + ОПК-2, ОПК-3,

Производственная практика,

в том числе преддипломнаяY + + + ПК

Блок 3. Государственная итоговая аттестация 9 Государственный экзамен 3 + Компетенции, которые входят в ФОС по ГИА, например: ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК

Подготовка и защита выпускной квалификационной работы 6 + Компетенции, которые входят в ФОС по ГИА, в ФОС по ГИА, например: ОК-7, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ПК

Всего:

240  

НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ В БАКАЛАВРИАТЕ

45.03.03 “ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА”

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.03«ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА»

ШИФР И НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-1:владение основными понятиями и категориями современной лингвистики

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.03«Фундаментальная и прикладная лингвистика»

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

понимать различие между языком как свойством homosapiens и конкретными языками, между естественными и искусственными языками, между языком, речью и речевой деятельностью; знать функции языка; понимать отношение языка к мышлению, обществу и культуре и знаковую природу языка; знать основные компоненты и уровни языка как знаковой системы, типы отношений между единицами языка; систему лингвистических дисциплин, основные научные парадигмы в лингвистике и применяемые в ней методы исследования; представлять себе связи лингвистики со смежными естественными и гуманитарными науками

Код З (ОПК-1) Отсутствие знаний о природе языка, его функциях, связях с мышлением, обществом и культурой; об устройстве языковой системы; о лингвистических дисциплинах и научных парадигмах Фрагментарные представления о природе языка, его функциях, связях с мышлением, обществом и культурой; об устройстве языковой системы; о лингвистических дисциплинах и научных парадигмах Неполные и несистематизированные знания о природе языка, его функциях, связях с мышлением, обществом и культурой; об устройстве языковой системы; о лингвистических дисциплинах и научных парадигмах Имеются отдельные пробелы в знаниях о связях языка с мышлением, обществом и культурой; об устройстве языковой системы; о лингвистических дисциплинах и научных парадигмах, о связях лингвистики с другими науками Демонстрирует уверенные и системные знания о природе языка, его функциях, связях с мышлением, обществом и культурой; об устройстве языковой системы; о лингвистических дисциплинах и научных парадигмах, о связях лингвистики с другими науками

УМЕТЬ:

использовать основные термины лингвистики дляхарактеристики устройства языковой системы; определить, в каком разделе лингвистики изучается то или иное явление языка, в каких аспектах изучается одно и то же языковое явление в разных лингвистических дисциплинах; охарактеризовать основные научные парадигмы в лингвистике по их целям, допущениям и применяемым в них методам

Код У (ОПК-1) Умения отстствуютНе может грамотно охарактеризовать устройство языковой системы; соотнести языковое явление с разделами лингвистики, в которых оно изучается; охарактеризовать основные научные парадигмы в лингвистике Допускает грубые ошибки при характеристике устройства языковой системы; при соотнесении языковых явлений с разделами лингвистики, в которых они изучаются; при характеристике основных научных парадигм в лингвистике В целом успешно использует основные термины лингвистики при характеристике устройства языковой системы; при соотнесении языковых явлений с разделами лингвистики, в которых они изучаются; при характеристике основных научных парадигм в лингвистике Свободно и уверенно использует основные термины лингвистики при характеристике устройства языковой системы; при соотнесении языковых явлений с разделами лингвистики, в которых они изучаются; при характеристике основных научных парадигм в лингвистике

ВЛАДЕТЬ:

основными понятиями и категориями современной лингвистики в объеме, позволяющем воспринимать научный лингвистический дискурс и грамотно формулировать высказывания о языке и лингвистике

Код В (ОПК-1)

Не владеетВладеет фрагментарными представлениями о концептуальном аппарате современной лингвистики, не способен адекватно воспринимать научный лингвистический дискурс и грамотно формулировать высказывания о языке и лингвистике Владеет ограниченным кругом понятий и категорий современной лингвистики, испытывает затруднения при восприятии научный лингвистический дискурса и формулированиии высказываний о языке и лингвистике Демонстрирует достаточное владение концептуальным аппаратом современной лингвистики, но допускает отдельные ошибки при восприятии научного лингвистического дискурса формулированиии высказываний о языке и лингвистике Демонстрирует свободное владение концептуальным аппаратом современной лингвистики, не допускает ошибок при восприятии научного лингвистического дискурса и формулированиии высказываний о языке и лингвистике

Примечания:

*Категории «знать», «уметь», «владеть» применяются в следующих значениях:

«знать» – воспроизводить и объяснять учебный материал с требуемой степенью научной точности и полноты.

