WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический ...»

Департамент образования города Москвы

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт педагогики и психологии образования

Общеинститутская кафедра теории и истории педагогики

ПРОГРАММА

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

В ДЕТСКИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЛАГЕРЯХ

Направление подготовки

050400 Психолого-педагогическое образование

Профиль подготовки

Психология образования

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Москва

2014

1. Цели психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях – овладение студентами основами профессионально-педагогической деятельности педагога-воспитателя, установление взаимосвязи наблюдаемых в процессе практики проблем с практикой развития и воспитания детей разных возрастов; развитие имеющихся у студентов профессиональных умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства; формирование творческого подхода к педагогической деятельности.

2. Задачи психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях:

- применение в процессе развития и воспитания детей разных возрастов усвоенных в университете знаний и педагогических технологий;



- овладение умением индивидуального подхода к ребенку в ходе воспитательной работы с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей;

- развитие профессионального мышления студентов и устойчивого интереса к педагогической деятельности;

- развитие умений аналитического восприятия педагогической деятельности в образовательном процессе детского оздоровительного лагеря (ДОЛ);

- развитие умений планировать и организовать воспитательный процесс в условиях ДОЛ с учетом результатов психолого-педагогической диагностики;

- овладение умением стимулировать активность и самостоятельность ребенка;

- развитие у студентов творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности;

- развитие умений профессиональной рефлексии;

- выработка у студентов собственного стиля профессиональной деятельности.

3. Место психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях в структуре ОП бакалавриата:

Психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях является обязательной частью раздела Б 5. ООП бакалавриата по направлению «Психолого-педагогическое образование».

В процессе психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях устанавливаются межпредметные связи с такими дисциплинами: «Педагогика», «Общая психология», «Детская практическая психология», «Профессиональная этика», «Практикум по организационно-воспитательной работе» и другими.

Психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях предполагает овладение обучающимися следующим видом профессиональной деятельности: социально-педагогической.

4. Форма проведения психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях – самостоятельная работа.

5. Место и время проведения психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях – детские оздоровительные лагеря. В течение одной смены ДОЛ – 21 день.





6. Планируемые результаты обучения при прохождении практики

Наименование

вида деятельности Кол-во часов/

зачетных единиц Формируемые компетенции Общее количество компетенций

Деятельность вожатого в подготовительный период:

- теоретическая и методическая подготовка к работе в ДОЛ

36/1 з.е. ОПК-1 ОПК-7 2

Деятельность вожатого в организационный период работы ДОЛ:

- организация жизни отряда;

- формирование групповых норм поведения детей;

- создание условий для адаптации и индивидуализации детей. 36 час/1з.е. ОПК-1 ОПК-3 ОПК-6 ОПК-8 4

Деятельность вожатого в основной период работы ДОЛ:

- организация различных видов внеурочной деятельности детей;

- организация различных форм коллективных творческих дел (КТД);

-проведение индивидуальной работы с воспитанниками. 108 час/3 з.е. ОК-8 ОПК-5 ОПК-12 ПКПП-1 ПКПП-6 ПКПП-7 6

Деятельность вожатого в заключительный период:

-подготовка отчетной документации. 36 час/1 з.е. ОК-5 ОК-7 ПКПП-4 3

7. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях. В соответствии с учебным планом психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях проводится в 4 семестре в течение 4 недель в объеме 6 зачетных единиц (216 часов).

8. Структура и содержание психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях:

Модуль 1. Теоретическая и методическая подготовка к работе в ДОЛ.

изучение нормативных документов о содержании и организации режима работы стационарных учреждений отдыха и оздоровления детей;

ознакомление с историей и традициями лагерного движения;

ознакомление с функциональными обязанностями вожатого в детском оздоровительном лагере;

ознакомление с особенностями развития временного детского коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря;

формирование у студентов умения планировать воспитательную работу с детьми разного возраста с учетом их индивидуальных особенностей;

формирование умения проводить диагностику межличностных отношений во временном детском коллективе;

разработка индивидуального плана студента на период летней педагогической производственной практики.

