WWW.LI.I-DOCX.RU
БЕСПЛАТНАЯ  ИНТЕРНЕТ  БИБЛИОТЕКА - Различные ресурсы
 

«07/12Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов № 22 г. Химки «Согласовано» «Утверждаю» ...»

07/12Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 22 г. Химки

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 22 г. Химки

_____________ /Г.А. Иванова/ ________________ /Н.Н. Данилюк/

« _____» _____________ 2015 г. «______» _______________ 2016 г.

Тематическое планирование

на 2015 /2016учебный год

Предмет Истории России

Ф. И. О. учителя Глоба Галина Дмитриевна

Класс 11

Количество часов в неделю 2

Общее количество часов 68

Программа авторская

Автор программы Н.В. Загладин, С.И. Козленко, Х.Т. Загладина

Учебник Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. - История России ХХ - начало ХХI века

Количество по программе

зачетов 8

Тематическое планирование по истории России 11класс.

(68 часов)

Учебники: История Отечества Н.В. Загладин, С.И. Козленко и др.,

урок

(дата, тип) тема основные понятия по теме умения и навыки Домашнее задание

Виды контроля Количество часов Дата проведения

План Факт

1 Вводный урок. Мир на рубеже XIX-XX вв. Новый этап индустриального развития, технический прогресс, индустриальное общество. -умения анализа ситуации на основе имеющихся знаний учащихся;

-характеристика индустриального общества;

- объяснять причины и последствия НТР и НТП, а так же применять теоретические знания на конкретных исторических примерах. лекция 1 02/09 2-3 Урок-лекция. Россия на рубеже XIX-XX вв Модернизация, промышленный переворот, концентрация производства, монополия, концерн, синдикат, сращивание банковского и промышленного капитала, расслоение крестьянства. -давать характеристику историческому деятелю,



-сравнивать уровень развития России и западных стран;

-выделять особенности российской модели экономической модернизации. §1-2.

Вводный контроль в форме тестов. 2 07.09

09.09 4-5 Комбинированный урок. Кризис империи. Русско-японская война.

Политический и экономический кризис, причины русско-японской войны, причины поражения России в войне. -умения работы с картой;

-характеристика военных действий;

-определение причинно-следственных связей. §3-4 2 14.09

16/09 6-7 Комбинированный урок. Революция в России 1905-1907гг. Причины, этапы, характер революции, «Кровавое воскресенье», Всероссийская стачка, декабрьское вооружённое восстание, кульминация, спад революции, манифест 17 октября 1917г. -определение причинно-следственных связей,;

-инерпритация исторических фактов;

-анализ документов. лекция 2 21/09

23/09 8 Урок с элементами практического занятия. Изменения в политической системе России. Конституционная монархия, парламент, политическая партия, программа партии, тактика, устав, социалисты, либералы, традиционалисты, Государственная Дума. -работать с учебным пособием;

-анализировать документы;

-сравнивать и заполнять сравнительную таблицу;

-строить структурную схему;

-делать выводы. §5,

Контроль по теме «Первая русская революция.» 1 28/09 9 Комбинированный урок. Третьеиюньская монархия. Реформы П.А. Столыпина. Третьеиюньская монархия, «ликвидаторы», «отзовисты», реформы Столыпина, политический кризис. _определение плюсов и минусов политики А.П. Столыпина;





-анализ документов;

-сравнивать деятельность Государственной Думы трёх созывов;

-характеризовать исторического деятеля;

-давать оценку событиям и делать выводы. § 6 Составление сравнительной таблицы. 1 30/09 10 Урок-семинар. Серебряный век русской культуры. Символизм, футуризм, акмеизм, модерн, «Мир искусства», «Голубая роза», «Бубновый валет», примитивизм, кубизм, супрематизм, авангардизм. -самостоятельно подбирать материал и выступать перед своими товарищами;

-объяснять особенности данного периода русской культуры. §7. Таблица, повторить § 1-7 1 05/10 11 Зачет Российская империя 1900-1914 гг. Контроль по теме «Россия в начале XX века» в форме тестов ЕГЭ. 1 07/10 12-14 Урок с элементами лабораторного занятия. 1 мировая война. Причины и повод войны, планы сторон, Брусиловский прорыв, кризис монархии, «Прогрессивный блок». -умения работы с картой;

-характеристика военных действий;