«уметь» – решать типичные задачи на основе воспроизведения стандартных алгоритмов решения;

«владеть» – решать усложненные задачи на основе приобретенных знаний, умений и навыков, с их применением в нетипичных ситуациях, формируется в процессе получения опыта деятельности.

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.03«ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-2:владение основами математических дисциплин, необходимых для формализации лингвистических знаний и процедур анализа и синтеза лингвистических структур

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.03«Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями:

Данная компетенция связана со следующими компетенциями:

способность использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции (ОК-1);

способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-3);

способностью использовать основы правовых знаний в различных сферах жизнедеятельности (ОК-4);

способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);

владением основными понятиями и категориями современной лингвистики (ОПК-1);

способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности (ОПК-7).

Овладение данной компетенцией необходимо для освоения следующих профессиональных компетенций:

Для научно-исследовательской деятельности:

владение основными методами фонологического, морфологического, синтаксического, дискурсивного и семантического анализа с учетом языковых и экстралингвистических факторов (ПК-1);

владение основными методами инструментального анализа звучащей речи (ПК-2);

владение методами сбора и документации лингвистических данных (ПК-3);

способность спланировать и провести лингвистический эксперимент, описать его результаты и сформулировать выводы (ПК-4);

владение основными способами описания и формальной репрезентации денотативной, концептуальной, коммуникативной и прагматической информации, содержащейся в тексте на естественном языке (ПК-5);

Для производственно-практической и проектной деятельности:

способность пользоваться лингвистически ориентированными программными продуктами (ПК-9);

владение принципами создания электронных языковых ресурсов (текстовых, речевых и мультимодальных корпусов; словарей, тезаурусов, онтологии; фонетических, лексических, грамматических и иных баз данных и баз знаний) и умением пользоваться такими ресурсами (ПК-10);

способность использовать лингвистические технологии для проектирования систем автоматической обработки звучащей речи и письменного текста на естественном языке, лингвистических компонентов интеллектуальных и информационных электронных систем (ПК-11);

Для организационно-управленческой деятельности:

способностью определять финансовые результаты деятельности предприятия или коллектива, составлять бизнес-план проектов профессиональной деятельности (ПК-18).

Уровни освоения компетенций: пороговый (для программ бакалавриата), углубленный, продвинутый (для программ магистратуры)

Комментарии

Владение основами математических дисциплин является одним из краеугольных камней фундаментальной лингвистической подготовки.

Приобретаемые в ходе её освоения знания, умения и навыки необходимы для овладения методами строгого теоретического анализа, построения и критического анализа научных рассуждений, гипотез и теорий, формального моделирования лингвистических объектов, компьютерной обработки информации и создания компьютерных лингвистических приложений, статистического анализа корпусных и экспериментальных данных.

Компетенция осваивается в дисциплинах математического цикла, таких как Понятийный аппарат математики, Математическая логика, Основы программирования, Теория вероятностей, Математическая статистика и др.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

основные определения и базовые факты теории множеств, комбинаторики, математической логики, теории алгоритмов, теории вероятностей, математической статистики и теории информации; наиболее подходящие для использования в лингвистике вероятностные модели и статистические методы; основные типы данных, операторы, стандартные функции одного из алгоритмических языков, имеющих практическое применение для обработки языковых данных

Код З (ОПК-2) Не знает знает выборочнознает не полностьюв целом знаетзнает твёрдоУМЕТЬ:

применять полученные знания при решении математических и лингвистических проблем в рамках теоретических и прикладных задач лингвистики; структурировать собственные рассуждения, анализировать логическую структуру рассуждений; доказывать основные теоремы изученных разделов математики; применять вероятностные модели для вычисления вероятности различных событий, определения степени достоверности выводов на основе ограниченных статистических данных

Код У (ОПК-2) Не умеетумеет выборочноумеет не полностьюв целом умеетумеет свободноВЛАДЕТЬ:

основными методами решения типичных задач теории множеств, комбинаторики, математической логики, теории алгоритмов, теории вероятностей, математической статистики и теории информации; навыками планирования, написания и отладки простых программ для обработки языковых данных на изученном алгоритмическом языке, использования основных функций соответствующей среды программирования

Код В (ОПК-2) не владеетвладеет выборочновладеет не полностьюв целом владеетвладеет свободноРасшифровка дескрипторов:

Знать

«Не знает»: результаты обучения отсутствуют

«Знает выборочно»: усвоил ограниченный набор знаний, знания фрагментарны, не покрывают всю требуемую предметную область; больше не знает, чем знает; знает нетвёрдо, не уверен в собственных знаниях, допускает грубые ошибки;

«Знает не полностью»: усвоил большую часть необходимых знаний, но обнаруживает существенные пробелы в знаниях и/или допускает грубые ошибки

«В целом знает»: усвоил весь необходимый объём знаний, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок

«Знает твёрдо»: полностью усвоил все необходимые знания, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок, обладает дополнительными знаниями или способен получить новые знания из имеющихся путем рассуждений

Уметь

«Не умеет»: результаты обучения отсутствуют

«Умеет выборочно»: демонстрирует ограниченный, фрагментарный набор умений для узкого круга типичных задач; (для единственного умения) умеет нетвёрдо, непоследовательно, допускает грубые ошибки

«Умеет не полностью»: демонстрирует большую часть необходимых умений, но обнаруживает существенные пробелы и/или допускает грубые ошибки

«В целом умеет»: демонстрирует все необходимые умения, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок

«Умеет свободно»: полностью демонстрирует все необходимые умения, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок, способен применять умения к нестандартным задачам/ситуациям или обладает дополнительными умениями

Владеть

«Не владеет»: результаты обучения отсутствуют

«Владеет выборочно»: владеет ограниченным, фрагментарным набором навыков/методов для узкого круга типичных задач; (для единственного метода/навыка) владеет плохо, владеет нетвёрдо, применяет непоследовательно, допускает грубые ошибки

«Владеет не полностью»: владеет большей частью необходимых навыков/методов, но обнаруживает существенные пробелы и/или допускает грубые ошибки

«В целом владеет»: владеет всеми необходимыми навыками/методами, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок

«Владеет свободно»: полностью владеет всеми необходимыми навыками/методами, не обнаруживает существенных пробелов, не допускает грубых ошибок, способен применять навыки/методы к нестандартным задачам/ситуациям или владеет дополнительными навыками/методами

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.03 «ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-3: владение основами грамматики латинского языка и умение читать со словарем латинские тексты

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.03«Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Взаимосвязь данной компетенции с другими компетенциями.

Формирование данной компетенции предшествует формированию большинства профессиональных компетенций по данному направлению и обеспечивает успешное освоение интернациональной терминологии профессиональной области, базирующейся на терминологии латинских грамматик и пополняемой терминами, образуемыми с использованием латинских морфем. Кроме того, данная компетенция создает необходимую эмирическую базу для последующего освоения компетенции ПК-7 «Владение параметрами разнообразия естественных языков и их ареальной, типологической и генеалогической классификации».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Планируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения

1 2 3 4 5

ЗНАТЬ:

категории единиц латинского языка всех языковых уровней и их латинские наименования; основные грамматические категории и конструкции латинского языка и их наименования; знать значения морфем, из которых состоят эти термины, понимать внутреннюю форму термина

Код З (ОПК-3) Не знает Не знает основных грамматических категорий латинского языка,

путает их наименования; не знает значения морфем в составе латинских лингвистических терминов Допускает грубые ошибки при определении категориальной принадлежности слов, их грамматической формы и синтаксической функции в предложении на латинском языке Допускает отдельные негрубые ошибки при определении грамматической формы слов или синтаксичсекой функции слова в предложении на латинском языке Демонстрирует системные и уверенные знания основных грамматических категорий латинского языка и их наименований; внутренней формы латинских лингвистических терминов

УМЕТЬ:

читать со словарем тексты на латинском языке; переводить со словарем простые предложения с русского языка на латинскийКод У (ОПК-3)

Не умеетПлохо, с большим количеством ошибок читает вслух и понимает тексты на латинском языке; не может перевести простое предложение с русского языка на латинский со словарем Медленно, с ошибками читает вслух латинский текст, совершает грубые ошибки как при его переводе со словарем, так и при переводе простых предложений с русского языка на латынь Допускает мелкие погрешностипричтении латинского текста и переводе его со словарем; правильно переводит о словарем простые предложения на латинский язык Безошибочно читает и быстро и правильно переводит со словарем латинский текст; уверенно и без ошибок переводит простые предложения с русского языка на латынь