Модуль № 2. Организационный период жизни отряда.

знакомство с условиями работы (знакомство с правилами внутреннего распорядка, должностной инструкцией, традициями и др.);

знакомство с временной детской группой (возрастной, половой, социальный состав группы, физическое, психическое, эмоциональное состояние детей);

участие в инструктивных производственных совещаниях педагогического коллектива;

организация адаптационного периода жизни отряда;

проведение сбора по коллективному планированию отрядных дел (ДОЛ);

составление плана работы группы детей с учетом традиций ДОУ, ДОЛ;

составление индивидуального рабочего плана студента и отражение его в Дневнике Воспитателя ДОУ.

Модуль № 3. Основной период жизни отряда.

консультации с групповым руководителем практики по вопросам жизнедеятельности отряда в основной период;

разработка, проведение, самоанализ зачетных воспитательных дел;

анализ педагогических ситуаций, построение индивидуальной воспитательной работы с детьми;

организация и проведение просветительской деятельности в рамках традиций ДОУ, важнейших общественных событий;

проведение профориентационной работы (выступление перед старшими подростками с рассказами об университете);

организация заключительного периода лагерной смены.

Модуль № 4. Заключительный этап.

1. Оформление отчетной документации:

дневник воспитателя, вожатого ДОУ;

отзыв о работе студента на практике (за подписью администрации ДОУ);

отчет о психолого-педагогической практике в детских оздоровительных лагерях.

2. Участие в итоговой конференции.

9. Описание форм отчетности по практике:

Приложение 1.

Дневник воспитателя (вожатого) ДОЛ

Титульный лист

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ

Детский оздоровительный лагерь (детский сад)

«______________________»

ДНЕВНИК

практики

студента ____ курса _______________________________________(фамилия, имя, отчество)

Место прохождения практики___________________________________________

Сроки прохождения практики _____________________________________

Руководитель практики _______ (руководителем практики может быть старший вожатый, старший воспитатель, воспитатель-наставник (должность, фамилия, имя, отчество)

Москва, 20__ г.

Содержание дневника

1. СПИСОК ДЕТЕЙ ОТРЯДА

Ф.И.О.

ребенка Дата

рождения Домашний

адрес,

домашний

телефон,

моб. тел.

родителей Сведения о родителях Хобби,

увлечения

2. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ (ПЛАН-СЕТКА)

форма заполняется в соответствии с требованиями педагога ДОУ.

3. НАЗВАНИЕ ОТРЯДА, ДЕВИЗ, ЭМБЛЕМА, РЕЧЕВКА.

4. РЕЖИМ РАБОТЫ ЛАГЕРЯ (РАСПОРЯДОК ДНЯ).

5. ЭКРАН НАСТРОЕНИЯ ОТРЯДА.

№ Ф.И. реб. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

Примечание: «Экран настроения» заполнятся в течение всей смены.

Возможно разделение дня на три части – утро, день, вечер, т.к. настроение ребенка в течение всего дня может меняться.

Значение цветов:

Красный – восторженное;

Оранжевый – радостное;

Желтый – приятное;

Зеленый – спокойное, уравновешенное;

Синий – грустное;

Фиолетовый – тревожное;

Черный – крайне неудовлетворительное;

Белый – трудно сказать.

6.ДНЕВНИК РАБОТЫ (ЕЖЕДНЕВНЫЙ).

Дата План работы на день Анализ дня.

Утро День Вечер Примечание: План на каждый день работы включает три части ( утро-день-вечер),где подразумевается:

Утро: – Дела отряда после завтрака до обеда;

День: - Дела отряда после полдника и до ужина;

Вечер: - Дела отряда после ужина до отбоя.

Анализ дня включает: описание интересных педагогических ситуаций, индивидуальной работы воспитателя (вожатого) с ребенком, проблемы, с которыми пришлось столкнуться на работе и разрешение данной проблемы на практике.

Например

Дата План работы на день Анализ дня.

5 июня Утро

Соревнование по футболу со 2-м отрядом Хотели играть в футбол только 4 мальчика, команда не складывалась. Миша Б. активно организовывал команду, но ребята не слушались. Тогда мы собрали мальчиков и сказали, что если они не хотят играть за честь отряда, то мы команду доберем «Легионерами» из других отрядов. Ребятам стало стыдно, они вышли на игру.