-анализировать историческую ситуацию и устанавливать причинно-следственные связи. §8-9

Контроль за знанием карты. 3 12/10

14/10

19/10 15 Комбинированный урок. Февральская революция в России. Самодержавие, Временное правительство, апрельский кризис, июньский кризис, июльский кризис, корниловский мятеж. -сравнивать события;

-определять причины исторических событий;

-характеризовать позиции различных политических сил;

-характеризовать исторических деятелей. §10 1 21/10 16 Урок-семинар. Альтернативы политического развития России после февраля 1917г. -формировать умения исторического моделирования;

-высказывать свою точку зрения при оценке исторического события;

-анализировать неадаптированные документы. Контроль знаний по теме и монологической речи. 1 26/10 17-18 Урок-лекция. Переход власти к большевикам. Октябрьская революция, съезд советов, СНК, ВЦИК, «Декрет о земле», «Декрет о мире», ВСНХ, ВЧК, Учредительное собрание, РСФСР, Декларация прав трудящегося и эксплуатированного народа, диктатура пролетариата, советская власть, Брестский мир, левые коммунисты. -анализ ситуации;

-определение причинно-следственных связей4

-характеризовать историческую ситуацию;

-давать личную оценку событий. §11, термины, даты 2 28/10

09/11 19-20 Урок в форме лабораторного занятия. Гражданская война. Гражданская война, белые, красные, террор, Добровольческая армия, интервенция, военный коммунизм. Национализм, комбеды, РВС, концентрационные лагеря, военспецы, ВОХР, РКСМ, ЗСФСР. -работа с картой и представление общей картины военных действий;

-анализ документа ;

-оценка исторических событий;

-умения делать выводы. §12-13 2 11/11

16/11 21 Урок в форме лабораторного занятия. Военный коммунизм: теория и практика. План ГОЭЛРО, продразвёрстка, нейтрализация середняка, союз с середняком, депролетаризация, милитаризация труда, трудовая армия. -анализ документа ;

-оценка исторических события;

-умения делать выводы. Лекция

Контроль умения работы с картой. Творческое домашнее задание.(Эссе, ЕГЭ, часть С) 1 18/11 22 Урок с элементами лабораторно-практического занятия. НЭП Продналог, товарооборот, свобода оборота, нэпманы, концессии, хозрасчёт, самоокупаемость, самофинансирование, самоуправление, трест, синдикат, диктатура промышленности, закон первоначального социалистического накопления, кризис сбыта, теория построения социализма в одной стране, -составление сравнительных схем;

-анализ документа;

-определение причин исторических событий. §14 1 23/11 23 Лабораторное занятие на основе групповой работы. Образование СССР и его международное признание. Хозяйственный союз республик, военно-дипломатический союз республик, унитарность, федерация, конфедерация, автономизация, национал-уклонизм, великодержавный шовинизм, Генуэзская и Гаагская конференции, договор в Рапалло, --сравнивать модели государственности;

-объяснять исторические факты;

-высказывать и обосновывать свою собственную точку зрения на события: §15

Задание в группах по определённой теме. 2 25/11

30/11

02/`12 24 Комбинированный урок. Культурная революция. Ликбез, рабфак, формирование советской интеллигенции. -объяснять понятие «культурная революция»;

-характеризовать основные составляющие «культурной революции»;

-определять причинно-следственные связи между историческими событиями и изменением ментальности россиян. §16, термины 1 07/12 22-26 Урок-лекция. Модернизация экономики и обороны СССР. Модернизация, экстенсивность, интенсивность, авторитаризм, тоталитаризм, командно-административная экономика, пятилетка, двадцатипятитысячники, раскулачивание, кооперация, ТОЗ, коммуна, спецпереселенцы, стахановцы, ВПК. -определять цели советской модернизации;

-характеризовать причины коллективизации индустриализации;

-характеризовать модернизацию армии и создание ВПК. §17-18 2 09/12

14/12 27 Урок-лекция Сталинская модель тоталитаризма. Сталинизм, построение социализма в одной стране, культ личность, политический террор, неизбежность обострения классовой борьбы по мере продвижения к социализму, СЛОН, репрессии, сталинская система управления, Конституция 1936г,централизованная система управления. -характеризовать рычаги власти в СССР;

-определить какова связь сталинских идей с идеями марксизма:

-объяснять сущность «культа личности». §19 1 16/12 28-29 Комбинированный урок. Культура России после Октября 1917г до начала ВОв. Социалистический реализм, принцип партийности в литературе, Союз писателей СССР, ГТО, ОСОВИАХИМ. -характеризовать духовный климат советского общества СССР;

-определить месть советской идеологии в воспитании молодёжи;

-называть характерные черты советской культуры послереволюционного периода. §20 2 21/12

23/12 30. Урок с элементами практического занятия. Международные отношения и внешняя политика СССР 20-30 гг. Русский фашизм, система коллективной безопасности, Лига Наций, Мюнхенский договор, «Сталинский пакт», пакт о ненападении, секретные протоколы, антигитлеровская коалиция, Коминтерн, политика умиротворения агрессора. -анализировать документы;

-объяснять причины второй мировой войны;

-характеризовать попытки создания коллективной безопасности;

-составление тезисов;

-работа с картой. объяснять причины неудач в борьбе за коллективную безопасность в Европе. §21 1 28/12 31-32 Урок с элементами практического занятия. От европейской к мировой войне 1939-1941гг. Блицкриг, Советско-финская война, аншлюз Австрии, антигитлеровская коалиция, тройственный пакт, Халхин Гол, о. Хасан. -составлять хронологическую таблицу;

-анализ документа;

-определить цели в войне стран антигитлеровской коалиции. §22

Фильм «Обыкновенный фашизм»

Контроль по теме: « Мир накануне 11мировой войны» в форме тестов ЕГЭ. 2 11/01

13/01 33-35 Комбинированный урок. Начало Вов 22.06. 1941г-11. 1942г. «План Барбаросса», группы-армий, мобилизация, ГКО, Ставка Главного Командующего, Ставка Верховного Главнокомандующего, эвакуация, народное ополчение, операция «Тайфун», оккупационный режим, партизанское движение. -определять причины поражения Красной Армии в начале войны;

-объяснять характер войны:

-составлять хронологическую таблицу;

-характеризовать оккупационный режим и партизанское движение;

-работа с картой. §23-24 3 18/01

20/01

25/01 36-38 Комбинированный урок. Коренной перелом в ходе ВОВ.11.1942-зима 1943г. Операция «Уран», операция «Кольцо», Орловско-Курская дуга, операция «Цитадель», антигитлеровская конференция в Тегеране. -работа с картой;

-сравнивать соотношение сил противников в разные периоды Вов;

-доказывать почему данный период войны называют коренным переломом;

-характеризовать деятельность антигитлеровской коалиции. § 25

Проверка умений работать с картой. 3 20/01

25/01

27/01 39 Комбинированный урок Военные действия 1944 гОперация «Багратион», битва за Днепр фильм лекция 1 40-41 Комбинированный урок. Заключительный этап Вов. Операция «Багратион», Варшавское восстание, Берлинская операция, второй фронт, ялтинская конференция, Висло-Одерская операция, капитуляция. -составлять хронологическую таблицу;

-объяснять причины побед Советской Армии;

-определять место и роль второго фронта в победе над фашизмом;

-сравнивать решения международных конференций. § 26

Проверка умений работать с картой. 2 42-43 Урок с элементами практического занятия. Причины, цена и значение Великой Победы. Потсдамская конференция. Демилитаризация, декартелизация, денацификация. Демократизация, Нюренбергский процесс, международный трибунал, ООН. -сравнивать решения международных конференций;

-называть важнейшие причины победы СССР в войне;

-высказывать своё мнение по поводу итогов и цены победы СССР в Вов. §27 2 44 Повторительно-обобщающий урок Мир в годы II мировой войны. Проверка знаний и умений по теме. Тестирование в форме ЕГЭ. 1 45 Урок с элементами практического занятия. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны». «Холодная война», «план Маршалла», НАТО, военно-блоковая система, локальные конфликты. -определять причины «холодной войны»;

-характеризовать цели СССР на международной арене после Вов;

-объяснять результаты возникновения системы союзов. §28 1 46 Комбинированный урок. СССР в последние годы жизни И.В. Сталина. Репатриация, депортация, космополитизм, КПСС. -определять причины быстрого восстановления СССР в послевоенное время;

-характеризовать политический режим советского общества. §29 1 47 Урок с элементами практического занятия. XX съезд партии и первые попытки реформ. Альтернатива, репрессии, либерализация режима, «культ личности», коллегиальность, десталинизация, «триумвират», реабилитация, номенклатура, совнархоз, натурпоставки, целина, залежные земли, рутина, командная экономика, реорганизация, супердержава, «кукурузная компания».