КАРТА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА ПРОГРАММЫ БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ 45.03.03«ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ЛИНГВИСТИКА»

ШИФР И НАЗВАНИЕКОМПЕТЕНЦИИ:

ОПК-4:владение кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

Общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы бакалавриата по направлению 45.03.03«Фундаментальная и прикладная лингвистика»

Пороговый уровень умений, опыта деятельности, требуемых для формирования компетенции, соответствует пороговому уровню OК-5 в части, касающейся русского языка, и формируется в ходе написания учебных и курсовых работ, углубленный уровень освоения компетенции достигается при изучении учебных дисциплин цикла Современный русский язык (теоретические курсы фонетики, морфологии, синтаксиса и семантики).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИЕ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ, И КРИТЕРИИ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ

Уровни освоения компетенциПланируемые результаты обучения*

(показатели освоения компетенции) Критерии оценивания результатов обучения

Первый уровень

(пороговый)

(ОПК-4) –I

владение кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем 1 2 3 4 5



Pages:   || 2 |
Похожие работы:

«ВЕРХОВНЫЙ СОВЕТ СОЮЗА КОРЕННЫХ НАРОДОВ РУСИ 02 апреля 2014 № 1 г. Москва, Союз Советских Социалистических Республик ЗАКОН Верховного Совета Союза Коренных Народов Руси от 02 апреля 2014 года № 1 о внесении изменений и дополнений в закон ВС СССР от 06.07.1978 № 7772-IX "О выборах в Верховный Совет СССР" Ста...»

«Рабочий лист группы № 2 Внешняя политика Екатерины II1. Состав группы: 2. Руководитель: _ Предлагаемая тема исследования: ".При нас ни одна пушка в Европе без позволения нашего, выпалить не смела". (А. Безбородко) Поисково – исследовательская задача 1. Прочитайте вни...»

«Контрольная работа по обществознанию По теме "Конституция РФ" Составила: Ильященко С.В., учитель истории и обществознания МОАУ "Домбаровская средняя общеобразовательная школа № 1"Цели: Образовательная: проверить усвоение учащимися основных положений Конституции РФ; Развивающая: развитие умений работы с тестам...»

«7 а класс. Тест по русскому языку 1 четверть. Повторение Вопрос № 1 2 балла Какое из перечисленных ниже исторических имен не связано с созданием славянского алфавита?1) Кирилл2) Нестор3) Мефодий4) Константин Вопрос № 2 2 балла Какие языки ближе к русскому?1) польский, украинский2) болгарский, белорусский3) македонский, сербохорватски...»

«Привлекательные работодатели 2015 года в Ростове-на-Дону 5 КармаNов это крупная мультибрендовая сеть модной одежды в стиле casual и life-style в России. Colin's это мировая марка, которая была зарегистрирована в 1993 году. Центральный офис находится в г. Стамбул/Турция. Crocus Group – одна из ведущих и крупне...»

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" Институт педагогики и психологии образования Общеинститу...»

«КУЛЬТУРА МАЙЯ программа курса Контрольные вопросы:1. Характеристика источников по изучению культуры майя.2. Историко-культурные регионы культуры майя.3. Периодизация истории майя.4. Классификация языков майя.5. Отечественная историограф...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Руководитель магистерской программыПредседатель ГЭК, ВМ.5543.2013 "История"д.и.н. д.и.н., проф. Федоров С.Е. Алексеев А.И. / _ ПЕТРОГРАДСКАЯ ГАЗЕТА "НОВАЯ ЖИЗНЬ" В 1917 ГОДУ Д и с с е р т а ц и я на соискание степени магистра по направлению 46.04.01 "История" ...»

«970982-1753515 5 Зиминское городское муниципальное образование Воздушная трасса "Аляска – Сибирь" к 75-летию со дня открытия 18.10.2017 Библиотека семейного чтения Исторический час Учащиеся общеобразовательных организаций города 30 6 Зиминское городс...»

«Паспорт специальности 12.00.04Шифр специальности: 12.00.04 — Финансовое право; налоговое право; бюджетное право.Формула специальности: Содержанием специальности 12.00.04 — Финансовое право; налоговое право; бюджетное право является исследование соответствующего законодательства, иных нормативно-правовых актов и регулируемых ими отношений в сфере фина...»

«Изпитна програма за кандидат-докторантски конкурс по научната специалност “Политология”1. Политическата наука. Основни етапи в развитието на политическата мисъл. Обособяване и институционализиране на политическата наука. Политологията като ак...»