Миша Б. проявил себя, как хороший футболист и организатор. Мы увидели, как увлеченно он занимается футболом. Этот факт очень повлиял на мальчиков отряда, победа в игре их «вдохновила». Команда приняла активное участие в дальнейших играх.

День.

Подготовка к концерту «Звезды Лагеря» При подготовке к концерту мы учитывали принцип добровольности. Собрав детей на сбор, поинтересовались, какие таланты есть в отряде по опыту прошлых лет. «Артистам» было приятно, что дети помнят их прошлогодние выступления, они с удовольствием пошли в клуб готовиться к концерту.

Получилось, что педагогический прием «Обращение за помощью» к детям оправдался. Насте М. и Люде В. было приятно, что их отметили дети в отряде, а мы узнали о таланте пения этих девочек. На этом сборе отряда мы продолжили выяснять увлечения детей, предложив им игру «Моя вселенная»

Вечер.

Дискотека Если интересных ситуаций не возникает, можно не писать.

Но за день должно быть не менее одной записи.

Приложение 2.

ОТЧЕТ

по психолого-педагогической практике в детских оздоровительных лагерях

Студента__________________________________________________________

Институт / Факультет______________________________________________

Направление подготовки ____________________________________________

Профиль подготовки _______________________________________________

Время практики с « __ » __________ по «__» __________ 20 _ г.

База практики: _____________________________________________________

1. Общая характеристика базы практики (наименование базы практики, месторасположение, контактная информация, режим работы, количество детей в группе, основные направления работы, материальная база и т.п.)

2. План работы на период практики

Дата Вид работ и их краткая характеристика Отметка о выполнении

1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. ИЛИ

Дата Дата Дата

Утро День Вечер 3. Анализ работы

Вопросы к анализу:

- планирование воспитательной деятельности в зависимости от специфики базы практики;

- пути создания временных детских коллективов (методы и приемы);  - формы и методы воспитательной деятельности;

- анализ знаний, умений и навыков, которые наиболее широко применялись в процессе практической деятельности;

- знания, умения и навыки, приобретенные в ходе практики (общение с детьми, самостоятельность в принятии разумных решений, нахождение правильного выхода из сложных ситуации, последовательность в своих требованиях, верность собственному слову, ощущение ответственности за жизнь других людей, умение справляться с работой, другие);

- знания, умения и навыки, которых не хватало для организации своей работы;

- формы работы, применяемые в работе (кружок, КТД, сбор, свеча, шоу, конкурсы, викторины, спартакиады, ролевые игры); - наиболее часто встречающиеся трудности в работе студентов (при планировании, отборе содержания; диагностике личности, коллектива; организации воспитательной работы; во взаимоотношениях с администрацией, с коллегами-практикантами; в общении с родителями; в решении нестандартных ситуаций; в общении с детьми, в решении конфликтных ситуаций между детьми; в решении особых ситуаций).

4. Выводы

- рефлексивный самоанализ;

- перспективы к дальнейшему обучению;

- предложения по совершенствованию психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях. 

Студент: __________________ ______________________________________

(подпись) (расшифровка)

Приложение 3.

Официальный бланк организации

ОТЗЫВ

О работе студента______________________________________________________________

(фамилия имя отчество (полностью))

________________курса______________________________________________ отделения

института ___________________________________________________________________, проходящего производственную практику в _____________________________________________________________________________

(наименование базы практики)

по адресу:_____________________________________________________________________

с ______________________________20____г. по_____________________________20____г.

В период работы ______________________________________________________________

(фамилия имя отчество (полностью))

_____________________________________________________________________________

(краткая характеристика уровня подготовки и отношения к работе) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка за практику:______________________________________________

Руководитель базы практики: ______________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

М. П.

Приложение 4.

ОТЗЫВ ОРГАНИЗАЦИИ ВАРИАНТ № 2

Наименование базы практики: ______________________________________________

Адрес: _________________________________________________________________

Сроки работы: с ________________ по ____________________.