-анализ документа;

-отбирать материал учебника и на его основе делать выводы;

-умения толерантного восприятия материала;

-на основании материала учебника и документов, представленных учителем раскрывать сущность реформ и их дальнейшее влияние на ход развития государства;

-выявлять противоречивость реформ;

-составлять сравнительную таблицу. §30

Контроль по теме: «Послевоенное развитие СССР», тесты в форме ЕГЭ. 1 48 Урок с элементами практического занятия. Противоречия политики мирного сосуществования. Мирное существование, ОВД, валюнтаризм. -сравнивать внешнеполитические курсы СССР в различные периоды послевоенного развития;

-анализировать кризисные ситуации в странах Восточной Европы;

-характеризовать наиболее значимые проблемы внешней политики СССР. §31

Написания Эссе по теме урока. (ЕГЭ, часть С) 1 49 Комбинированный урок. Советское общество и духовная жизнь СССР в 40-60гг. Абстракционизм, диссидент, социальный реализм, «оттепель», раритет, стереотип. -характеризовать основные явления культурной жизни страны;

-объяснять основные тенденции развития литературы и искусства. §32-33, таблица 1 50 Урок-лекция Политика и экономика от реформ к застою. «Коллективное руководство», застой. -характеризовать политического деятеля:

-объяснять причинно-следственные связи;

-выявлять причины застойных явлений в СССР. § 34

Контроль по теме: «СССР 1953-1964гг.» в форме тестов ЕГЭ, 1 51 Лабораторное занятие на основе групповой работы. СССР на международной арене 60-70гг. Распад социалистического лагеря, политика разрядки международной напряженности, ОСВ-1, ОСВ-2. -определять взаимосвязь задач и последствий;

-анализ события;

-определение причинно-следственных связей4

-составление тезисного плана;

-умения высказывать собственную точку зрения на события. §35

Контроль за умением составлять тезисы. (ЕГЭ, часть В). 1 52 Урок-лекция Культура и духовная жизнь СССР в 60-80гг. Идеология инакомыслия, диссидент, самиздат, «магнитофонная революция». -характеризовать идеологическую обстановку в стране;

-определять формы и методы диссидентского движения;

-определять сильные и слабые стороны духовной жизни страны;

-сравнивать методы борьбы с инакомыслием в разные периоды истории СССР. §36,38 1 53 Лабораторное занятие на основе групповой работы. Углубление кризисных явлений в СССР. «Теневая экономика». -характеризовать кризисные явления в экономической, политической и социальной сферах общества;

-объяснять причины неудач во внешней политике;

-высказывать собственное мнение по определённым событиям;

-характеризовать политических деятелей. §37

Контроль по теме: «СССР в период застоя» в форме тестов ЕГЭ, 1 54 Урок-лекция Политика перестройки в сфере экономики Социально-ориентированная рыночная экономика, «общество всеобщего благоденствия», неоконсервативная революция, неомарксизм -характеризовать экономические и политические причины, возникшие в капиталистических странах;

-объяснять отличия неоконсерватизма от других идейных течений;

-характеризовать трёхстороннюю модель социальной защиты в развитых странах;

-высказывать собственную точку зрения по поводу несостоятельности модели социальной стабильности в развитых странах.

§39 1 55 Комбинированный урок. Развитие гласности и демократии в СССР. -сравнивать политику перестройки и «оттепель» 60х гг.;

-характеризовать изменения в идеологии;

-высказывать собственную точку зрения на исторические события. §40

Написание эссе (ЕГЭ, часть С) 1 56 Урок-лекция Новое политическое мышление : достижение и проблемы. Новое политическое мышление. -высказывать собственную точку зрения;

-характеризовать идеи нового политического мышления. §41

Сравнительный анализ (ЕГЭ, часть В) 1 57 Урок лабораторно-практическое занятие. Кризис и распад советского общества. ГКЧП, СНГ, Беловежские соглашения. -определять причины межнационального кризиса в СССР;