«ПАСПОРТ Подпрограммы "Патриотическое воспитание "Область славы!" Полное наименование Подпрограмма "Патриотическое воспитание "Область славы!" Ответственный исполнитель подпрограммы Комитет по молодежной политике Ленинградской области Участники подпрограмм...»

«СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ"ЦЕРКОВНАЯ ИСТОРИЯ"1. Пояснительная записка Вступительное испытание (экзамен) по предмету "церковная история" предназначена для определения уровня знаний абитуриентов и проводится в письменном виде. Составление рейтингового списка по результатам экзамена позволит выявить у а...»

«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет международных отношений Кафедра американских исследований Милославская Елена ВладимировнаРОЛЬ ВООРУЖЁННЫХ СИЛ КОРЕИ В СТАНОВЛЕНИИ БЕЗОПАСНОСТИ ТИХООКЕАНСКОГО...»

«Департамент образования Вологодской области Вологодский педагогический колледж Курсовая работа Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе студентки 4 курса Парфеновой Екатерины ВикторовныНаучный руководитель: преподава...»

«Итоговая диагностика образовательных результатов по истории. 7 класс. Вариант 1.1. Как назывался легкий парусник, изобретенный в XV в.:        1) фрегат;        2) галера;         3) каравелла;           4) линкор?2. Морской путь в Индию открыл        1) Б. Диаш;       2) Васко да Гама;         3) Ф. Магеллан;...»

«Районный социальный инновационный проект "Имя на карте Родины – Каргаполье" Девиз проекта: "Хранить прошлое, открывать будущее". Исполнитель: РМКУК "Каргапольская межпоселенческая центральн...»

«9779010858500УСЛОВИЯ ПУБЛИКАЦИИ СТАТЕЙВ НАУЧНОМ ВЕСТНИКЕ ХЕРСОНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА.СЕРИЯ "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ" № 4/2017 г. Научный вестник Херсонского государственного университета. Серия "Психологические науки" – это научно-теоретическое издание по психологическим наукам, основанное в 2013 г. Свиде...»

«ЛЯТНА АКАДЕМИЯ ЗА ИНТЕЛИГЕНТНОСТИ ПРИ БЪЛГАРСКО УЧИЛИЩЕ „НОВ ЖИВОТ“ ВРЕМЕТО през ваканцията е перфектно за изграждане на борбени личности, които работят в екип и от малки се превръщат в качествени хора. Не е лесно да разбереш какво иска едно дете, но когато го направиш...»

«Пояснительная записка Новейшая история и История России 20 -21 века Рабочая учебная программа по истории составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ...»

«ВОПРОСЫК КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУПО ИСТОРИИ И ФИЛОСОФИИ НАУКИ 1 часть: Философия науки (для аспирантов математико-компьютерных, естественных и социально-гуманитарных наук) Основные смыслы понятия "философия науки"; критерии философского рассмотрения науки. Сциентизм и ан...»

«Тема 1.ОРГАНИЗАЦИЯ ДОКУМЕНТОВ И ДЕЛ АРХИВНОГО ФОНДА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИОГЛАВЛЕНИЕ1.1. Понятия “архивный документ”, “архив”, “Архивный фонд Российской Федерации”.1.2. Понятие об организации документов и дел Архивного фонда РФ.1.3. Первый уровень организации документов Архивного фонда...»

«Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Учебная программа по курсу "Политическая теория" предназ...»

«Муниципальное казенное учреждение "Калининская межпоселенческая библиотека" Организационно методический отдел СВЯЩЕННОЕ,ВЕЧНОЕ, ДОБРОЕ (Храмы Калининского района) Информационный бюллетень по патриотическому и духовно-нравственному воспи...»

«Содержание Содержание Введение...2 Глава I. История возникновение отрицательных чисел.3 Глава II. Отрицательные числа в других науках §1. Отрицательные числа в физике..51.1 Обычная расческа и положительные и отрицательные числа.61.2 С положительными и отр...»

«О ЦЕНТРАЛЬНОМ РАЙОНЕ ТУЛЫ Первое упоминание о Туле встречается в датируемой 1146 годом Никоновской летописи, а само слово Тула, согласно толкованию В.И. Даля означает скрытое, тайное, недоступное место. Начиная с XIII века русские земли 300 лет пребывали под пятой монголо-татарского ига, и именно через Тулу проходил печально знаме...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.