Мотивация деятельности

не имеет цели безразличный средний с желанием амбициозныйТрудолюбие

нуждается в стимулировании выполняет повседневные поручения ищет дополнительную работу является творческим человеком

Социальные отношения

недружелюбный безразличный средний заинтересованный глубоко заинтересованный

Надежность (честность)

нечестный легко поддающийся искушению средний надежный человек, которому можно доверять

Ответственность

никогда не принимает избегает принимает часто ищет, добивается всегда принимает ответственность

Эмоциональная зрелость (самоконтроль)

нестабильная ниже среднего средняя хорошо сбалансированная очень стабильная

Понимание детей

плохое слабое среднее хорошее отличное

Понимание взрослых

плохое слабое среднее хорошее отличное

Способность принимать решения

плохая слабая средняя хорошая отличная

Способность наблюдать

плохая слабая средняя хорошая отличная

Навыки, относящиеся к профессиональной деятельности

планирование работы взаимоотношения с коллегами, родителями, детьми решение спорных (особых) ситуаций организация КТД анализ, самоанализ

        Оценка за практику:______________________________________________

Руководитель базы практики: ______________________ ________________________

(подпись) (расшифровка подписи)

М. П.

Приложение 5.

Отчет руководителя практики

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

Общая характеристика практики:

Институт/факультет;

Специальность / направление;

Курс, форма обучения, семестр;

Вид практики;

Сроки проведения.

2. Распределение студентов по базам практики и групповым руководителям:

Базы практики Ф.И.О. группового руководителя Количество студентов

3. Краткая характеристика практики:

а) цель и задачи практики;

б) уровень организации и проведения практики;

в) состояние учебно-отчетной документации.

4. Итоги успеваемости

Специальность/ направление Контингент на начало практики Не явились на

практику Зачтено

По болезни Академический отпуск По др. причинам Полностью зачтено На отлично На хорошо На удовлетворительно На неудовлетворительно

10.Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на психолого-педагогической практике в детских оздоровительных лагерях:

мониторинг духовно-нравственного развития воспитанников;

технология коллективной творческой деятельности;

технология индивидуальной работы с воспитанником (Н.Е. Щуркова).

11.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на психолого-педагогической практике в детских оздоровительных лагерях:

Анализ и оценка профессиональной деятельности практиканта.

Анализ и оценка профессиональной деятельности практиканта осуществляется на основе:

- технологической карты психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях;

- характеристики студента и оценкой его работы, данной администрацией лагеря, где должен быть отражен уровень сформированности ключевых компетенций практиканта.

Самостоятельная профессиональная деятельность бакалавров-практикантов:

Данное направление включает в себя следующие виды работы:

1) Ведение ежедневно дневника воспитателя ДОУ, в котором отражены:

сведения о детях отряда (группы);

план работы отряда (группы) на период практики;

экран настроения отряда;

ежедневный план работы;

анализ работы воспитателя.

2) Организацию режимных моментов жизни отряда (группы);

3) Организацию различных видов внеучебной деятельности детей (определенной ФГОС):

трудовой (организация самообслуживания и выполнение общественных трудовых поручений ДОУ);

игровой;

досугового общения;

проблемно-ценностного общения;

спортивно-оздоровительной;

туристско-краеведческой;

познавательной;

художественно-творческой;

социально-творческой.

4) Проведение коллективных творческих дел отряда (группы) и осуществление их анализа и самоанализа;

5) Проведение зачетного воспитательного дела, на котором должно быть продемонстрировано владение технологией коллективной творческой деятельности (летний лагерь);

6) Организацию и проведение просветительской деятельности в рамках программы и традиций ДОУ, в связи с общественно-политическими событиями России.

Обязанности группового руководителя практики:

помогает составить план работы студенту, определяет график посещения практикантов, согласует его с администрацией базового ДОУ;

дистанционно или очно организует консультации практикантов;

утверждает сценарий зачетного воспитательного дела, проводит обсуждение и анализ просмотренного зачетного дела;

осуществляет систематический контроль над ходом практики и работой бакалавров;

оказывает помощь студентам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета;

помогает группе в подготовке выступления на итоговой конференции;

проверяет документацию по итогам практики, выставляет итоговую дифференцированную оценку;

сдает Отчет о прохождении практики группой вверенных студентов факультетскому руководителю.