-прослеживать ход распада СССР;

-анализировать документы;

-определять альтернативные пути развития государства. §42

Письменный анализ документа (ЕГЭ, часть С) 1 58 Комбинированный урок. Социально-экономическое развитие РФ, «Шоковая терапия», МВФ, приватизация, либерализация цен, дефолт. -характеризовать экономическое развитие РФ после распада СССР;

-проследить переход экономики страны на рельсы рыночного хозяйства;

-определять сущность дефолта;

-давать характеристику историческим личностям. §43 1 59 Урок-лекция Политическое развитие РФ в начале 90гг. Многопартийность, политический кризис, Конституция РФ. -характеризовать политические партии, появившиеся в РФ;

-характеризовать Конституцию РФ;

-объяснять причины кризиса октября 1993г.

§44

1 60 Урок лабораторно-практическое занятие. Общественно-политические проблемы России во второй половине 90гг. Федеративный договор, чеченский конфликт, ФПГ. -определять причины сепаратизма и национализма в РФ;

-характеризовать чеченский кризис;

-характеризовать политические изменения в РФ, §45

Тесты в форме ЕГЭ по теме «Конституция РФ». 1 61-62 Урок-лекция Россия в начале XXI века. -сравнивать 1 и 2 чеченские войны;

-характеризовать расстановку политических сил в РФ после президентских и парламентских выборов;

-составление развернутого плана ответа;

-определять социальные и экономические проблемы современного общества. §46 2 63 Урок-лекция Национальные проекты в России. Система национальных проектов. -характеризовать национальные проекты;

-высказывать свою точку зрения на реализацию национальных проектов. лекция 1 64-65 Урок лабораторно-практическое занятие. Внешняя политика РФ. Многополярность в мировом развитии. -сравнивать внешнеполитические задачи СССР в к. 80г. и РФ в к. 90г.;

-составлять тезисный план;

-объяснять причины кризисных явлений в международных отношениях;

-определять приоритеты внешней политики РФ. §47, лекция 1 66 Повторительно-обобщающий урок Россия и мир в начале XXI века. Проверка знаний и умений по теме. Тестирование в форме ЕГЭ. 1

Похожие работы:

«Праздник, посвященный Дню Победы Разработала: Князева Ольга Анатольевна, педагог дополнительного образования I категории Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья. В этом году 9 Мая салют прогремит в честь 69-ой годовщины Дня Победы....»

«Методическая разработка "Работа с историческими документами при подготовке к ГИА" Важную роли в процессе грамотной подготовки к ГИА и выполнения экзаменационных заданий играет умение учащихся работать с текстом исторических документов. В вопроса, с...»

«МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСОЗОНОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА "Семья и семейные ценности" Открытый урок по курсу ОРКСЭ в 4 классе. Учитель: М.Ф.Мазуренко25.02.2015гТема: Семья и семейные ценности.Цели и задачи урока: Знакомство детей со своей родословной и истор...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Шварцевская средняя общеобразовательная школа" администрации муниципального образования Киреевский район Внеклассное мероприятие в 9 классе "Живая память" (посвящается 25-летию со дня выво...»

«Отчет о проведении мероприятий в рамках Всемирного дня охраны труда 2016Тема Всемирного дня охраны труда в 2016 году: "Стресс на рабочем месте: коллективный вызов".В рамках мероприятий приуроченных к Всемирному дню охраны труда в 2016 году сектором охраны труда администрации города была проделана следующая работа: В 413 организац...»

«ПРЕДИСЛОВИЕ На протяжении всего 2016 года на последних страницах "Вестника" мы рассказывали о проекте Томского областного краеведческого музея им. М.Б. Шатилова "Сибиряки вольные и невольные", знакомили с семейными ист...»

«Тема: горжусь историей родного края. Народные умельцы моего города. Цель: ознакомить с историей родного края, рассказать о народных умельцах, народных промыслах, мастерах кузнечного дела, воспитывать любовь к родному краю и гордость. Форма организации у...»

«1.Пояснительная записка: Название, автор и год издания авторской учебной программы, на основе которой разработана Рабочая программа Авторской программы по литературе для общеобразовательных школ и общеобразовательной программы "Литература. 5-11 класс" под редак...»








 
2017 www.li.i-docx.ru - «Бесплатная электронная библиотека - различные ресурсы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.