Обязанности бакалавров-практикантов:

проходят обучение в учебно-лагерном сборе;

участвуют в установочной и итоговой конференциях по практике;

выполняют все виды работы, запланированные в плане работы воспитателя ДОУ;

выполняют правила внутреннего распорядка того учреждения, где проходят практику и трудовой дисциплины, исполняют распоряжения администрации и руководителей практики;

ведут необходимую документацию, предоставляют ее в срок и в соответствии с требованиями к ней;

проявляют ответственность, организованность, уважительность, готовность помочь студентам и коллегам.

12.Учебно-методическое и информационное обеспечение психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях:

а) основной список рекомендуемой литературы:

Афанасьев, С.П., Каморин, С.В., Тимонин, А.И. Что делать с детьми в оздоровительном лагере. 3-е изд. – Кострома: МЦ «Вариант», 2001. – 224 с.

Баль, Л.В. Формирование здорового образа жизни российских школьников. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002. – 192 с.

Волохов, А.В., Фришман, И.И. Внимание - каникулы!: Методическое пособие. – М: ЦГЛ, 2005. –128 с.

Грабенко, Т. Технология создания команды. – СПБ.: Изд–во «Речь», 2002. – 216 с.

Данилков, А.А. Психологическая адаптация детей в условиях временного детского коллектива. – 2003.

Данилюк, А.Я., Кондаков, А.М. Тишков, В.А. Концепция духовно-нравственного развития. и воспитания личности гражданина России. [Электронный ресурс]. – URL: http://standart.edu.ru/Catalog.aspx?CatalogId=985.

Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.

Куприянов, Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей: учеб-метод. пособие/ Б.В. Куприянов, М.И. Рожков, И.И. Фришман. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 215 с.

Логинова, А.А. Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся. Мониторинг результатов. Методическое пособие 4 класс / А.А. Логинова, А.Я. Данилюк. – М.: Просвещение, 2012. – 101 с.

Нормативно правовые документы по организации отдыха и оздоровления детей и подростков [Электронный ресурс]. – URL: http://methodcentr.ru/index/0-3.

Панченко, С.И. День за днем в жизни вожатого. В помощь всем, кто работает или будет работать с подростками в детском лагере. – М: НИИ Школьных технологий, 2008. – 356 с.

Щуркова, Н.Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Пед. об-во России, 1998. – 427 с.

б) список дополнительной литературы:

Барканов, С. В., Бруднов, А. К., Березина, В. А. Концептуальные подходы к организации работы с детьми летом в системе образования //Летний отдых детей: концептуальные и нормативно-правовые основы. – М. НИИ семьи, 1998. – с.52-77.

Барканов, С. В., Журавлев, М. И. Рекомендации по организации деятельности загородного стационарного учреждения отдыха и оздоровления детей //Народное образование.– 2000. – № 4-5. – с.330-335.

Газман, О. С. Каникулы: игра, воспитание. – М., 1988. – 343с.

Данилков, А.А. Коммуникативно-деятельностные технологии работы с детским коллективом: учебно-методическое пособие. [Электронный ресурс]- URL: http://mars.arbicon.ru/?id=86580&mdl=content.

Данилков, А.А. Технологии работы с детским коллективом: учебно-методическое пособие. – Новосибирк. 2011. [Электронный ресурс]- URL-http://mars.arbicon.ru/?id=86580&mdl=content.

Демакова, И.Д. Гуманизация пространства детства. – М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. – 256 с.

Джеус, А.В. Детское лагерное движение России / Александр Васильевич Джеус // Народное образование. – 2011. – № 3. – С. 4.

Иванов, И.П. Энциклопедия коллективно-творческих дел. – М., 1990. – 350с.

Кочергина, Г.Д. Азбука коллективно-творческих дел. – Смоленск, 1996 – 231с.

Макаренко, И.В.Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М: ЦГЛ, 2003. –413 с.

Маслов, А. А. Педагогика каникул. Учебно-методическое пособие. – Омск, 2006. – 125с.

Панкратова, В. Н. Актуальные вопросы: рабочее время, отдых, оплата труда в летних оздоровительных лагерях // Народное образование. – 2011. – № 3. – С. 65-71.

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы детских туристических лагерей палаточного типа в период летних каникул // Народное образование. – 2011. – № 3. – С. 108-116.

Суховейко, Г.С. Детский оздоровительный лагерь: воспитательное пространство. Сборник статей. – М: ЦГЛ, 2006. – 152 с.

в) список Интернет-ресурсов по дисциплине:

Сайт: www.ctnter-jrlyonok.ru, рубрика «Как стать вожатым»;

Сайт: www.vozhatyi.ru;

Сайт: old.okean.org/index.php, рубрика «Школа подготовки вожатых».

Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://mon.gov.ru/ 

Официальный сайт Департамента образования г. Москвы //www.educom.ru/

Педагогическая библиотека http://pedlib.ruПроект Постановления Правительства РФ от 16 февраля 2011 г. Об утверждении типового положения о детском оздоровительном лагере. Опубликовано на сайте « HYPERLINK "http://sankurtur.ru/bitrix/redirect.php?event1=go&event2=minzdravsoc&event3=&goto=http%3A//www.minzdravsoc.ru/docs/doc_projects/591" \t "_blank" \o "Минздравсоцразвития РФ " Минздравсоцразвития РФ»  16 февраля 2011 г.

13. Материально-техническое обеспечение психолого-педагогической практики в детских оздоровительных лагерях:

Мультимедийные средства:

- Еремина И.В. Школа профессионального вожатого – CD;

- Мультимедиа-фильмы о деятельности ДСОЛ «Дружба», «Купавна», «Ока», «Солнышко».

Похожие работы:

«Публикации учителей гимназии за период 20162017 гг. № п/пФИО учителя Название Дата публикации Сайт /сборник/издательство 1 Хлопотина Ольга Борисовна Методическая разработка "Презентации к урокам по истории Древнего мира" 12.01.16 https://infourok.ru2. Нуйкин...»

«Аллея Славы почетного жителя Куйбышевского сельского поселения. Село Куйбышево, одно из самых красивых и живописных мест в Ростовской области. В народе его еще называют "Маленьк...»

«Концепция праздника "Гербер – 2017" Гербер – последний и главный летний праздник в честь земли в удмуртском обрядовом календаре. Он приурочен к окончанию полевых работ с применением плуга. В честь благополучного завершения сева на Гербер устраивали моление, приносили в...»

«К 210-летию Харьковского национального медицинского университета Кожемяка А.И., Сиренко Т.В., Кандыба В.П., Клименко В.А., Плахотная О.Н. История кафедры пропедевтики педиатрии №2 Харьковского национального медицинского университета Кафедра детс...»

«Стрекозова Арина Александровна воспитатель МБДОУ № 89 г. Мурманска "Специфика форм сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи в формировании здорового образа жизни" Семья является источником и важным звеном передачи ребенку социально-исторического опыта, и, прежде всего, опыта эмоциональных и деловых взаимоотнош...»

«ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ по проведению VIII-го Республиканского Театрального Сабантуя -2014 приуроченного Году культуры в России и в Республике Татарстан. Введение   Сабантуй – древний татарский календарный народный праздник. Его история – это составная часть культуры становления и развития гуманитарного и духовного потенци...»

«Рубаник Т., Пэн Синь (Минск)Мотивационный анализ прецедентных заголовков: сопоставительный аспект В современном мире следует отметить возросший интерес к изучению русского языка иностранными студентами. Глубокое погружение иностранных обучаемых в новую языковую среду невозможно без изучения и понимания культуры носителей языка, их тр...»

«Перечень услуг в структурных подразделениях МАУ ДО "Детская школа искусств" Бюджетная услуга: срок обучения 5-7 лет, возраст обучающихся 7-18 лет. Платная дополнительная услуга: возраст и срок обучения без ограничений. Структурное подразделение "Висим" (здание ДШИ, Постано...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.